大學(xué)就像一個(gè)分叉路口，每個(gè)人都有各自的新目標(biāo)。在學(xué)期末，新生們又即將面臨著一個(gè)選擇———轉(zhuǎn)專業(yè)，他們所做出的決定不僅僅關(guān)乎接下來三年半所學(xué)習(xí)的知識(shí)種類，更與未來就業(yè)密切相關(guān)。轉(zhuǎn)專業(yè)可以說是大學(xué)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其重要性不言而喻，那么該如何正確看待和處理轉(zhuǎn)專業(yè)呢，讓我們來一起了解。對(duì)比專業(yè)優(yōu)勢(shì) 明確自我定位大一開設(shè)的職業(yè)規(guī)劃課程就是為了讓同學(xué)們了解到了一些結(jié)合自身專業(yè)規(guī)劃未來的相關(guān)知識(shí)，但是很多同學(xué)都沒有將其了解地十分透徹，因此在面對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)問題時(shí)往往顯得猶豫不決。對(duì)此，有任教職業(yè)規(guī)劃課九年經(jīng)驗(yàn)的計(jì)信院團(tuán)委張智老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了答案：“無論是否想轉(zhuǎn)專業(yè)，每個(gè)同學(xué)都必須先明白自身所在專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與發(fā)展前景，這樣才能進(jìn)行下一步是否轉(zhuǎn)專業(yè)的考慮。對(duì)于想轉(zhuǎn)的專業(yè)，同樣要通過各種渠道去了解該專業(yè)的前景與方向。”張老師介紹到，在同學(xué)們仔細(xì)斟酌所選專業(yè)的同時(shí)，還要考慮到自己能否適應(yīng)轉(zhuǎn)專業(yè)之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活環(huán)境。“我所認(rèn)識(shí)的一位從計(jì)信院轉(zhuǎn)到工學(xué)院的學(xué)生，前后表現(xiàn)落差很大，原本在計(jì)信院表現(xiàn)出色的他在工學(xué)院最后變得平淡無奇，主要在于轉(zhuǎn)專業(yè)過去的同學(xué)能否在學(xué)習(xí)和生活方面盡快地融入新的集體并積極參與班院活動(dòng)，展示并讓新同學(xué)了解自己?！被趶堉抢蠋熕f，望有轉(zhuǎn)專業(yè)想法的同學(xué)要深思熟慮，尋找與自己與能力想匹配的專業(yè)，更要有具體的學(xué)業(yè)規(guī)劃，不可跟風(fēng)隨大流。審視自我長處 適應(yīng)陌生環(huán)境從理學(xué)院應(yīng)化1503班轉(zhuǎn)到經(jīng)管院會(huì)計(jì)1501班的吳定輝對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)頗有感觸。在向班主任咨詢和出于自身興趣與能力的考慮后，吳定輝在大一選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)。他向?qū)W生記者說到：“轉(zhuǎn)專業(yè)不是小事，畢竟關(guān)乎到未來三年半要學(xué)什么，所以一定要考慮自身是否有能力將它學(xué)好，不能光憑興趣與感覺?！鞭D(zhuǎn)專業(yè)之后的學(xué)習(xí)和生活確實(shí)會(huì)令人感到吃力與陌生，吳定輝說：“我是一個(gè)理工科男生，在轉(zhuǎn)到經(jīng)管院后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成了自己的長處，因此我發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，我通過與新同學(xué)之間的互補(bǔ)互學(xué)、取長補(bǔ)短更好地融入新班級(jí)?！背酥?，他還會(huì)經(jīng)常參與新班級(jí)的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己。吳定輝表示，現(xiàn)在的他就好像同時(shí)擁有了兩個(gè)大家庭，他也希望學(xué)弟學(xué)妹們能在合適的時(shí)候，認(rèn)知自我，把握好機(jī)會(huì)，做自己不后悔的事。
　　只要正確的審視自己，了解自身能力，清楚興趣所在，轉(zhuǎn)專業(yè)的過程可能困難，但下一個(gè)轉(zhuǎn)角，你將嗅到花香。無論如何，這過程中的艱難困苦，在成功之后都會(huì)化為一抹會(huì)心的微笑。