?。ㄉ辖右话妫?以實質(zhì)合作提升辦學(xué)能力、以提升辦學(xué)能力推動科學(xué)發(fā)展。
　　———重點突破戰(zhàn)略。把重點突破作為提升改革發(fā)展的強(qiáng)大動力，用好省部共建平臺，積極爭取更多政策，有效整合各類資源，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局、搭建研究平臺、凝練學(xué)術(shù)方向、匯聚人才隊伍，重點培育和建設(shè)一批高水平的優(yōu)勢特色學(xué)科，努力實現(xiàn)高層次創(chuàng)新團(tuán)隊、高水平學(xué)術(shù)成果、高級別研究平臺的突破，不斷開創(chuàng)學(xué)校改革發(fā)展新局面。
　　三、目標(biāo)任務(wù)
　　學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是：到2020年，省部共建和“雙一流”建設(shè)扎實推進(jìn)，高層次師資隊伍建設(shè)成效凸顯，高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系、高水平科研創(chuàng)新體系、高融入社會服務(wù)體系和高效率現(xiàn)代大學(xué)保障體系不斷完善，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新能力顯著提升，“思想中心、文化中心、教育中心、學(xué)術(shù)中心”作用充分發(fā)揮，主要辦學(xué)指標(biāo)接近或達(dá)到一流大學(xué)水平，綜合實力達(dá)到全國高校百名左右，為建設(shè)國內(nèi)知名、區(qū)域引領(lǐng)、特色鮮明的高水平大學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。
　　實現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，任務(wù)艱巨，使命光榮，責(zé)任重大，必須深刻認(rèn)識發(fā)展要求，積極搶抓發(fā)展機(jī)遇，全面整合發(fā)展資源，努力做到圍繞一個中心、強(qiáng)化兩個關(guān)鍵、推進(jìn)三個提升、實現(xiàn)四大突破。
　　———圍繞一個中心，就是緊緊圍繞把我校建設(shè)成為“國內(nèi)知名、區(qū)域引領(lǐng)、特色鮮明的高水平大學(xué)”這一戰(zhàn)略目標(biāo)，全面推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的改革發(fā)展。
　　———強(qiáng)化兩個關(guān)鍵，就是強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)這個關(guān)鍵，用國家一流學(xué)科建設(shè)和河南省優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)帶動學(xué)校各項工作；強(qiáng)化高層次人才隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵，用高層次的人才隊伍和創(chuàng)新團(tuán)隊支撐學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展。
　　———推進(jìn)三個提升，就是在全面加快各項事業(yè)改革發(fā)展的同時，著力推進(jìn)國家級領(lǐng)軍人才、國家級創(chuàng)新團(tuán)隊、標(biāo)志性教學(xué)科研成果數(shù)量的大幅提升。
　　———實現(xiàn)四大突破，就是全面整合發(fā)展資源，努力實現(xiàn)國家一流學(xué)科、國家級科研平臺、“本土”院士和文科博士學(xué)位授權(quán)點的突破。
　　實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，還需要完成一系列具體的目標(biāo)和任務(wù)。
　　———學(xué)科建設(shè)。全面啟動一流學(xué)科建設(shè)，力爭3-5個學(xué)科進(jìn)入ESI前1%，2個學(xué)科進(jìn)入自然指數(shù)國內(nèi)高校50強(qiáng)，3-4個學(xué)科建成河南省優(yōu)勢特色學(xué)科。整合、培育、建設(shè)一批校級優(yōu)勢特色學(xué)科，努力實現(xiàn)理工文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　———專業(yè)及學(xué)位點。著力增設(shè)新興學(xué)科、交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科類專業(yè)，全日制本科專業(yè)增加到86個，中外合作辦學(xué)專業(yè)達(dá)到4個以上。加快推進(jìn)學(xué)位點建設(shè)，一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點達(dá)到5-6個，一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點達(dá)到30-32個，文科博士學(xué)位授權(quán)點和專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點取得突破，專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點達(dá)到15-16個。
