曹衛(wèi)鋒2006年7月來到鄭州輕工業(yè)學(xué)院任教，一直從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，現(xiàn)為電氣信息工程學(xué)院副教授。在10年的教學(xué)工作生涯中，曹衛(wèi)鋒懷著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任心，盡職盡責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，對工作不講任何條件，盡自己最大努力把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做到最好，力爭讓每位學(xué)生從中獲得最大收獲。
　　愛崗敬業(yè)以實驗室為家為做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全面輔導(dǎo)，保證服務(wù)質(zhì)量，曹衛(wèi)鋒業(yè)余的所有時間都是在實驗室度過的。大三學(xué)生任禹行說，“除了平時上課時間，曹老師呆得最多的地方就是實驗室。曹老師從來沒有周末，一直在實驗室陪我們一起做項目，準(zhǔn)備競賽。每一個寒暑假他不是帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，就是在實驗室和學(xué)生們一起調(diào)試設(shè)備，輔導(dǎo)學(xué)生。在重要比賽期間甚至陪著我們一起在實驗室熬夜?？梢哉f他把自己的所有時間都傾注到了學(xué)生身上?！?br>　　平時曹衛(wèi)鋒每天8點(diǎn)以前到校，晚上10點(diǎn)半以前從沒有離開過實驗室，就連學(xué)院里看門的師傅也跟他開玩笑說，“你是不是賣給學(xué)校了?！苯萄惺业睦蠋煶Ｕf，“不管什么時候，如果哪次忘記帶教研室的鑰匙了，只要給曹衛(wèi)鋒打電話，他一準(zhǔn)兒在學(xué)校。”
　　2012年開始，曹衛(wèi)鋒開始負(fù)責(zé)東風(fēng)校區(qū)電類大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地的籌建工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力支持和配合下，經(jīng)過3年努力，實踐平臺基本完成，平臺現(xiàn)擁有德國樂普科S63雕刻機(jī)1臺、制版設(shè)備1套、美國泰克350M示波器4臺、100M混合域示波器4臺、普通60M泰克示波器40臺以及其他儀器設(shè)備超過500萬元，平臺建筑面積近1000平方米，為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的硬件平臺。在此基礎(chǔ)上，曹衛(wèi)鋒還制定了平臺章程和各種細(xì)化管理制度，有效保證實驗室安全高效運(yùn)行；創(chuàng)建電類大學(xué)生創(chuàng)新實踐中心，讓學(xué)生自己管理管理實驗室及組織學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。中心下設(shè)主任、副主任、競賽部、推廣部和事務(wù)部，由高低年級學(xué)生“傳幫帶”。同時還成立電子設(shè)計、智能車、GE、西門子、臺達(dá)、菲尼克斯、歐姆龍、挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排競賽小組。以競賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力。
　　學(xué)生王李康說，“曹老師給我們的印象是敬業(yè)樸素。他把所有的時間都傾注到學(xué)生身上。在衣食住行上，曹老師站在一群老師中會表現(xiàn)的很另類，因為他穿的實在是太樸素了。我們學(xué)生也經(jīng)常開玩笑說，如果你見到曹老師經(jīng)常騎的那輛又小又破的電動車，會覺得這是一輛經(jīng)歷過風(fēng)雨的電動車，這是一輛有故事的電動車。雖然曹老師對自己是一個不舍得花錢的人，但是對實驗室的學(xué)生很是大方，他總是鼓勵學(xué)生動手做東西，需要什么元器件老師就直接付錢，并且對那些家庭貧困的學(xué)生經(jīng)常給一些特殊的照顧?！?br>　　愛崗敬業(yè)，以身作則。曹衛(wèi)鋒正是通過自己的一言一行，潛移默化地影響著學(xué)生。從創(chuàng)新實驗室培養(yǎng)出來的學(xué)生一次就業(yè)率、專業(yè)對口率、研發(fā)人員所占比率和企業(yè)好評率均達(dá)到100%，有的優(yōu)秀畢業(yè)生在畢業(yè)后第二年即代表公司來我校招聘學(xué)生，有效地提高了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度。
　　開設(shè)特色課程采用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力針對工科學(xué)校學(xué)生“非工化”嚴(yán)重和實踐動手能力低的特點(diǎn)，曹衛(wèi)鋒以全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽和飛思卡爾杯智能車比賽為契機(jī)，以校級電類大學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺為依托，開設(shè)《電子設(shè)計競賽初級訓(xùn)練》、《電子設(shè)計競賽中級訓(xùn)練》和《電子設(shè)計競賽高級訓(xùn)練》，從大一開始，先根據(jù)學(xué)生自愿報名，經(jīng)選拔參加《電子設(shè)計競賽初級訓(xùn)練》學(xué)習(xí)，指導(dǎo)設(shè)計一些簡單電路，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣；從大二開始，再從學(xué)習(xí)上述課程的學(xué)生中篩選基礎(chǔ)較好者參加《電子設(shè)計競賽中級訓(xùn)練》課程學(xué)習(xí)，開始單片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計實踐，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)和初步創(chuàng)新能力；從大二暑假開始到進(jìn)入大三，再從參加第二階段學(xué)習(xí)的學(xué)生中遴選出優(yōu)秀者參加《電子設(shè)計競賽高級訓(xùn)練》課程學(xué)習(xí)，學(xué)生做系統(tǒng)電路的實驗，編寫較復(fù)雜的程序，控制較為復(fù)雜的工業(yè)對象，為學(xué)科競賽做好準(zhǔn)備。
