?。ㄒ唬┏踅ㄅc特征河南大學(xué)大門是1936年劉季洪校長遵循中州大學(xué)設(shè)計草圖的規(guī)劃，按照許心武、李敬齋的設(shè)計興建的。
　　河南大學(xué)創(chuàng)辦于1912年，是中國傳統(tǒng)書院式教育向新式教育轉(zhuǎn)型的最早的學(xué)校之一，始名為河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校。預(yù)校時期校園依托原貢院房舍，規(guī)模較小，新式建筑僅六號樓及大門等。當(dāng)時正值民族文化與西方技術(shù)相碰撞融合的一個時期，國人因擁有輝煌的歷史而自豪，并因為近代受西方的欺凌而自卑，二者的交融擊發(fā)了超強(qiáng)的民族自尊。中國建筑師大部分留學(xué)歐美回國，在西方受學(xué)院派教育的影響，該大門的設(shè)計人許心武先生即為留學(xué)歐美的建筑學(xué)博士，1930年出任省立河南大學(xué)校長。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，他邀請李敬齋一起對中州大學(xué)時期校園規(guī)劃圖進(jìn)行了調(diào)整，廢棄中州大學(xué)校門，校園中軸線西移，規(guī)劃以大門、大禮堂為中軸線，左右分別有六號樓、七號樓及東西齋房。該規(guī)劃奠定了河南大學(xué)校園的空間框架。大門成為群體空間序列空間的重要開端。
　　“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！弊?936年10月，河南大學(xué)的南大門落成，這句選自《禮記·大學(xué)篇》的校訓(xùn)，“明德新民，止于至善”就被鐫刻于河南大學(xué)南大門內(nèi)側(cè)門楣之上。大門建成不久即遭七七事變，但歷經(jīng)八年抗戰(zhàn)未毀于戰(zhàn)火，保存至今。（見圖1）該大門為兩個四柱三牌樓廡殿頂工字脊組合的建筑，中間通高10.39m，東西長13.4m，進(jìn)深最大處7.8m，兩側(cè)有開間6.1m，進(jìn)深4.8m的東西耳房為東、西門衛(wèi)室。中間拱券形門洞凈高3.7m（最高處），中寬3.60m，兩側(cè)建有矩形門寬2.5m，高3.0m的人行通道，門扇為金屬材質(zhì)，豎桿菱花鐵藝圖案。西部構(gòu)造分?jǐn)?shù)如下：（見圖2）斗拱建筑屬四柱三樓廡殿頂牌樓式大門，采取五踩單翹單昂斗拱，斗口為60mm。斗拱并非嚴(yán)格按清則例做法。因柱子斷面大，平板枋較寬（達(dá)1200mm），傳統(tǒng)牌樓科沖天斗分解成為兩個坐斗，其中軸線相距720mm，原脊檁位置變成了上金檁位置，屋脊比傳統(tǒng)牌樓做法高出540mm；平身科斗拱亦非傳統(tǒng)牌樓品字科做法，僅采取外半邊做法，翹、昂、螞蚱頭及撐頭后尾桿件插于平板枋中軸線上墻體之中。內(nèi)坡檐部未設(shè)斗拱，且出檐較外部減半。翼角處理翼角處基本屬“沖三翹八”，但構(gòu)造仍屬北方做法，僅加大仔角梁后尾契形斷面處理，非南方發(fā)嫩戧做法；整體構(gòu)圖上，為保證牌樓廡殿頂側(cè)面的完整性，南北兩牌樓間連接的工字脊內(nèi)移190mm（視覺效果仍偏?。┪萆聿课晃萆聿扇∪綐?gòu)成，柱腳及柱礎(chǔ)均采取線腳處理。該處屬典型的西方建筑特征；為突出柱式構(gòu)圖的完整性，耳房值班室墻體內(nèi)退300mm，將柱腳及柱礎(chǔ)線腳完整表現(xiàn)出來。
　　枋子特征大額枋上做較小的平板枋，目的使正常視高下，人們能夠看到翹及坐斗，大額枋與小額枋間墊板較高，此處鑲嵌萬字連續(xù)木格處理，且是河南大學(xué)題名處。
　　該建筑以中式建筑為主體，融合了西方建筑線腳及券拱裝飾手法，構(gòu)圖完整飽滿，莊嚴(yán)大方，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而合理，是近代優(yōu)秀建筑的代表作品之一，有較高的歷史價值、技術(shù)價值和藝術(shù)價值。
　　南大門是特定歷史時期的產(chǎn)物，是中西合璧式建筑的典范，是我們寶貴的文化財富，與大禮堂、六號樓等一起，于2000年被河南省人民政府列為第三批文物保護(hù)單位，于2006年被列為全國重點文物保護(hù)單位。