　　———人才培養(yǎng)。調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，本科生穩(wěn)定在33000人左右，國際交流生達(dá)到1000人以上，碩士生和博士生分別擴(kuò)大到4700人和150人以上。提高人才培養(yǎng)能力，新增國家級教學(xué)成果獎2-3項、教育部本科教學(xué)質(zhì)量工程項目10項以上，獲得國家級和省級教改項目180項以上。新增國家級研究生教育質(zhì)量提升項目5項、省級研究生教育質(zhì)量提升項目17項以上。
　　———科學(xué)研究。加大科研平臺建設(shè)力度，力爭新增國家級科研平臺1-2個、教育部人文社科重點研究基地（智庫）等2個和省廳級科研平臺13個。實施“高水平成果攀升計劃”和“哲學(xué)社會科學(xué)振興計劃”，爭取承擔(dān)國家級科研項目670項，發(fā)表高水平論文4900篇，獲得國家級科研成果獎1-2項、省部級科研成果獎120項、授權(quán)發(fā)明專利300項以上?？蒲薪?jīng)費達(dá)到4.5億元，其中橫向經(jīng)費1億元。
　　———社會服務(wù)。加強(qiáng)教師教育和基礎(chǔ)教育研究，引領(lǐng)河南省教師教育和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。挖掘理工科研究優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，組建一批服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的科技創(chuàng)新平臺和團(tuán)隊。整合人文社科研究力量，加快推進(jìn)高水平智庫建設(shè)，為黨和政府科學(xué)決策提供高質(zhì)量的智力支持。
　　———師資隊伍。加強(qiáng)高層次人才隊伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)30名高端領(lǐng)軍人才、60名學(xué)術(shù)拔尖人才、300名優(yōu)秀青年人才，新增2-3個國家級科研創(chuàng)新團(tuán)隊、25個省級科研創(chuàng)新團(tuán)隊。專任教師總數(shù)達(dá)到2200人，其中具有高級職稱的1200人、博士學(xué)位的1300人。
　　———國際交流與合作。強(qiáng)化國際化辦學(xué)意識，力爭與5所左右的世界高水平大學(xué)、10所合作高校的一流學(xué)科或科研機(jī)構(gòu)，建立全面深入的合作關(guān)系。加快法國佩皮尼昂大學(xué)中國教學(xué)基地建設(shè)，積極申請建立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。加大國際化師資引進(jìn)和培育力度，不斷擴(kuò)大雙向留學(xué)生規(guī)模，顯著提高有境外學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷的青年教師和學(xué)生比例。
　　———保障體系。全面深化綜合改革，著力優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)依法治校能力，持續(xù)激發(fā)改革發(fā)展活力。進(jìn)一步提升后勤保障能力，力爭各類收入75億元，固定資產(chǎn)總值26億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值7.8億元。學(xué)校建筑面積達(dá)到98萬平方米，其中教學(xué)行政用房52萬平方米。圖書283萬冊，電子圖書218萬冊，網(wǎng)絡(luò)在線數(shù)據(jù)庫104個。網(wǎng)絡(luò)信息點數(shù)4萬個，校園網(wǎng)出口總帶寬15G。
　　———黨建和思想政治工作。落實全面從嚴(yán)治黨要求，堅持長期系統(tǒng)培養(yǎng)、擇優(yōu)統(tǒng)籌配備、嚴(yán)格管理監(jiān)督，努力形成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、執(zhí)行力強(qiáng)的管理干部隊伍。培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷鞏固意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。深化大學(xué)文化和精神文明建設(shè)，著力激發(fā)學(xué)校改革發(fā)展動力。提升統(tǒng)戰(zhàn)和群團(tuán)工作水平，進(jìn)一步凝聚全校上下的思想共識和智慧力量，推動學(xué)?？焖俪掷m(xù)健康發(fā)展。
　　　　　　　　　　　　　　專欄1　"十三五"事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)
　　　　　　　　　　　　　　第二章 厚植優(yōu)勢 優(yōu)化學(xué)科發(fā)展體系
　　以厚植優(yōu)勢為主線,強(qiáng)化特色凝練，按照“科學(xué)定位、有序推進(jìn)、梯次提升”的總體思路，構(gòu)建規(guī)模適中、層次清晰、優(yōu)勢突出、布局合理的學(xué)科發(fā)展體系。
　　一、學(xué)科建設(shè)