　　這種淘汰式系列選修課，初步解決了傳統(tǒng)電類專業(yè)在理論課教學(xué)中存在的現(xiàn)行教學(xué)方法與能力培養(yǎng)要求不相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展要求不相適應(yīng)，理論教學(xué)與實際應(yīng)用的結(jié)合不相適應(yīng)等問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了競爭意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生的成長成才。
　　在講授《微控制器應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計》課程時，曹衛(wèi)鋒采用項目驅(qū)動式教學(xué)，以一個個完整的工程型科研項目案例為章節(jié)，自成體系，每一個案例均為他長期科研實踐的概括和總結(jié)，每一個案例相當(dāng)于一份詳細(xì)的科研報告。具有真實性、示范性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和高度概括性等特點(diǎn)，實用價值很高。而且他本人是案例的實際研制者，講述中常穿插一些遇到困難的艱苦思索、方案的探詢、克服困難的艱辛、成功解決問題的喜悅等等，這些大大激發(fā)了學(xué)生對本門課程的興趣和熱愛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在理解本章案例的基礎(chǔ)上，可對某些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)截取和修改后直接應(yīng)用到其他工程實際課題之中。案例自成體系，涉及的內(nèi)容和知識廣泛，更能開闊學(xué)生的眼界。
　　學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果豐碩學(xué)科競賽獲得多項大獎以創(chuàng)新平臺為依托，在曹衛(wèi)鋒的指導(dǎo)下，組織學(xué)生積極申報校級大學(xué)生科技活動項目、校級大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目和國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。2012年以來，他和團(tuán)隊指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)生共獲得各類立項50多項，培養(yǎng)了150多名優(yōu)秀學(xué)生。在2016年組織的各類學(xué)科競賽中，電氣信息工程學(xué)院認(rèn)真組織學(xué)生開展了“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、“飛思卡爾杯”智能車競賽、“節(jié)能減排”大賽、全國大學(xué)生機(jī)器人比賽創(chuàng)業(yè)賽和河南省機(jī)器人比賽等一系列學(xué)科競賽，共取得省級以上獎勵52項，其中2項全國一等獎，7項全國二等獎，7項全國三等獎，省級特等獎2項，一等獎14項，二等獎15項，三等獎14項的好成績。
　　學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)新基地后，曹衛(wèi)鋒通過組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生與企業(yè)老板直接面對面的交流，了解企業(yè)和市場需求，有針對性的開發(fā)一些實用科技產(chǎn)品，方便學(xué)生一畢業(yè)就可以直接以技術(shù)入股的方式創(chuàng)業(yè)，或者直接成立自己的公司。2013屆畢業(yè)生劉洋和范營軍放棄到大企業(yè)工作的機(jī)會，直接成立以項目開發(fā)為主的公司，2008屆畢業(yè)生張國旗、王小波等采用引進(jìn)、消化、吸收再創(chuàng)新的方式，將國外和南方的先進(jìn)技術(shù)成功引進(jìn)到鄭州，并實現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在年銷售收入均在幾百萬元。2016屆畢業(yè)生白宗飛、韓振帥等，充分利用國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，在校期間就成立了鄭州飛鑠電子科技有限公司，項目組成員現(xiàn)在每月項目收入均超過萬元?？蒲薪萄写T果累累，與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相得益彰在科研方面，曹衛(wèi)鋒參與了1項國家自然科學(xué)基金項目，2項河南省科技廳科技攻關(guān)項目，主持1項河南省教育廳高等學(xué)校重點(diǎn)科技攻關(guān)項目，主持3項企業(yè)橫向項目；獲河南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎1項，獲河南省教育廳科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎1項；發(fā)表科研論文20多篇，其中被SCI檢索4篇，核心期刊10篇，授權(quán)發(fā)明專利1項，實用新型專利1項，主編教材1部，參編教材2部。在教研方面，發(fā)表教改論文5篇，獲河南省教學(xué)成果獎一等獎1項，二等獎1項，獲教育廳信息技術(shù)應(yīng)用成果一等獎1項，獲校級教學(xué)成果一等獎2項。
　　教學(xué)無止境，科研無止境，培養(yǎng)學(xué)生更無止境。曹衛(wèi)鋒告訴我們，“在今后的教育教學(xué)、科研工作和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我還將更加努力，以與時俱進(jìn)的教育教學(xué)和科研理念，為培養(yǎng)21世紀(jì)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和不斷提高自己的教育教學(xué)與科研水平傾盡全力?！?