“注重教學(xué)方法與手段的改革、開展基于虛擬教室的協(xié)商討論和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果良好……”這是教育部教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會專家對我?！抖嗝襟w技術(shù)》課程的綜合評價。
　　隨著以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的發(fā)展以及國內(nèi)教育信息化需要，各種與多媒體相關(guān)的職業(yè)已經(jīng)成為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇，為適應(yīng)這一趨勢，學(xué)校把《多媒體技術(shù)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，加大投入，加強建設(shè)。2008年該課程被評為省級精品課程。
　　確立理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念課程負責(zé)人夏洪文老師表示，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法很難為學(xué)生提供直接經(jīng)驗，而只依靠圖片、動畫、視頻等多媒體信息也只能起到隔靴搔癢的效果。因此，課程組老師在講授理論知識的同時，特別注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬學(xué)習(xí)平臺的豐富教學(xué)資源，通過研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。
　　該課程安排了大量實踐教學(xué)內(nèi)容，主要有“圖、文、聲、像、動漫”技術(shù)性實驗和“圖、文、聲、像、動漫”綜合性實驗。實驗采用普及和提高相結(jié)合、理論和應(yīng)用相統(tǒng)一的方法，教師在實驗過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生達到制作高水平多媒體電子演講稿、多媒體電子課件的能力并初步掌握多媒體網(wǎng)站網(wǎng)頁的制作與編輯技術(shù)、多媒體演示軟件及游戲軟件的開發(fā)技術(shù)。采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法如何在實踐教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性是課程組老師一直關(guān)注的問題。夏洪文老師介紹，《多媒體技術(shù)》以虛擬學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ)，在教學(xué)方法上采取研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
　　在研究性學(xué)習(xí)階段，任課教師通常會設(shè)置一些問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，完成課程任務(wù)。教師還會組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具（如BBS、平臺討論區(qū)、聊天室等）進行在線討論，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在研討問題中增長知識。在協(xié)作學(xué)習(xí)階段，學(xué)生按一定比例分成若干協(xié)作小組，小組成員分工合作，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進行協(xié)商合作，從而培養(yǎng)專業(yè)技能和實踐動手能力。
　　夏洪文老師強調(diào)，課程在考核過程中注重多元化，如在協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個小組需提交一個小組報告作為評價小組學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，同時每個組員必須上交一份個人在小組合作中的分工和學(xué)習(xí)反思，教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)報告再結(jié)合電子學(xué)習(xí)檔案袋進行綜合價。
　　創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境《多媒體技術(shù)》課程所在的實驗室是國家級實驗教學(xué)示范中心，該中心擁有專業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和專業(yè)機房。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行廣播、監(jiān)控、分組、指導(dǎo)、測試等教學(xué)活動，學(xué)生也可以共享網(wǎng)絡(luò)資源，并通過教學(xué)平臺進行討論交流、作品制作、上傳下載等學(xué)習(xí)活動。
　　該課程還獨立開設(shè)了資源豐富的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以隨時通過校園網(wǎng)進行訪問。網(wǎng)絡(luò)課程中豐富的教學(xué)資源、完整的知識體系、合理的評價方式和較強的交互性，得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。同時，課程組還設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)平臺，有專門的服務(wù)器全天候開放，學(xué)生可以將實驗作品上傳到教學(xué)網(wǎng)站，教師則在網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)平臺中批閱學(xué)生上傳的作業(yè)并與學(xué)生交流，及時解答學(xué)生的疑難問題。(楊華春）