　　堅持一流標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自主創(chuàng)新，加大“化學(xué)一級學(xué)科”“前沿物理與清潔能源材料學(xué)科群”等河南省優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)力度，產(chǎn)出一批有重大學(xué)術(shù)影響、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一流成果，努力創(chuàng)建國家一流學(xué)科。立足扶強(qiáng)、扶優(yōu)、扶特、扶需，整合資源精準(zhǔn)發(fā)力，推進(jìn)學(xué)科間的交叉融合，組建若干個層次和水平較高的交叉學(xué)科研究團(tuán)隊，重點建設(shè)一批具備核心競爭力的優(yōu)勢特色學(xué)科群，打造更多學(xué)科高峰。主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，加快新興戰(zhàn)略領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)，培育建設(shè)一批具有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ男屡d交叉學(xué)科和一級學(xué)科，夯實學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)。鞏固和加強(qiáng)理科基礎(chǔ)研究優(yōu)勢，加快工、農(nóng)學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)，推進(jìn)哲學(xué)社會科學(xué)繁榮振興。
　　二、科研平臺
　　以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和支撐一流學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)“細(xì)胞分化調(diào)控”“動力電源及關(guān)鍵材料”“綠色化學(xué)介質(zhì)與反應(yīng)”“黃淮水環(huán)境與污染防治”等省部共建科研平臺建設(shè)，盡快實現(xiàn)國家級科研平臺建設(shè)突破。以省級重點實驗室、工程技術(shù)研究中心、人文社科基地和科研創(chuàng)新團(tuán)隊等優(yōu)質(zhì)資源為依托，圍繞重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域組建新的研發(fā)平臺，力爭省、廳級科研平臺達(dá)到60個左右，基本覆蓋現(xiàn)有一級學(xué)科碩士點。力爭實現(xiàn)教育部人文社科重點研究基地等高層次文科科研平臺的突破。
　　三、學(xué)位點建設(shè)
　　推進(jìn)學(xué)位點合格評估和專項評估，提升學(xué)位點建設(shè)質(zhì)量和水平。鞏固理科類學(xué)位點優(yōu)勢，加快文科類學(xué)位點發(fā)展，積極培育新的學(xué)位授權(quán)學(xué)科增長點，不斷優(yōu)化學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。加強(qiáng)對一級博士學(xué)位授權(quán)點培育學(xué)科的支持和考核，力爭文科類一級學(xué)科博士點和專業(yè)學(xué)位博士點取得突破，努力實現(xiàn)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點數(shù)量顯著增加、各級各類學(xué)位授權(quán)學(xué)科數(shù)量大幅增長。
　　四、管理模式
　　構(gòu)建以一級學(xué)科為建設(shè)主體、以重點科研平臺和方向團(tuán)隊為支撐的優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)模式，實行學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科三級聯(lián)動，強(qiáng)化科學(xué)管理。完善以創(chuàng)新和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科評價機(jī)制，實行分層建設(shè)、分類指導(dǎo)、目標(biāo)管理。引入第三方評價，充分激發(fā)學(xué)科內(nèi)生動力和發(fā)展活力。建立學(xué)科、平臺、方向團(tuán)隊一體化支持體系，突出目標(biāo)導(dǎo)向和績效考核，科學(xué)確定支持方向和強(qiáng)度，堅持做到動態(tài)考核、績效優(yōu)先、突出重點、協(xié)調(diào)發(fā)展。探索學(xué)位點建設(shè)績效評價體系，構(gòu)建符合校情、有競爭力、成效明顯的學(xué)位點建設(shè)機(jī)制。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　專欄2　學(xué)科建設(shè)
　　1.國家一流學(xué)科培育計劃。以現(xiàn)有的2個河南省優(yōu)勢特色學(xué)科為基礎(chǔ)培育建設(shè)。建設(shè)期滿，ESI前1%排名或權(quán)威國際排名明顯上升，作為核心支撐學(xué)科新增國家級科研平臺，關(guān)鍵應(yīng)用領(lǐng)域研究取得重大突破。
　　2.優(yōu)勢特色學(xué)科培育計劃。支持環(huán)境科學(xué)與工程、生物學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、智能制造與光電控制工程學(xué)科群、政治學(xué)、中國語言文學(xué)、馬克思主義理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新發(fā)展學(xué)科群等建設(shè)優(yōu)勢特色學(xué)科。理工類學(xué)科著力建設(shè)ESI前1%學(xué)科、自然指數(shù)國內(nèi)高校前50強(qiáng)學(xué)科、一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、省級優(yōu)勢特色學(xué)科（二期）、國家級科研平臺；文科類學(xué)科著力建設(shè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、省級優(yōu)勢特色學(xué)科（二期）、教育部人文社科重點研究基地和高端智庫。建設(shè)期滿，一批學(xué)科或?qū)W科方向進(jìn)入國內(nèi)同類學(xué)科先進(jìn)行列，綜合實力顯著提升，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。
