■本報(bào)記者 何志勇
2009年9月，年僅13歲的廖崴以563分的成績(jī)考上了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，立即引起了社會(huì)的關(guān)注，一時(shí)間“天才少年”“神童”的美譽(yù)伴隨著廖崴單薄的身影出現(xiàn)在各種媒體。
　　時(shí)間不長(zhǎng)，廖崴的大學(xué)景況，卻并不如大多數(shù)人想象中那么樂(lè)觀——“成績(jī)進(jìn)入年級(jí)倒數(shù)20”“何以‘神童’褪色？”——入學(xué)剛過(guò)半年，媒體卻又發(fā)出了這樣的疑問(wèn)。
　　從此，在讀者的嘆惋聲中，“神童”似乎再無(wú)消息。2016年歲末，廖崴講述了這8年過(guò)往的時(shí)光——
■翱翔
剛剛進(jìn)入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，13歲的廖崴就引來(lái)一片關(guān)注的目光。
　　2009年9月2日，他穿著墨綠色的短褲和迷彩涼鞋，在父母的陪伴下到學(xué)校報(bào)到。
　　這一天，廖崴成了媒體關(guān)注的目標(biāo)。他告訴媒體記者，自己的理想是當(dāng)科學(xué)家。他計(jì)劃2年修完農(nóng)大學(xué)分，然后考碩士研究生，然后再用2年時(shí)間讀博士，用3年時(shí)間讀博士后。
　　此時(shí)，廖崴的喜悅是單純的，也是發(fā)自內(nèi)心的。
　　1996年，廖崴出生在貴州省大方縣興隆鄉(xiāng)的一個(gè)普通鄉(xiāng)村家庭。他出生時(shí)，父親在鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)站工作，母親務(wù)農(nóng)。
　　廖崴從小就表現(xiàn)出驚人的記憶力，“唐詩(shī)，讀兩三遍就能記住，3歲時(shí)就能背幾百首唐詩(shī)了。”5歲時(shí)，父母將他送進(jìn)了村辦小學(xué)。在學(xué)校，廖崴的成績(jī)一直名列前茅。后來(lái)，老師按部就班的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的知識(shí)需求。課堂上，廖崴還經(jīng)常給老師出“難題”，有時(shí)讓老師都覺(jué)得“自愧不如”。由于表現(xiàn)超常，在老師的支持下，他連連跳級(jí)。6年的小學(xué)課程，他讀了2年半。
　　從小學(xué)到高中，每次考試，廖崴的成績(jī)總是在班里名列前茅。在中學(xué)期間，廖崴在全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拿過(guò)一等獎(jiǎng)，獲得過(guò)全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，還連續(xù)三年都獲得學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。
　　盡管成績(jī)好，但是，小廖崴在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間卻比別人少，就連上高中時(shí)，晚上也從不熬夜學(xué)習(xí)。說(shuō)起兒子的學(xué)習(xí)秘訣，母親認(rèn)為主要是兒子“智商高，有天賦”。
　　因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)情況并不寬裕，母親邊打工邊照顧他。“別看他年紀(jì)小，但從小就很懂事?！痹谀赣H的回憶里，廖崴從不向家長(zhǎng)要零花錢。來(lái)到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，第一次在食堂打飯，廖崴不舍得花太多錢，只打了一份菜?！靶⌒∧昙o(jì)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。”家里擔(dān)心他舍不得吃飯，營(yíng)養(yǎng)跟不上。
