編者按：作為成立兩年的新興學(xué)院，新聞傳播學(xué)院適應(yīng)全媒體時代新聞傳播教育界、業(yè)界的變革趨勢，把握新聞傳播人才培養(yǎng)的新常態(tài)、新機(jī)遇，在教學(xué)過程中重視教學(xué)運(yùn)行過程，規(guī)范教學(xué)管理環(huán)節(jié)，開展本科教學(xué)研究探索工作。
堅(jiān)持以人為本 凝練專業(yè)特色
我校的新聞傳播教育最早可追溯到1987年。2013年9月，新聞傳播學(xué)院從文學(xué)院分離出來，在原新聞與傳播系的基礎(chǔ)上獨(dú)立建院，共設(shè)有新聞學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、播音與主持藝術(shù)等五個本科專業(yè)。新聞傳播學(xué)院擁有新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位一級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)、專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)，新聞傳播學(xué)為省級重點(diǎn)學(xué)科。
　　兩年多來，學(xué)院面向新時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對新聞傳播人才的實(shí)際需要，堅(jiān)持教學(xué)為中心，教學(xué)科研并舉、相互促進(jìn)，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高端應(yīng)用型、交叉復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
　　通過不懈的探索實(shí)踐，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不斷提升，每年發(fā)表新聞作品千余篇，多次獲得各級各類新聞傳播類大賽獎項(xiàng)。僅在過去的一年，2013級的王青獲得第七屆海峽兩岸電視主持新人大賽一等獎、喬鵬飛獲第一屆中青報大學(xué)生新聞獎版面設(shè)計(jì)類二等獎，2012級的韓文莉、潘春杰、周璇等獲中國高校新聞獎三等獎1項(xiàng)，獲湖北高校新聞獎一等獎2項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)、三等獎5項(xiàng)，王欣獲2015年湖北日報傳媒集團(tuán)十佳大學(xué)生記者稱號。
　　在湖北省首屆實(shí)踐教學(xué)成果交流評比活動中，學(xué)生原創(chuàng)《舌尖上的陽邏》《Howareyou》等作品獲一、二、三等獎共7項(xiàng)；學(xué)生團(tuán)隊(duì)制作的原創(chuàng)微電影、廣播節(jié)目在優(yōu)酷等媒體平臺擁有一定的點(diǎn)擊量，其中喬鵬飛、王辰熙等成立侃侃影視傳播有限公司，與湖南衛(wèi)視“爸爸去哪兒”制作團(tuán)隊(duì)合作制作的電視節(jié)目作品成功錄制，后期進(jìn)展順利。
　　學(xué)院“十三五”規(guī)劃提出，在未來五年中，新聞傳播學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)與學(xué)科方向凝練，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)勢突出的學(xué)科體系。
　　除此以外，學(xué)院將不斷深化改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求培養(yǎng)更多時代需要的專業(yè)人才。
明確專業(yè)方向 分層分類管理
“針對不同年級的學(xué)生，開展分層分類的教學(xué)管理活動。”學(xué)院院長廖聲武介紹說。專業(yè)意識的培養(yǎng)從大一學(xué)生開始抓起。4月7日，新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、系主任、部分教師和學(xué)生、校友代表赴陽邏校區(qū)開展2015級學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流會。為2015級的同學(xué)們答疑解惑，勉勵同學(xué)們確立專業(yè)意識，盡早做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。
　　大二的同學(xué)們即將面臨的是大二學(xué)習(xí)生活結(jié)束后的專業(yè)分流。學(xué)院每年針對大二學(xué)生召開專業(yè)分流動員大會，結(jié)合學(xué)生實(shí)際建議他們從興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)形勢等各方面綜合考慮專業(yè)意向，選擇最適合自己的專業(yè)。