　　3.重點扶持學(xué)科培育計劃。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和基礎(chǔ)教育創(chuàng)新為導(dǎo)向，開展學(xué)科、平臺、產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接，扶持建設(shè)一批具有一定發(fā)展?jié)摿Φ囊患墝W(xué)科和新興交叉學(xué)科。
　　4.博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科培育計劃。全面整合校內(nèi)外資源，積極創(chuàng)造各類條件，充分挖掘和發(fā)揮優(yōu)勢特色學(xué)科的積淀和底蘊(yùn)，加大對一級博士點培育學(xué)科和專業(yè)學(xué)位博士點培育學(xué)科的建設(shè)力度，力爭實現(xiàn)文科類一級學(xué)科博士點和專業(yè)學(xué)位博士點的突破。在環(huán)境科學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點的基礎(chǔ)上，設(shè)置環(huán)境管理招生方向，帶動學(xué)校特色學(xué)科、交叉學(xué)科加快發(fā)展。
　　　　　　　　　　　　　　　第三章 突出中心 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
　　以學(xué)生發(fā)展為核心，突出人才培養(yǎng)的中心地位，堅持立德樹人，切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才。
　　一、專業(yè)建設(shè)
　　積極適應(yīng)新科技、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢，主動對接國家和區(qū)域發(fā)展需要，加快推進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的更新升級、新興學(xué)科專業(yè)的競進(jìn)提質(zhì)、交叉學(xué)科專業(yè)的凝練融合，全面優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。強(qiáng)化專業(yè)分類管理，健全完善預(yù)警機(jī)制和退出機(jī)制，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加適應(yīng)、結(jié)構(gòu)更加合理、特色更加鮮明的專業(yè)體系。以國家專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著力從師資隊伍、課程群、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、基礎(chǔ)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。鼓勵學(xué)院積極創(chuàng)造條件接受國家專業(yè)認(rèn)證。
　　二、本科生教育
　　以一流本科教育為目標(biāo)，充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實施“卓越人才”培養(yǎng)計劃和“未來名師”培養(yǎng)計劃，強(qiáng)化各級各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代信息量大、形式多樣、實時性強(qiáng)等特點，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，著力構(gòu)建教育教學(xué)服“云平臺”，不斷拓展和完善慕課教學(xué)資源，探索翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教學(xué)模式，鼓勵和支持教師發(fā)揮教學(xué)、科研優(yōu)勢，建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程，探索建立線上線下相結(jié)合的管理方式和學(xué)分互認(rèn)等配套管理制度，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。逐步擴(kuò)大學(xué)生自主選擇課程和教師的權(quán)利，實施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式、研討式等學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的個性化培養(yǎng)。將通識教育和專才教育相結(jié)合，著力開展交叉學(xué)科教育，探索書院制改革，實現(xiàn)學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、個性拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。搭建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，進(jìn)一步發(fā)揮繼續(xù)教育的社會服務(wù)功能。支持新聯(lián)學(xué)院增設(shè)新興交叉專業(yè)、改造傳統(tǒng)專業(yè)，努力實現(xiàn)從多科型學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型學(xué)院的轉(zhuǎn)型。
