1996年3月，懷著對(duì)教育事業(yè)的崇敬和在企業(yè)工作三年多的經(jīng)驗(yàn)，我調(diào)入鄭州大學(xué)，成為一名大學(xué)教師。在二十多年的教師生涯中，先后承擔(dān)過研究生、本科、專科以及遠(yuǎn)程教育等各層次學(xué)生10多門課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)過學(xué)生的“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”“課程設(shè)計(jì)”“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，每年都能超額完成教學(xué)任務(wù)。
　　要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，備課中自己首先要透徹地理解和消化教材，同時(shí)大量參考國(guó)內(nèi)外的同類著作及教研文章，將完整和嚴(yán)密的邏輯思維方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生擁有寬闊視野，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在自己多年的教學(xué)過程中，我遇到了很多學(xué)生咨詢關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、未來(lái)工作規(guī)劃等各方面的問題，切身感受到了學(xué)生的迷茫，就經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行多種形式的交流。為了不耽誤學(xué)生上課，面對(duì)面交流通常只能安排在周六日和晚上進(jìn)行。長(zhǎng)年的堅(jiān)持，贏得了學(xué)生的信任，即使畢業(yè)多年工作在各行各業(yè)各個(gè)崗位的一些學(xué)生，像獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)取得博士學(xué)位的蔡徳詠、本科畢業(yè)就到德國(guó)留學(xué)的李晨曦、保送浙江大學(xué)碩博連讀的崔正哲、中信重工的李國(guó)彬……一直與我保持著良好關(guān)系。
　　作為鄭大人，有責(zé)任服務(wù)社會(huì)和企業(yè)。作為中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)發(fā)明方法研究分會(huì)理事、河南省創(chuàng)新方法研究會(huì)理事，積極參加河南省所承擔(dān)的國(guó)家項(xiàng)目———?jiǎng)?chuàng)新方法區(qū)域推廣應(yīng)用活動(dòng)，到許繼智能科技有限公司、河南三元光電科技有限公司等培訓(xùn)TRIZ理論及應(yīng)用知識(shí)，受到企業(yè)好評(píng)。
　　利用服務(wù)社會(huì)和企業(yè)的機(jī)會(huì)，我盡可能帶領(lǐng)研究生參加相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生一方面可以取得一些實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為自己今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我自己也可以將服務(wù)過程中的一些切身體會(huì)和收獲，融入到自己平時(shí)的教學(xué)科研中，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。