　　而在入學(xué)前的那段時(shí)間，母親擔(dān)心的可不止這些。從接到錄取通知書開始犯愁：一年學(xué)費(fèi)要6000元，家里根本拿不出這筆錢。
　　接連幾天，母親帶著兒子四處借錢，但籌集到的錢，也是杯水車薪。當(dāng)母親愁容滿面的時(shí)候，廖崴卻在一旁說(shuō)：“媽，再借不到錢，干脆我們走路去北京，或者，騎自行車？”在母親眼里，“他根本就還是個(gè)孩子?！?br>　　雖然年齡小，這卻是廖崴經(jīng)歷的第二次高考，2008年的時(shí)候，12歲的他已經(jīng)參加過(guò)高考，取得了400多分的成績(jī)。時(shí)隔一年，13歲的廖崴以563分的成績(jī)考上中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，就讀理學(xué)院化學(xué)系。
　　由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校按照國(guó)家政策免去了廖崴第一年的所有學(xué)雜費(fèi)。
　　因?yàn)榱吾四挲g太小的特殊情況，學(xué)校為他的父親在學(xué)校安排教學(xué)樓值班的工作，便于他邊工作邊照顧孩子。
　　一切似乎都好了起來(lái)。
■折翅
　　媒體的熱度很快就退去，廖崴從未經(jīng)歷的大學(xué)新生活開始了。
　　入學(xué)報(bào)到第二天，廖崴與全校3369名本科新同學(xué)一起，穿越“老校門”，走進(jìn)體育館，唱起農(nóng)大校歌，迎來(lái)了自己的大學(xué)開學(xué)典禮。
　　“在全國(guó)1000多萬(wàn)考生中，你們屬于最優(yōu)秀的1%?！遍_學(xué)典禮上，校長(zhǎng)柯炳生寄語(yǔ)每一位新生：“我希望，每一個(gè)同學(xué)都能有一雙隱形的翅膀。這雙翅膀，就是勤奮和理想。”
　　勤奮學(xué)習(xí)、勤奮思考、勤奮實(shí)踐，這是校長(zhǎng)柯炳生希望同學(xué)們記住的“三個(gè)勤奮”，他還特別提出三點(diǎn)告誡：“第一，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)；第二，不要沖動(dòng)浮躁；第三，要學(xué)會(huì)感恩和寬容?！?br>　　就在一天前的新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)，童心未泯的廖崴一見(jiàn)到校長(zhǎng)柯炳生，就一邊伸出手去和他握手，一邊說(shuō)道：“幸會(huì)，幸會(huì)！”校長(zhǎng)樂(lè)了，一下子把他抱了起來(lái)合影，并問(wèn)道：“為什么報(bào)考農(nóng)大？”廖崴一點(diǎn)也不怯場(chǎng)，大聲回答：“因?yàn)檗r(nóng)大好唄！”
　　而今天，偌大的體育館里，身高1.41米，體重34公斤的廖崴，單薄的身影淹沒(méi)在人海。
　　“他年齡太小了，不太會(huì)照顧自己……”，母親離開兒子時(shí)，有些不放心地哭了?？吹綃寢屃鳒I，廖崴說(shuō)：“你哭什么??！這樣很丟我的臉哎！”
　　如今，廖崴才發(fā)現(xiàn)8年前，媽媽的擔(dān)憂并非多余。
　　“因?yàn)槟挲g比較小，在生活和情感上和同學(xué)之間的差異還是很多，和他們聊天、說(shuō)話，都不在一個(gè)層次上?！被叵氪笠坏纳睿吾苏f(shuō)，那時(shí)的狀況是：“別人說(shuō)的東西，我不懂；我說(shuō)的東西，別人不愿意聽(tīng)”。
　　“我還像一個(gè)小學(xué)生，說(shuō)話也不太注意，也不會(huì)考慮別人的感受，”時(shí)間久了，廖崴與同學(xué)們?cè)诮涣魃暇统霈F(xiàn)了困難。
　　大學(xué)的多彩生活，讓廖崴目不暇接。他一下子報(bào)名參加了七八個(gè)社團(tuán)，最終卻因?yàn)椤皯小?，沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持下來(lái)。
　　在課堂上，廖崴也有些不適應(yīng)。“上課總不聽(tīng)話，態(tài)度不認(rèn)真，老是愛(ài)在課堂上嘻嘻哈哈的，偶爾還會(huì)突然跑出教室去?！痹诶蠋熝劾铮吾说男男陨匣旧线€是中學(xué)生的水平。