　　日前，2013級新聞學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)工作部署大會已經(jīng)召開。對大三的同學(xué)們來說，本學(xué)期結(jié)束時他們將開始為期四個月的專業(yè)大實(shí)習(xí)，從校園邁向社會，檢驗(yàn)自己在課堂所學(xué)的知識，通過實(shí)習(xí)來尋找不足、彌補(bǔ)短板，增強(qiáng)專業(yè)自信、能力自信；也通過實(shí)習(xí)來鍛煉和提高溝通協(xié)調(diào)能力、社會交往能力。
　　大四的同學(xué)們目前正在進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯。4月21日，新聞傳播學(xué)院召開了全院教師參加的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專題會議，狠抓畢業(yè)論文質(zhì)量，規(guī)范寫作與答辯的每個環(huán)節(jié)，是本次會議的一項(xiàng)重要內(nèi)容。圍繞教與學(xué)、理論傳授與實(shí)踐操作、媒體發(fā)展與專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與論文寫作這些內(nèi)容，如何進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)熱情，老師們展開了熱烈討論。
開展實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)新聞人
才媒體的融合發(fā)展帶來行業(yè)對新聞傳播人才需求發(fā)生了變化，新聞教育主動適應(yīng)這種變化，滿足媒體發(fā)展對人才的需求，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。新聞傳播學(xué)院面對媒體發(fā)展對新聞教育的新要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)的思路，在教學(xué)管理中加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)方式方法的探索。
　　注重課程實(shí)踐，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。課堂是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要陣地，學(xué)院教師結(jié)合媒體融合時代的特點(diǎn)，將課堂與媒體實(shí)戰(zhàn)相對接，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)踐成分，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐。
　　拓展校內(nèi)外實(shí)踐平臺，多渠道創(chuàng)新培養(yǎng)。開學(xué)伊始，新聞傳播學(xué)院創(chuàng)新打造的“沙湖新視界”工作坊正式成立。“沙湖新視界”工作坊以湖北省重點(diǎn)學(xué)科、湖北省實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等為依托，以青年教師、青年學(xué)生為主體，以學(xué)院微信公眾號、院報等為窗口，擬經(jīng)孵化、培育后，建設(shè)一個師生共促的工作空間，形成一套學(xué)科、科研、教學(xué)及學(xué)生工作協(xié)同進(jìn)步的發(fā)展模式。
　　在校外，拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺規(guī)模。以調(diào)研訪談、聘請業(yè)界專家走進(jìn)課堂和專業(yè)實(shí)習(xí)、“雙向掛職”、打造全媒體實(shí)踐教學(xué)師資群等方式，先后與校外媒體建立省級示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)指導(dǎo)工作室，構(gòu)建常態(tài)化、規(guī)范化的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺。
　　適應(yīng)融媒體形勢，校媒聯(lián)合培養(yǎng)人才。學(xué)院先后與湖北廣播電視臺、長江日報報業(yè)集團(tuán)、武漢廣播電視臺等媒體建立校、媒聯(lián)盟，簽訂合作協(xié)議，形成了從報紙到期刊、從廣電到網(wǎng)絡(luò)的“校媒融合群”，建構(gòu)了完善的校媒聯(lián)合培養(yǎng)新聞傳播人才的模式。
　　媒體融合實(shí)踐日新月異，傳媒行業(yè)面臨大洗牌，媒體生態(tài)正在發(fā)生改變，這些都對新聞傳播學(xué)院人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)新要求。廖聲武介紹，適應(yīng)全媒體時代新聞傳播教育界、業(yè)界的變革趨勢，把握新聞傳播人才培養(yǎng)的新常態(tài)、新機(jī)遇，新聞傳播學(xué)院以人為本，以學(xué)生的成長成才為核心目標(biāo)，適應(yīng)媒體新生態(tài)的需要，更新教學(xué)理念，豐富課程設(shè)置，調(diào)整培養(yǎng)方向，推動學(xué)界業(yè)界深度融合，努力探索“校媒融合、實(shí)踐育人”的新聞傳播人才培養(yǎng)新模式。