在高校，教學(xué)與科研猶如車之兩輪、鳥之雙翼。但凡追求職業(yè)發(fā)展、事業(yè)精進(jìn)的教師，皆應(yīng)善繪教學(xué)與科研并駕齊驅(qū)、比翼齊飛之景。今天，僅擬對(duì)科研這一輪、這一翼，淺談自己的偶感和碎思，望不貽笑于大方。
　　一是要有不懈的科研追求精神。人是要有一點(diǎn)精神的。成功不易，科研更甚?？蒲兄返男凶撸枰R(shí)的支撐，更需要精神的引領(lǐng)。鮮明的志向、昂揚(yáng)的精神，往往能夠在科研成功之路上扮演助推器和倍增器的角色。一個(gè)人要想擁有智慧和才學(xué)，要想學(xué)有所獲，成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，不僅要有潛心學(xué)習(xí)的行動(dòng)，更要有堅(jiān)定明確的志向和鍥而不舍的精神勁頭。誠如諸葛亮所言：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！备`以為，諸葛亮之語應(yīng)當(dāng)成為我們求學(xué)治學(xué)、進(jìn)行科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的勵(lì)志信條和指導(dǎo)準(zhǔn)則。
　　二是要有穩(wěn)定的科研領(lǐng)域和方向。樣樣精通，樣樣稀松?？蒲蟹较虮仨氁鞔_，而且越早越好。為此，一方面避免“朝三暮四”式的多變。在確定自己的研究方向之后，就要有“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”的執(zhí)著毅然；在有了好的選題之后，就要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不舍情懷。我在申請(qǐng)讀博時(shí)，所在學(xué)科領(lǐng)域的兩位著名導(dǎo)師均愿意錄取我，而我選擇的依據(jù)則是導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與我前期研究方向高度的一致性。另一方面，要處理好“博”與“?！钡霓q證關(guān)系。當(dāng)你從學(xué)科領(lǐng)域的“博”中找到自己研究方向的某一“?！敝?，就要緊緊圍繞“專”來發(fā)力而求其“博”，使自己在本領(lǐng)域內(nèi)逐步達(dá)到更專。
　　三是要深耕細(xì)作，久久為功。認(rèn)識(shí)真理無止境，理論創(chuàng)新無止境。在科研之路上，小富即安和小富即滿都是不可取的。當(dāng)研究方向尤其是好的選題確定之后，就要持續(xù)研究，點(diǎn)滴積累，漸次層進(jìn)。研究伊始，當(dāng)你的知識(shí)與才智還不能對(duì)選題做宏觀掌控和深入系統(tǒng)研究時(shí)，不妨先小打小鬧，把它當(dāng)作一盤小菜進(jìn)行烹制。這樣的好處，就是容易切入且很快會(huì)小有收獲，讓自己嘗到甜頭，感覺有奔頭。小的量的漸次積累，必然帶來質(zhì)的突飛猛躍。隨之，研究框架結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充與完善，研究深度、廣度的相應(yīng)提升和延展，文字的撰寫和規(guī)范等，都會(huì)讓你感到新意迭出、別有洞天。
　　四是要耐得住寂寞，受得了質(zhì)疑。知之非艱，行之唯難。一件事情、一個(gè)道理，知道它或許并不難,但真要去做而且力爭(zhēng)做好就難了。在求知和治學(xué)的道路上，伴隨你的不是鮮花與喝彩，相反，更多的時(shí)候要耐得住寂寞、受得了質(zhì)疑。猶記得在讀碩期間，我比較敬重的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)在知道我準(zhǔn)備寫精神富裕方面的論文時(shí)，滿臉的驚訝和疑惑表情，以及頗有殺傷力的話語：“寫精神富裕？你若是能把什么是精神富裕說清楚就不錯(cuò)了！”面對(duì)質(zhì)疑，我當(dāng)時(shí)也挺有壓力的，對(duì)能否寫好這篇文章也很是忐忑，但內(nèi)心里更多的是不服氣，更多是決心非要寫出來個(gè)一二不可。最終，我化壓力為動(dòng)力，陸續(xù)發(fā)表了10多篇相關(guān)論文，還成功申報(bào)了一項(xiàng)有關(guān)精神富裕的國(guó)家社科基金課題，科研之路由此延展。
　　五是要善于以教學(xué)促科研。雖然想側(cè)重聊科研，但仍然繞不開教學(xué)，因?yàn)槎呤菍?duì)立統(tǒng)一、互惠共生的，關(guān)系甚為緊密。首先，教然后知困。而教學(xué)之“困”就為科研明確了方向，提出了問題，促使我們?cè)诳蒲兄薪o予解答。其次，把科研帶入課堂。具有較高科研底蘊(yùn)和水平的教師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考的更為深刻透徹，在教學(xué)方法上更易做到深入淺出。講課時(shí)，一定要關(guān)注本領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生傳遞富于時(shí)效性和前沿性的學(xué)術(shù)信息。最后，把科研帶入課外。如在指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)，我有意識(shí)的將自己課題的某一板塊作為研究對(duì)象交給學(xué)生去做，既讓學(xué)生接受科研鍛煉，又潛移默化地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到科研的魅力。
　　天上不會(huì)掉餡餅，科研之路無捷徑?？蒲腥宋ㄓ袛]起袖子，甩開膀子，砥礪前行，方能不負(fù)夢(mèng)想與韶華，層樓更上，收獲喜悅與碩果。