　　“過(guò)去，有老師和家長(zhǎng)管著我，到了大學(xué)突然沒(méi)有人管了”，廖崴感覺(jué)在那段時(shí)間：“不適應(yīng)的東西太多了”。
　　入學(xué)時(shí)，英語(yǔ)分班摸底測(cè)試，廖崴的分?jǐn)?shù)是全年級(jí)倒數(shù)第一名。
　　期中考試后，廖崴的《無(wú)機(jī)化學(xué)》只考了33分，名列班上倒數(shù)第一名。
　　“入學(xué)時(shí)的‘風(fēng)光’，自己多少還是有些‘受用’的，小孩子嘛，都喜歡被肯定和贊揚(yáng)。”但后來(lái)，這樣的反差，讓廖崴有些不知所措。極度失落，帶來(lái)了極不自信。而與同學(xué)們的交流也越來(lái)越少，他慢慢就轉(zhuǎn)入到了網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界———在這里，是自由自在的。
　　在中學(xué)時(shí)，廖崴就喜歡玩游戲。過(guò)去，在家長(zhǎng)和老師的管束中，他可以控制時(shí)間，不會(huì)去影響正常的學(xué)習(xí)和生活，但這一次，他墜入了深淵。
　　一直到大二，廖崴一直沉溺在“自己的世界”里。
　　轉(zhuǎn)眼間，廖崴在大學(xué)里已度過(guò)了兩年時(shí)光，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。媒體對(duì)廖崴的關(guān)注，“畫風(fēng)”也完全變了———“成績(jī)？”“很差！”
　　“差到什么程度？”“反正排名倒著數(shù)！”
　　“你要問(wèn)我怎么過(guò)的，就是玩唄！”
　　少不更事，讓初進(jìn)大學(xué)校園的廖崴，很快迷失了自我。貪玩，讓他在網(wǎng)絡(luò)游戲里越陷越深，有時(shí)泡在學(xué)校附近的網(wǎng)吧里，干脆連課也不上，原因就是“聽(tīng)不懂”。
　　“掛了十幾二十科，到了勒令退學(xué)的邊緣?！眱赡甑拇髮W(xué)生活，廖崴從“天空”墜落“深淵”。“沒(méi)收”筆記本電腦、談話交心、個(gè)別輔導(dǎo)……，老師、家長(zhǎng)，想盡各種辦法，卻收效甚微。2011年6月，“恨鐵不成鋼”的父親留下一封信后，離開校園——“值此期間，爾所作所為，為父甚是惋惜，雖有和風(fēng)細(xì)雨的勸學(xué)和凌言厲色的訓(xùn)斥，然汝不以為然，或良辰熟睡，或靜夜網(wǎng)聊，諸多不是……”在信中，父親難掩失望之情，也期待孩子迷途知返。
　　現(xiàn)實(shí)中的不如意，廖崴沉浸在游戲中得到了慰藉。
■轉(zhuǎn)折
　　廖崴大學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折發(fā)生在2011年，讓他走出困境的是“轉(zhuǎn)專業(yè)”。
　　2011年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生自由轉(zhuǎn)專業(yè)新政策正式出臺(tái)。此前，學(xué)校原有的轉(zhuǎn)專業(yè)政策雖然相對(duì)比較寬松，每年都可有近10%的一年級(jí)同學(xué)成功轉(zhuǎn)專業(yè)，但在實(shí)際操作中也暴露出了一些問(wèn)題，如在原專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生無(wú)法報(bào)名、無(wú)法轉(zhuǎn)專業(yè)；二年級(jí)學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)專業(yè)；熱門專業(yè)接收數(shù)量少與報(bào)名人數(shù)多的矛盾等等。這些矛盾引起了學(xué)校的重視。校長(zhǎng)柯炳生的想法是：“讓學(xué)生學(xué)其所長(zhǎng)，學(xué)其所愛(ài)。而興趣，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最基本的基礎(chǔ)；每個(gè)學(xué)生最擅長(zhǎng)學(xué)的專業(yè)，就是對(duì)該學(xué)生來(lái)說(shuō)最好的專業(yè)”。