　　三、研究生教育
　　明確研究生分層分類培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。建立系統(tǒng)完善的學(xué)位論文全過程質(zhì)量監(jiān)控體系，探索研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)量的評價與跟蹤機(jī)制。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，強(qiáng)化研究生課程的系統(tǒng)性和前沿性。深化研究生培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)博士研究生多出原創(chuàng)性成果。堅持專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)碩士培養(yǎng)“雙導(dǎo)師制”，建立多元化的導(dǎo)師體系和常態(tài)化的導(dǎo)師培訓(xùn)制度，健全以導(dǎo)師為第一責(zé)任人的責(zé)權(quán)機(jī)制，提高導(dǎo)師隊伍素質(zhì)和水平。加大研究生教育創(chuàng)新，積極推進(jìn)國家級碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地等研究生教育質(zhì)量提升項目建設(shè)。
　　四、協(xié)同育人
　　加強(qiáng)與國內(nèi)、省內(nèi)高水平大學(xué)的互聯(lián)互通，建立形式多樣、溝通順暢的院校協(xié)同發(fā)展機(jī)制。以兩個“1+100”協(xié)作共同體為載體，加強(qiáng)與政府機(jī)關(guān)、科研院所、行業(yè)企業(yè)的全流程、多層次、立體化協(xié)同，構(gòu)建科教結(jié)合、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制，共建共享協(xié)同育人實踐平臺，把更多的優(yōu)質(zhì)社會資源聚集、轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動人才培養(yǎng)鏈與國家創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。建立健全教師與實務(wù)部門專家雙向交流機(jī)制，吸引更多行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才投身教育，支持教師到校外工作、研究和實踐，提高實踐教學(xué)能力。整合校內(nèi)各類資源，建設(shè)功能集約、資源共享、運(yùn)行高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實驗教學(xué)平臺。推進(jìn)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課外活動和社會實踐緊密融合，充分發(fā)揮第二課堂在大學(xué)生成長成才中的重要作用。強(qiáng)化體育、美育和心理健康教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力真正內(nèi)化為學(xué)生的自身素質(zhì)。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，完善學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。
　　五、教師教育特色建設(shè)
　　加強(qiáng)教師教育管理和研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)一步整合教師教育資源，加強(qiáng)教師教育研究和基礎(chǔ)教育研究。貫徹教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化教師教育課程改革，加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，培育教師教育優(yōu)秀教學(xué)成果，建立教師教育精品資源庫。推進(jìn)國家級教師教育平臺和河南省教師教育協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)，著力構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體、職前職后貫通、教學(xué)研究并重、靈活開放的教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系，努力建設(shè)立足河南、面向全國的教師教育教學(xué)基地、研究基地和培訓(xùn)基地。積極探索幼兒園教師綜合培養(yǎng)、小學(xué)教師全科培養(yǎng)、高中教師本碩一體化分段培養(yǎng)模式，全面加強(qiáng)教師教育培養(yǎng)模式改革。成立小幼教育集團(tuán)，支持附屬中學(xué)加快發(fā)展，進(jìn)一步拓展附屬基礎(chǔ)教育辦學(xué)空間，強(qiáng)化對全省基礎(chǔ)教育的示范引領(lǐng)作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　專欄3人　才培養(yǎng)
