“雙創(chuàng)”熱潮下，高校不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為權(quán)宜之策，而應(yīng)當(dāng)將其視為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效突破口，同時(shí)有關(guān)工作人員也要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)立足迭代思維循序漸進(jìn)。在此背景下，學(xué)校以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)富理想為核心的“五創(chuàng)”素質(zhì)，打造新思路、新生力、新業(yè)態(tài)、新農(nóng)人、新品味、新創(chuàng)客為主題的“六新”賽事，通過(guò)賽事?tīng)恳?，激發(fā)創(chuàng)意思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、挖掘創(chuàng)造能力、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)富理想。
　　一、以賽促學(xué),打造“六新”賽事學(xué)校以 “六新”賽事為依托，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系，將“六新”賽事視為一個(gè)有機(jī)整體，并使每項(xiàng)賽事各有側(cè)重但又層層遞進(jìn)、互相聯(lián)系、互相作用，總體呈現(xiàn)跨學(xué)科、主題強(qiáng)、對(duì)象廣的特點(diǎn)，共同助力大學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)的提升。
　　“新思路”大學(xué)生創(chuàng)意大賽旨在錘煉大學(xué)生創(chuàng)意思維。賽事面向全體學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行原始創(chuàng)新，挖掘創(chuàng)新潛能，開(kāi)展以創(chuàng)意為主要內(nèi)容的創(chuàng)新活動(dòng)。賽事設(shè)置生活創(chuàng)意和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意兩個(gè)組別，生活創(chuàng)意要求學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)意方案和實(shí)物作品解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意要求學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，制作具有推廣和研究?jī)r(jià)值的專(zhuān)業(yè)特色產(chǎn)品和解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的方案。
　　“新生力”大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。賽事設(shè)置實(shí)物產(chǎn)品創(chuàng)新、創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)過(guò)程創(chuàng)新、生產(chǎn)過(guò)程創(chuàng)新等方向，通過(guò)賽事引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，提升探索意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)、培育、扶持一批有創(chuàng)新潛質(zhì)和研究能力的優(yōu)秀人才。
　　“新農(nóng)人”農(nóng)科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“新品味”食科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽旨在提高大學(xué)生基于學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。賽事鼓勵(lì)大學(xué)生立足專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，及時(shí)捕捉專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)需求，提高專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)校基于專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量。
　　“新業(yè)態(tài)”互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽旨在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，搭建賽事成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，助力學(xué)校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。賽事與更高級(jí)別賽事對(duì)接，設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新型產(chǎn)品、公共服務(wù)、技術(shù)平臺(tái)等項(xiàng)目類(lèi)別，設(shè)立實(shí)踐組、初創(chuàng)組、企業(yè)組不同組別，深入挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法。
　　“新創(chuàng)客”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體路演大賽旨在助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)富理想。賽事面向已注冊(cè)成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體，借助項(xiàng)目評(píng)審邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)體的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、財(cái)務(wù)狀況、核心技術(shù)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展前景、存在問(wèn)題等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)和評(píng)審，提高已注冊(cè)創(chuàng)業(yè)實(shí)體的市場(chǎng)化水平，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)富理想。
　　二、以賽促教，提升“五創(chuàng)素質(zhì)”
　　學(xué)校將“六新賽事”作為聚集校園人才和校外資源的有效載體，從過(guò)程管理延長(zhǎng)擴(kuò)大賽事影響力，從大賽總結(jié)與成果轉(zhuǎn)化把好出口關(guān)，用好賽程和賽后兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有針對(duì)性地提升大學(xué)生 “五創(chuàng)素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)賽事價(jià)值最大化。
　　大賽期間，加強(qiáng)指導(dǎo)與幫扶。學(xué)校對(duì)報(bào)名學(xué)生開(kāi)展不同主題的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求，推動(dòng)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)組隊(duì)、跨界學(xué)習(xí)，提升參賽項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值。為參賽團(tuán)隊(duì)舉辦“創(chuàng)意沙龍”等多種形式的交流討論活動(dòng)，讓參賽團(tuán)隊(duì)之間圍繞創(chuàng)意理念、團(tuán)隊(duì)合作、比賽經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行交流和溝通，提高參賽團(tuán)隊(duì)的整體水平。組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，幫助大學(xué)生邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)意知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)營(yíng)、資本市場(chǎng)運(yùn)作、創(chuàng)意計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)等進(jìn)行包裝打造，提升參賽學(xué)生“五創(chuàng)素質(zhì)”。
　　大賽后期，促進(jìn)項(xiàng)目孵化與成長(zhǎng)。一是完善項(xiàng)目導(dǎo)師制度，設(shè)立孵化導(dǎo)師對(duì)接環(huán)節(jié)，為優(yōu)秀項(xiàng)目聘任孵化導(dǎo)師，尋求導(dǎo)師的長(zhǎng)期建議與資源性幫助。二是完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽促進(jìn)大賽成果形成持續(xù)影響力，改變傳統(tǒng)大賽一次性資金獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式。通過(guò)分階段，分期獎(jiǎng)勵(lì)或提供長(zhǎng)期孵化的辦法幫助優(yōu)秀項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)者在大賽后落地，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展。三是建立跟蹤研究機(jī)制。創(chuàng)業(yè)大賽后，跟蹤記錄優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)踐情況作為創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源，并根據(jù)其階段情況為其提供科研、就業(yè)、收購(gòu)等綜合性服務(wù)信息，促進(jìn)新興項(xiàng)目迅速成長(zhǎng)。
　　三、賽教融合，彰顯工作成效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的集聚輻射帶動(dòng)作用激發(fā)了大批學(xué)生的參與熱情，提高了大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的學(xué)生不斷增加，有力地提升了學(xué)生的 “五創(chuàng)”素質(zhì)。2016年學(xué)校共有 276個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與到“六新”賽事中來(lái)，參賽學(xué)生2400余人，參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生達(dá) 5000余人。學(xué)生的積極參與促進(jìn)了賽事成績(jī)的提高，2016年學(xué)校獲得了全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)、第三屆山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)。