　　該建筑歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭（見圖3國立河南大學(xué)時期大門）、解放戰(zhàn)爭、文化大革命、改革開放等階段，在歷史的變遷中屢有修繕，梁枋彩畫，墊板花格及脊獸瓦飾，都有一些變化，但主體結(jié)構(gòu)、四柱三樓加耳房格局始終未變，中西合璧的風(fēng)格依舊。1984年恢復(fù)河南大學(xué)后，多次對其進(jìn)行維修。其中門扇仍為金屬材質(zhì)，但已改為折疊門，芯板改為四抹帶門楣方菱格組合圖案。
　?。ǘU(kuò)建及特征按校史記載，1936年建造大門時，在學(xué)校學(xué)生僅1000人。而且，當(dāng)時的交通工具以黃包車為主。這樣尺寸的門洞的交通功能對當(dāng)時而言顯然是綽綽有余。及至改革開放初期，河南大學(xué)在校學(xué)生已有6000余人，除了消防車等大型車輛不能通行外，仍能滿足日常交通之需。然而到了九十年代末，學(xué)校的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，教職員工已增至萬人以上，相比擴(kuò)大了10多倍；且交通工具亦發(fā)生了巨大的變化———汽車時代代替了黃包車時代。機(jī)動車輛迅速增多，該大門在通行功能上已不能滿足發(fā)展的要求，同時文物建筑保護(hù)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，改變已是當(dāng)時必然的選擇。
　　河南大學(xué)南大門不僅肩負(fù)著進(jìn)出學(xué)校的交通功能，同時又是校園優(yōu)秀近代建筑群的重要組成部分。2001年，為了有效解決進(jìn)出校園的交通問題擴(kuò)建了南大門，因為對該建筑的擴(kuò)建涉及到文物的保護(hù)與再利用，所以方案本著文物保護(hù)最小干預(yù)原則設(shè)計。于2001年完成設(shè)計，于2002年90周年校慶前夕工程竣工。
　　河南大學(xué)校園位于開封城的東北角，北鄰鐵塔公園,東倚古城墻，西臨內(nèi)環(huán)路終端，均不宜開設(shè)大門。更重要的是建校以來，南大門的位置一直未變，延伸出的周邊區(qū)域格局亦非常穩(wěn)定，其作用儼然已固化為對河南大學(xué)的文化認(rèn)知。如果僅保留有限的非機(jī)動交通，而將機(jī)動交通轉(zhuǎn)移至原大門視野之外，不僅不能有效解決交通問題，而且還會弱化河南大學(xué)的形象。所以，緊鄰南大門擴(kuò)建通道是解決交通問題毋庸置疑的唯一選擇。
　　擴(kuò)建方案以保護(hù)原大門為出發(fā)點，增設(shè)的新出入口處于景觀上的從屬地位，它既要滿足功能要求，又要在形象上與原大門協(xié)調(diào)。擴(kuò)建后原大門只允許小型車輛及行人通行，在功能上保持其實用性，用作重要接待活動的禮儀門，在大門東、西側(cè)新辟出入口解決日益繁忙的交通問題。
　　擴(kuò)建方案的選定在對多種因素分析的基礎(chǔ)上，學(xué)校確定了擴(kuò)建的指導(dǎo)思想：一、原大門的交通功能要禮儀化，精神意義應(yīng)大于使用功能；二、擴(kuò)建方案要本著對原大門影響最小化的原則解決交通問題。據(jù)此，設(shè)計人員拿出三個方案。
　　方案一：對原大門采取凱旋門式的保護(hù)，以此為中心形成廣場，擴(kuò)建的大門設(shè)于廣場內(nèi)現(xiàn)大門的內(nèi)側(cè)。這一方案對原大門本體的保護(hù)最為有利，在原大門前廣場的主要視點的視野內(nèi)沒有增加新的元素。
　　方案二：擴(kuò)建的大門與原大門在東西一條直線上，強(qiáng)調(diào)對比，形式盡量簡潔，區(qū)別新舊，擴(kuò)建部分處于從屬地位，以突出主體建筑，避免喧賓奪主。這一方案在解決交通功能的情況下，可將影響降低到最低程度。
　　方案三：擴(kuò)建的大門與原大門在東西一條直線上，強(qiáng)調(diào)和諧，建筑形式完全采取原大門的形式，包括從整體到局部，力求隨著時間的推移，使二者融為一體。擴(kuò)建后的大門新舊界限模糊，僅是尺度擴(kuò)大而已。（見圖4）文物保護(hù)、建筑設(shè)計與城市規(guī)劃、歷史文化等領(lǐng)域的專家對這三個方案進(jìn)行深入的對比分析，認(rèn)為：方案一對原大門視覺觀瞻幾乎沒有影響，且對原大門的保護(hù)較有利，干預(yù)性最小。但原大門是校園建筑群的有機(jī)組成部分，且是序列空間的開端，從入口至大禮堂僅500m的距離，新擴(kuò)建的大門在原大門北側(cè)中軸線，它的存在縮短小了大門到大禮堂的距離，削弱序列空間的整體氣氛。方案二通過對比的手法保證了原大門的突出地位，但由于擴(kuò)建大門與原大門緊鄰設(shè)計，干預(yù)性較大，且均在前廣場的同一視野范圍內(nèi)。雖然新舊大門之間各有一顆龍柏樹綠化遮擋，影響程度有所降低，但二者在視覺上仍然過于突兀，新與舊對比過于強(qiáng)烈，很難共存。方案三雖然也存在干預(yù)性較大的問題，但設(shè)計形態(tài)元素均來源于原大門，借鑒了文物保護(hù)修舊如舊的精神，更符合中國傳統(tǒng)審美習(xí)慣。最后，方案三以巨大的優(yōu)勢得到了校方及城市規(guī)劃、文物保護(hù)等單位的一致認(rèn)同。