　　1.“卓越人才”培養(yǎng)計劃和“未來名師”培養(yǎng)計劃。參照國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”，結(jié)合學(xué)?；A(chǔ)研究優(yōu)勢和教師教育特色，實施“卓越人才”培養(yǎng)計劃和“未來名師”培養(yǎng)計劃，完善選拔培養(yǎng)機(jī)制，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)和教師教育專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)各級各類拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
　　2.研究生分層分類培養(yǎng)。博士研究生以提升創(chuàng)新能力、產(chǎn)出高水平研究成果為培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)術(shù)型碩士研究生以提升科研創(chuàng)新綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)；專業(yè)學(xué)位碩士研究生以培養(yǎng)面向特定職業(yè)領(lǐng)域、適應(yīng)專業(yè)崗位的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。
　　3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)全體教師參與，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到人才培養(yǎng)全過程。著力推進(jìn)培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換制度，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生有更多選擇機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
　　4.教師教育改革。探索“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式。選拔“樂教、適教、善教”的優(yōu)秀人才攻讀師范專業(yè)。通過“雙導(dǎo)師”制、“名師工作坊”、置換研修、掛職交流、聯(lián)合開展課題研究、優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享和實踐實習(xí)基地共建等多種形式，加強(qiáng)與地方政府、中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）、教科研部門及縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新，推動教師教育與基礎(chǔ)教育深度融合。
　　　　　　　　　　　　第四章 重點突破 增強(qiáng)科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力
　　聚焦國家戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，深度推進(jìn)校地合作，進(jìn)一步理順科研管理機(jī)制，不斷提升科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。
　　一、科研創(chuàng)新
　　堅持戰(zhàn)略和前沿導(dǎo)向，圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，高度集聚各類資源和要素，大力加強(qiáng)原始創(chuàng)新和技術(shù)革新，全面提升科研創(chuàng)新能力。以國家級科研成果數(shù)量增長和質(zhì)量提升為抓手，實施“高水平成果攀升計劃”和“哲學(xué)社會科學(xué)振興計劃”，力爭獲得一批國家重大重點科研項目和高層次、實用性研究成果，全面提升學(xué)校核心競爭力。加大高水平科研平臺建設(shè)力度，打造高水平創(chuàng)新人才隊伍，推動基礎(chǔ)研究與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求緊密結(jié)合。加強(qiáng)與地方政府和行業(yè)企業(yè)協(xié)同，聯(lián)合建立工程實驗室、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng)新平臺，合作開展關(guān)鍵共性技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)技術(shù)、人才等創(chuàng)新要素有序流動，帶動原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力的不斷提升。
　　二、社會服務(wù)
