在高校，教學與科研猶如車之兩輪、鳥之雙翼。但凡追求職業(yè)發(fā)展、事業(yè)精進的教師，皆應善繪教學與科研并駕齊驅(qū)、比翼齊飛之景。今天，僅擬對科研這一輪、這一翼，淺談自己的偶感和碎思，望不貽笑于大方。
　　一是要有不懈的科研追求精神。人是要有一點精神的。成功不易，科研更甚?？蒲兄返男凶撸枰R的支撐，更需要精神的引領(lǐng)。鮮明的志向、昂揚的精神，往往能夠在科研成功之路上扮演助推器和倍增器的角色。一個人要想擁有智慧和才學，要想學有所獲，成就一番事業(yè)，實現(xiàn)個人夢想，不僅要有潛心學習的行動，更要有堅定明確的志向和鍥而不舍的精神勁頭。誠如諸葛亮所言：“非學無以廣才，非志無以成學?！备`以為，諸葛亮之語應當成為我們求學治學、進行科研學術(shù)活動的勵志信條和指導準則。
　　二是要有穩(wěn)定的科研領(lǐng)域和方向。樣樣精通，樣樣稀松?？蒲蟹较虮仨氁鞔_，而且越早越好。為此，一方面避免“朝三暮四”式的多變。在確定自己的研究方向之后，就要有“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”的執(zhí)著毅然；在有了好的選題之后，就要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不舍情懷。我在申請讀博時，所在學科領(lǐng)域的兩位著名導師均愿意錄取我，而我選擇的依據(jù)則是導師的研究領(lǐng)域與我前期研究方向高度的一致性。另一方面，要處理好“博”與“專”的辯證關(guān)系。當你從學科領(lǐng)域的“博”中找到自己研究方向的某一“?！敝?，就要緊緊圍繞“?！眮戆l(fā)力而求其“博”，使自己在本領(lǐng)域內(nèi)逐步達到更專。
　　三是要深耕細作，久久為功。認識真理無止境，理論創(chuàng)新無止境。在科研之路上，小富即安和小富即滿都是不可取的。當研究方向尤其是好的選題確定之后，就要持續(xù)研究，點滴積累，漸次層進。研究伊始，當你的知識與才智還不能對選題做宏觀掌控和深入系統(tǒng)研究時，不妨先小打小鬧，把它當作一盤小菜進行烹制。這樣的好處，就是容易切入且很快會小有收獲，讓自己嘗到甜頭，感覺有奔頭。小的量的漸次積累，必然帶來質(zhì)的突飛猛躍。隨之，研究框架結(jié)構(gòu)的擴充與完善，研究深度、廣度的相應提升和延展，文字的撰寫和規(guī)范等，都會讓你感到新意迭出、別有洞天。
　　四是要耐得住寂寞，受得了質(zhì)疑。知之非艱，行之唯難。一件事情、一個道理，知道它或許并不難,但真要去做而且力爭做好就難了。在求知和治學的道路上，伴隨你的不是鮮花與喝彩，相反，更多的時候要耐得住寂寞、受得了質(zhì)疑。猶記得在讀碩期間，我比較敬重的一個學長在知道我準備寫精神富裕方面的論文時，滿臉的驚訝和疑惑表情，以及頗有殺傷力的話語：“寫精神富裕？你若是能把什么是精神富裕說清楚就不錯了！”面對質(zhì)疑，我當時也挺有壓力的，對能否寫好這篇文章也很是忐忑，但內(nèi)心里更多的是不服氣，更多是決心非要寫出來個一二不可。最終，我化壓力為動力，陸續(xù)發(fā)表了10多篇相關(guān)論文，還成功申報了一項有關(guān)精神富裕的國家社科基金課題，科研之路由此延展。
　　五是要善于以教學促科研。雖然想側(cè)重聊科研，但仍然繞不開教學，因為二者是對立統(tǒng)一、互惠共生的，關(guān)系甚為緊密。首先，教然后知困。而教學之“困”就為科研明確了方向，提出了問題，促使我們在科研中給予解答。其次，把科研帶入課堂。具有較高科研底蘊和水平的教師，對教學內(nèi)容思考的更為深刻透徹，在教學方法上更易做到深入淺出。講課時，一定要關(guān)注本領(lǐng)域的最新動態(tài)，為學生傳遞富于時效性和前沿性的學術(shù)信息。最后，把科研帶入課外。如在指導大學生科技創(chuàng)新項目時，我有意識的將自己課題的某一板塊作為研究對象交給學生去做，既讓學生接受科研鍛煉，又潛移默化地讓學生領(lǐng)會到科研的魅力。
　　天上不會掉餡餅，科研之路無捷徑?？蒲腥宋ㄓ袛]起袖子，甩開膀子，砥礪前行，方能不負夢想與韶華，層樓更上，收獲喜悅與碩果。