兩年來(lái)，北語(yǔ)為石油附中附小開(kāi)設(shè)了40多門(mén)課程，授課教師大部分是北語(yǔ)研究生和本科生，本學(xué)期更是達(dá)到了74人。如此大規(guī)模的學(xué)生參與到支持附中附小建設(shè)的項(xiàng)目中來(lái)，學(xué)生本身有何收獲？對(duì)北語(yǔ)人才培養(yǎng)有何意義？這是廣大師生關(guān)心的問(wèn)題。日前本報(bào)記者就此采訪了學(xué)校辦公室副主任展明鋒。
　　記者：學(xué)校對(duì)這些走進(jìn)中小學(xué)課堂的同學(xué)們整體上有一些什么管理和支持措施？效果如何？
　　展明鋒：為保證課程開(kāi)設(shè)的質(zhì)量，我們不斷強(qiáng)化服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)服務(wù)和支持體系。增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，按照“缺什么、補(bǔ)什么，弱什么、強(qiáng)什么”的思路，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)知識(shí)和技能培訓(xùn)。
　　在管理方面，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，嚴(yán)格教學(xué)管理，具體包括：授課前召開(kāi)動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)，對(duì)參與授課學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；學(xué)期中間召開(kāi)座談會(huì)，交流半學(xué)期授課心得，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；學(xué)期末授課學(xué)生提交教案，撰寫(xiě)授課總結(jié)，并進(jìn)行考核表彰。實(shí)踐證明，這些課程開(kāi)設(shè)的非常成功，深受附中附小師生和學(xué)生家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
　　記者：唯有雙贏才能讓合作更久遠(yuǎn)。支持附中附小，對(duì)我們北語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著什么？
　　展明鋒：在支持附中附小的工作實(shí)踐中，我們的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。我們逐漸意識(shí)到，大學(xué)支持中小學(xué)表面上是大學(xué)輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，承擔(dān)大學(xué)社會(huì)責(zé)任，但本質(zhì)上是多方的協(xié)同創(chuàng)新、合作共贏。大學(xué)與中小學(xué)處于一個(gè)共同體中，這中間并不單純是大學(xué)單向的幫助支持，某種意義上中小學(xué)對(duì)大學(xué)的教育教學(xué)、科學(xué)研究特別是人才培養(yǎng)也在進(jìn)行著反哺，附中附小已經(jīng)成為北語(yǔ)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)基地。
　　從提交的授課總結(jié)和附中附小的反饋來(lái)看，大部分學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命和責(zé)任，盡快完成從研究生、本科生到中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講課、關(guān)愛(ài)學(xué)生、不斷反思，在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到了鍛煉自己、展示自己、提高自己能力和素質(zhì)的目的。2012級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)臧楠同學(xué)就在總結(jié)里寫(xiě)道：”本科生、研究生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，他們同時(shí)需要一個(gè)將知識(shí)由輸入轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵龅倪^(guò)程和平臺(tái)，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)于我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)?！?br>　　從促進(jìn)就業(yè)的角度來(lái)看，近年來(lái)，隨著就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展，北語(yǔ)畢業(yè)生在京內(nèi)外中小學(xué)就業(yè)的人數(shù)逐年增多，這更加凸顯了這一項(xiàng)目對(duì)于北語(yǔ)學(xué)生的意義。
　　記者：請(qǐng)您具體談一談這個(gè)項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)北語(yǔ)人才培養(yǎng)所發(fā)揮的作用。
　　展明鋒：2016年 《教育部關(guān)于中央部門(mén)所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，要完善協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求間的協(xié)同，建設(shè)協(xié)同育人實(shí)踐基地。在協(xié)同育人方面，北語(yǔ)支持附中附小建設(shè)項(xiàng)目為學(xué)校人才培養(yǎng)提供了新的平臺(tái)。站在中小學(xué)的講臺(tái)上授課，能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和獨(dú)立工作的能力，提升學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)我們注重引導(dǎo)學(xué)生思考中小學(xué)教育教學(xué)的知識(shí)技能，思考為人為學(xué)為師的原則，根據(jù)自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和個(gè)人志趣，探索選擇今后的職業(yè)發(fā)展方向。
　　在人才培養(yǎng)理念上，我們圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，使學(xué)生作為主體深度參與到教育教學(xué)改革進(jìn)程之中，培養(yǎng)具備健全人格、創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)國(guó)際化人才。我們要求學(xué)生把教學(xué)和自己的課程學(xué)習(xí)、論文寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，不把教學(xué)看成額外的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的舞臺(tái)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的傳播和講授，能在更高層次上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的全面掌握和深刻理解。而且，參與授課的學(xué)生必須從基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從中小學(xué)生需求入手，這就要求他們充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，不斷挑戰(zhàn)自我，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
　　我們將人才培養(yǎng)作為項(xiàng)目開(kāi)展的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造靈活、多樣、個(gè)性化的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助和推動(dòng)學(xué)生觀察社會(huì)、思考人生、謀劃未來(lái)。比如，在科研能力培養(yǎng)上，深度推進(jìn)個(gè)性化和研究型培養(yǎng)，選拔學(xué)有余力、教學(xué)優(yōu)秀且對(duì)科研有興趣的研究生，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展研究性、探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)行中小學(xué)校本教材的編撰工作。目前有10多名研究生參與了《世界文化常識(shí)讀本》和非通用語(yǔ)語(yǔ)言與文化系列叢書(shū)的編寫(xiě)工作。通過(guò)參與教材編寫(xiě)，學(xué)生能較早地參與科研工作，提高了整合知識(shí)、融會(huì)貫通的能力，也增強(qiáng)了挑戰(zhàn)自我、經(jīng)受考驗(yàn)、超越自我的能力，為他們更好地規(guī)劃未來(lái)、成長(zhǎng)成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　記者：這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)順利開(kāi)展兩年了，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)校的指導(dǎo)和“保駕護(hù)航”。這個(gè)學(xué)期學(xué)校有哪些新舉措？
　　展明鋒：本學(xué)期我們按照開(kāi)設(shè)課程類(lèi)別建立了若干課程小組，配備指導(dǎo)教師，指定小組召集人，組織同類(lèi)課程參與授課學(xué)生集體備課，研討授課中遇到的問(wèn)題，共享教學(xué)資源，交流教學(xué)心得，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的自我感知能力和學(xué)習(xí)反思能力。在此基礎(chǔ)上，正籌劃以參與授課學(xué)生為主體，成立學(xué)生社團(tuán)組織，在學(xué)校辦公室和研究生院指導(dǎo)下，以“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我成長(zhǎng)”為宗旨，組織開(kāi)展教師招募、教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研討、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、畢業(yè)跟蹤反饋等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　接下來(lái)，學(xué)校辦公室將與相關(guān)部門(mén)和學(xué)院加強(qiáng)合作，進(jìn)一步完善管理激勵(lì)機(jī)制，做好項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì)和具體實(shí)施，統(tǒng)籌全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，突出北語(yǔ)國(guó)際化特色，充分發(fā)揮附中附小作為北語(yǔ)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地的積極作用，不斷完善教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)、培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的長(zhǎng)效機(jī)制，以我們的微薄之力，促進(jìn)北語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。