9月的珞珈山，捷報(bào)頻傳。在第25個(gè)教師節(jié)之際又獲喜訊：我校以總數(shù)14項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、以合作單位獲獎(jiǎng)2項(xiàng)的成績(jī)，再次刷新我校國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)記錄，獲獎(jiǎng)總數(shù)和一等獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)均居全國(guó)前三名。

                                數(shù)字引發(fā)的啟示
    國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)與國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)并列，4年一屆，代表著目前我國(guó)高等教育教學(xué)工作的最高水平。
    在2009年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)總數(shù)排名中，北京大學(xué)16項(xiàng)、清華大學(xué)12項(xiàng)、浙江大學(xué)11項(xiàng)。在一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目排名中，清華大學(xué)3項(xiàng)，北京大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)分獲2項(xiàng)。
    自合校以來(lái)，我校共獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)33項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)27項(xiàng)。2001年，獲獎(jiǎng)總數(shù)為12項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)；2005年，獲獎(jiǎng)總數(shù)為7項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。
    橫向?qū)Ρ?，展示了我校在?guó)內(nèi)高校中的實(shí)力和地位；縱向?qū)Ρ?，則反映出學(xué)校辦學(xué)實(shí)力不斷提升的歷程。這些獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，都呈現(xiàn)著優(yōu)勢(shì)資源優(yōu)化配置的魅力。它們集國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家精品課程、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等“國(guó)字號(hào)”資源于一體，跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，既是學(xué)校綜合實(shí)力的反映，也是寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華。
    從數(shù)字看變化，從變化看成績(jī)。成績(jī)來(lái)之不易，成果背后又蘊(yùn)含著怎樣的啟示呢？

                               以生為本的父母心
    所有探索和實(shí)踐，都是為了學(xué)生。只有學(xué)生真正有興趣了，真正受益了，才是名副其實(shí)的好成果。
    “我很喜歡上政治課，一邊參觀，一邊聽老師講解，知識(shí)就栩栩如生地刻進(jìn)腦海了?！贝蠖苎嗾f(shuō)道。國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)項(xiàng)目——《以改革創(chuàng)新精神整體推進(jìn)思想政治理論課程建設(shè)》，創(chuàng)新了政治理論教育模式，帶領(lǐng)學(xué)生放下書本，走出課堂，先后組織8000余名學(xué)生，走進(jìn)武昌黨的五大會(huì)址、辛亥革命紀(jì)念館等參觀學(xué)習(xí)，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦”。
    大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、興趣薄弱？不少獲獎(jiǎng)項(xiàng)目為這一普遍性難題開出了良方：生命科學(xué)學(xué)院對(duì)低年級(jí)本科生開放實(shí)驗(yàn)室，利用他們對(duì)藥品和儀器的好奇進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)科研興趣。口腔醫(yī)學(xué)院摒棄一對(duì)多的單向教學(xué)模式，推行老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生深度互動(dòng)的網(wǎng)狀教學(xué)，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。

                               勇于創(chuàng)新的進(jìn)取心
    不斷探索人才培養(yǎng)的新模式，對(duì)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)，是孜孜以求的綠洲，是沒有終點(diǎn)的馬拉松。
    法學(xué)院利用多種渠道將國(guó)內(nèi)外著名法學(xué)家“引進(jìn)來(lái)”，同時(shí)推動(dòng)中外合作辦學(xué)，先后創(chuàng)辦了中法法學(xué)法語(yǔ)雙學(xué)位班、中德法學(xué)德語(yǔ)雙學(xué)位班、WTO第二學(xué)位試驗(yàn)班、邊界學(xué)試驗(yàn)班等，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的國(guó)際法創(chuàng)新人才。這些經(jīng)驗(yàn)，隨著《深化國(guó)際法教學(xué)改革，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的法律人才》獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，進(jìn)一步走向全國(guó)。
    武漢地區(qū)高校林立，是全國(guó)重點(diǎn)高校密集地區(qū)之一。由我校牽頭負(fù)責(zé)的“七校聯(lián)合”辦學(xué)模式，15年來(lái)，探索了一種以攻讀雙學(xué)位為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式，充分利用合作學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將近20個(gè)一級(jí)學(xué)科、30多個(gè)國(guó)家特色專業(yè)、100多門國(guó)家精品課程、20多名全國(guó)教學(xué)名師融合起來(lái)，打造了一個(gè)集專業(yè)、教師、實(shí)驗(yàn)室、圖書資料于一體的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供了條件，為拓展學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力提供了機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年以來(lái)報(bào)名參加“七校聯(lián)合”的學(xué)生累計(jì)超過(guò)2.2萬(wàn)人。

    “從院系評(píng)審、校級(jí)評(píng)審，到省級(jí)評(píng)選，繼而沖刺國(guó)家獎(jiǎng)，歷時(shí)4年。每一步我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做足細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)完美。”教務(wù)部部長(zhǎng)吳平介紹。不計(jì)回報(bào)的親密協(xié)作和辛勤汗水，換來(lái)了累累碩果，也必將澆灌出更加絢燦的花朵。