　　方案的具體設(shè)計擴(kuò)建方案平面在原大門兩側(cè)，緊鄰耳房處設(shè)上下行車道大門，再外為東西兩間值班室。整體由原來的大門加左右耳房的橫向三段式格局，擴(kuò)大為原來的大門加左右耳房，再加?xùn)|西上下行道及東西值班室的五段式格局。擴(kuò)建的通道的寬度因通行能力的需要，客觀上大于原大門中間門洞的寬度，其對應(yīng)的屋頂?shù)拈L度自然大于原大門主樓屋頂?shù)拈L度。為了不喧賓奪主，擴(kuò)建的上下行通道采用兩柱單牌樓形式，類似于原大門的主樓屋頂部分。雖然新建建筑屋頂略長，但因原大門的主次樓為有機(jī)組合的整體效果，且有值班室的隔離，新建通道屋頂與原大門屋頂之間有了一定的距離，新老建筑之間有相對的獨立性，加之新舊建筑之間前側(cè)東西各有一棵龍柏（現(xiàn)為石楠）遮擋，新建部分的視覺效果仍小于原大門的尺度。
　　擴(kuò)建建筑高度低于原大門次樓高度，但按現(xiàn)行消防規(guī)范的要求，通行凈高須大于等于4m，高于原大門凈高3.7m，凈高的需要和總高的控制成了方案創(chuàng)作的核心約束。針對這一分析，方案采取單檐廡殿頂形式，重點壓縮柱上大小額枋之間的墊板的高度，將大小額枋與墊板連體做成工字梁形式，這樣不僅有效地降低了總高，同時也解決了單梁在4m跨度下斷面較低問題。
　　在完善功能的基礎(chǔ)上，對建筑細(xì)部極盡所能地仿照原大門的做法進(jìn)行處理。新建建筑的屋頂形式、屋身做法及柱礎(chǔ)基座的細(xì)部處理悉如原建筑，力求隨著時間的推移，模糊新老建筑的界限，創(chuàng)造一種渾然一體的效果。
　　該方案于2001年5月份完成，當(dāng)時正值河南大學(xué)古建園林設(shè)計研究院首次學(xué)術(shù)交流大會召開之際，該方案得到前來參加會議的羅哲文、鄭孝燮、郭黛姮等古建專家的一致認(rèn)同。6月10日又在省文物局對此保護(hù)方案作進(jìn)一步論證，得到省文物局評審組楊煥成、杜啟明、李傳澤等專家的認(rèn)真評審與認(rèn)可，后又根據(jù)專家組所提意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。6月20日由河南大學(xué)古建園林設(shè)計院院長張家泰等3人將修改后的方案送至北京，再次征求羅哲文等古建專家的意見，得到羅先生的高度評價。
　　剛剛落幕的2016年10月河南當(dāng)代最美建筑評選活動，河南大學(xué)（老校區(qū)）當(dāng)代建筑群獲得二等獎。本次最美建筑評選依據(jù)的六項標(biāo)準(zhǔn)中最突出的是具有中原文化和地域特色，我們不僅做到了，而且非常優(yōu)秀。社會的廣泛認(rèn)同是建設(shè)成功的重要標(biāo)志。
　　建筑作為一種文化符號，事實上成為了文化表現(xiàn)的外在載體，只有從文化角度進(jìn)行深層次的思考，才能真正理解建筑形式的根本動因。隨著時間的推移，以大門、大禮堂等近代建筑為主體的建筑群構(gòu)成了河南大學(xué)獨特的校園文化環(huán)境，河南大學(xué)的精、氣、神彌散其中，形與神的高度統(tǒng)一使建筑成為精神文化的物質(zhì)載體，大門也就成了河南大學(xué)的標(biāo)志。
　　新校區(qū)的建設(shè)既是學(xué)校新的發(fā)展的起點，也是前一段發(fā)展歷程的總結(jié)。2012年6月，在河南大學(xué)建校百年之際，占地2000余畝的國際學(xué)院校區(qū)在鄭東新區(qū)龍子湖畔奠基，河南大學(xué)國際化進(jìn)程邁出里程碑式的一步。龍子湖校區(qū)大門選擇明倫校區(qū)南大門形式，按1:1.3比例放大再造（見圖5），充分體現(xiàn)了標(biāo)志物的意義。從此，南大門也將成為龍子湖校區(qū)的標(biāo)志性建筑，成為莘莘學(xué)子情系母校的精神紐帶和感情依托。