　　實施“社會服務(wù)能力提升計劃”，牽頭建設(shè)新鄉(xiāng)市國家自主創(chuàng)新示范區(qū)大學(xué)科教園，建設(shè)好新鄉(xiāng)市大健康產(chǎn)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。支持精準(zhǔn)扶貧與區(qū)域發(fā)展研究院加快發(fā)展，籌備和建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略研究中心，打造更多服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和政府決策的綜合性智庫，加強(qiáng)對事關(guān)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性、根本性問題的對策研究。建設(shè)一批眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和科研成果轉(zhuǎn)化平臺，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。突破一批有關(guān)新能源新材料、生物與新醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)保、文化產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)、電子信息等關(guān)鍵技術(shù)，為促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、提升企業(yè)核心競爭力奠定堅實基礎(chǔ)。
　　三、管理機(jī)制
　　著力消除制約科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和社會服務(wù)的不利因素，建立和完善符合創(chuàng)新規(guī)律的科研管理機(jī)制。深化科研評價改革，完善分類評價，更加注重研究質(zhì)量、原創(chuàng)價值和實際貢獻(xiàn)，建立與業(yè)績和貢獻(xiàn)相適應(yīng)的激勵機(jī)制。加大對重大重點項目、高水平研發(fā)平臺以及優(yōu)秀團(tuán)隊的支持力度，強(qiáng)化項目、平臺、團(tuán)隊建設(shè)考核，健全科研機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、運(yùn)行和退出機(jī)制。積極支持高級別獎勵申報，大力鼓勵承擔(dān)橫向項目。完善橫向經(jīng)費管理辦法，提高科技人員成果轉(zhuǎn)化收益率，充分調(diào)動廣大教師投身科研創(chuàng)新和社會服務(wù)的積極性。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　專欄4　科研創(chuàng)新與社會服務(wù)
　　1.高水平成果攀升計劃
　?。?）重大重點項目培育。申報工作注重謀劃、分解到人；論證工作做到“三早三定”、三級論證；保障工作要進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)交流辦法和國家基金獎勵辦法等。
　?。?）高水平成果獎勵。完善高水平成果（人才）績效獎勵辦法；提高科研論文質(zhì)量和水平；強(qiáng)化成果培育，提升獎勵層次。
　?。?）科研平臺筑基強(qiáng)質(zhì)。加快科研平臺內(nèi)涵建設(shè)，夯實“金字塔”式培育體系；促進(jìn)省部共建重點實驗室升級；推動國際合作聯(lián)合實驗室建設(shè)。
　?。?）科研成果推廣轉(zhuǎn)化。制定成果轉(zhuǎn)化激勵制度，激發(fā)科研人員創(chuàng)新活力；完善知識產(chǎn)權(quán)管理辦法，提高知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護(hù)和運(yùn)用能力。
　?。?）高層次學(xué)術(shù)交流。制定名師名家講壇管理辦法，強(qiáng)化科研領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)示范作用；利用高端學(xué)術(shù)資源，加速科研創(chuàng)新步伐。
　　2.哲學(xué)社會科學(xué)振興計劃
　?。?）高層次項目、成果建設(shè)。以國家基金項目為抓手，實施目標(biāo)管理，力爭科研項目數(shù)量和質(zhì)量都有較大突破；以頂尖期刊論文為抓手，加大高層次論文獎勵力度，提升論文質(zhì)量和水平；積極培育、遴選高質(zhì)量科研成果，全方位覆蓋獎勵申報類別。
　?。?）高水平科研團(tuán)隊建設(shè)。引進(jìn)高端人才，遴選優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，優(yōu)化科研梯隊，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。持續(xù)提升優(yōu)秀青年社科工作者的科研創(chuàng)新能力，以人才、團(tuán)隊集聚引領(lǐng)科研創(chuàng)新發(fā)展。
　?。?）新型智庫建設(shè)。深化對智庫建設(shè)規(guī)律認(rèn)識，推進(jìn)平臺建設(shè)轉(zhuǎn)型；整合人文社科優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，加強(qiáng)應(yīng)用對策研究，打造一批具有中原特色和重要影響的新型智庫。
　　（4）支持“中原文化生態(tài)研究中心”“中國共產(chǎn)黨革命精神與中原紅色文化資源研究中心”積極申報教育部人文社科重點研究基地。
　　3.社會服務(wù)能力提升計劃
　?。?）牽頭建設(shè)新鄉(xiāng)市國家自主創(chuàng)新示范區(qū)大學(xué)科教園，建設(shè)好新鄉(xiāng)市大健康產(chǎn)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。
　　（2）建設(shè)和打造好精準(zhǔn)扶貧與區(qū)域發(fā)展研究院、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略研究中心等高端智庫，為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供戰(zhàn)略研究和決策咨詢。
　?。?）建立一批眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和科研成果轉(zhuǎn)化平臺。
　　（4）進(jìn)一步完善“政產(chǎn)學(xué)研用”合作模式，突破一批產(chǎn)業(yè)和企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)。
　　　　　　　　　　　　　　第五章 凝心聚力 建設(shè)師大特色大學(xué)文化
　　以踐行社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，扎實推進(jìn)具有師大特質(zhì)的大學(xué)文化建設(shè)，努力將學(xué)校的歷史積淀和文化底蘊(yùn)內(nèi)化為師生員工的內(nèi)在氣質(zhì)，外化為推動發(fā)展的實際行動，為學(xué)校改革發(fā)展提供精神源泉和不竭動力。
　　一、傳承師大精神
　　深度梳理辦學(xué)歷程，高度凝練辦學(xué)特色，著力開展校史、校情教育，唱響校歌，增強(qiáng)廣大師生員工對學(xué)校發(fā)展歷程和發(fā)展成就的認(rèn)同感和自豪感，形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。進(jìn)一步弘揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)，升華文化積淀，努力讓“面向世界、前瞻開放”“家國情懷、大愛忠誠”“堅韌執(zhí)著、自強(qiáng)不息”“海納百川、兼容并蓄”“不事浮華、求實創(chuàng)新”的師大精神，真正融入師生員工靈魂，推動師大精神內(nèi)化于心、動化于行、外化于形、固化于制，成為全校師生員工共同的文化自覺和價值追求，激勵全校上下全身心投入到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來。
　　二、創(chuàng)建精神文明
　　以中原文化生態(tài)研究中心、中原非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究中心、河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地和河南省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究基地等為載體，組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究和教育，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展社會主義精神文明教育、道德養(yǎng)成教育和道德實踐活動，引導(dǎo)師生員工自覺踐行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，倡導(dǎo)文明禮儀、保護(hù)環(huán)境和社會志愿服務(wù)，提升文明程度。強(qiáng)化陣地建設(shè)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求，發(fā)揮微博、微信等新媒體功能，不斷提高精神文明創(chuàng)建的針對性、實效性和感染力，切實鞏固全國文明單位建設(shè)成效。
　　三、打造文化品牌
　　以校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)傳承為主要內(nèi)容，講好師大故事，凝聚學(xué)校文化精髓，打造和提升精神文化建設(shè)品牌。以體制機(jī)制建設(shè)為主要內(nèi)容，建立符合高等教育發(fā)展要求、體現(xiàn)學(xué)校特色的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，打造和提升制度文化建設(shè)品牌。以加強(qiáng)師生學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠信和學(xué)風(fēng)修養(yǎng)教育為主要內(nèi)容，努力形成主動學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、獨立思考、自由表達(dá)的學(xué)術(shù)研究氛圍，打造和提升學(xué)術(shù)文化建設(shè)品牌。以強(qiáng)化辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓等樓宇內(nèi)部裝飾設(shè)計的文化含量為主要內(nèi)容，建設(shè)高層次、高品位、精細(xì)化的文化校區(qū)，打造和提升環(huán)境文化建設(shè)品牌。以倡導(dǎo)“工匠”精神、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，建立促進(jìn)學(xué)生職業(yè)信念和職業(yè)道德養(yǎng)成機(jī)制，打造和提升行為文化建設(shè)品牌。以形象識別系統(tǒng)設(shè)計和形象標(biāo)識產(chǎn)品開發(fā)為主要內(nèi)容，將學(xué)校的文化、歷史、景觀等元素融入校園文化用品中，打造和提升形象文化建設(shè)品牌。
　　四、引領(lǐng)社會發(fā)展
　　強(qiáng)力推動和全面深化文化建設(shè)，切實把學(xué)校建設(shè)成為“思想中心”“文化中心”“教育中心”和“學(xué)術(shù)中心”，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供思想基礎(chǔ)、文化凝聚、人才支撐和創(chuàng)新引擎。（下轉(zhuǎn)三版）