　　“學(xué)其所愛(ài)、學(xué)其所長(zhǎng)”，在這種理念的指導(dǎo)下，教務(wù)部門、學(xué)院以及教學(xué)專家做了一系列細(xì)致工作，形成了新的轉(zhuǎn)專業(yè)政策。新政策主要有五個(gè)方面的變化，其中包括：不再設(shè)立轉(zhuǎn)專業(yè)報(bào)名限制；允許填報(bào)多個(gè)學(xué)院和專業(yè)；允許學(xué)生有多次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的引導(dǎo)工作。
　　大二結(jié)束的時(shí)候，廖崴幾乎所有科目一路掛紅，已經(jīng)到了退學(xué)的邊緣，新的轉(zhuǎn)專業(yè)制度給他打開了另一扇夢(mèng)想之門。
　　校長(zhǎng)柯炳生一直在關(guān)注著這個(gè)特殊學(xué)生的成長(zhǎng)，多次通過(guò)教務(wù)部門了解廖崴的情況。學(xué)校教務(wù)部門也多次與廖崴及其家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)。新的轉(zhuǎn)專業(yè)制度出臺(tái)后，有關(guān)老師跟廖崴進(jìn)行了深入談話，老師們建議說(shuō)：“退學(xué)太可惜了，最好轉(zhuǎn)個(gè)專業(yè)，可以考慮從大一重新讀起，學(xué)業(yè)上也沒(méi)有壓力，心里也會(huì)沒(méi)有陰影?！?br>　　“好多老師都找我談了話，也找了我的家長(zhǎng)交流”，回想起那段難堪的時(shí)光，廖崴的眉頭稍蹙。
　　后來(lái)，廖崴接受了“轉(zhuǎn)專業(yè)”的建議。2011年9月18日，他從理學(xué)院2009級(jí)化學(xué)093班轉(zhuǎn)入信息與電氣工程學(xué)院2011級(jí)信電111班。
　　仍然對(duì)兒子放不下心的母親，再一次來(lái)到學(xué)校開始了新一輪的“陪讀”生活。
　　新的專業(yè)，新的生活，似乎讓廖崴徹底告別了過(guò)去，讓經(jīng)歷了兩年“混沌”的他也逐漸開始“懂事”，終于“頓悟”了！
　　“覺(jué)得再那樣下去，自己都有點(diǎn)瞧不起自己了”，廖崴開始有了反思，“既然老師和家長(zhǎng)為我做出了那么多努力，我也不能讓他們的付出都給毀了”。
“每一個(gè)年輕人心里都有一個(gè)‘黑客夢(mèng)’吧”，新的專業(yè)也讓廖崴產(chǎn)生了濃厚的興趣，“希望自己成為網(wǎng)絡(luò)世界里叱咤風(fēng)云的的人物。”
　　在新的專業(yè)學(xué)習(xí)半年后，看到兒子的學(xué)習(xí)、生活都走上了正常軌道，母親終于安心離開了。
　　這一次，“天生貪玩”的廖崴走出了網(wǎng)絡(luò)游戲的泥沼。
　　2015年6月，在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)度過(guò)了6個(gè)春秋，廖崴終于順利本科畢業(yè)。
■未來(lái)
　　“自由轉(zhuǎn)專業(yè)政策和老師對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)拯救了我”，回想在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)生活學(xué)習(xí)的8年時(shí)光，廖崴坦言：“在即將面臨人生崩潰邊緣的時(shí)候，老師和同學(xué)們把我的人生軌跡重新拉了回來(lái)！”
　　“我現(xiàn)在的夢(mèng)想，沒(méi)有以前那么強(qiáng)烈”，2016年歲末，坐在記者對(duì)面的廖崴朝氣蓬勃，臉上已經(jīng)多了幾分成熟。此時(shí)，他已考上中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生，他少了些“稚氣”，少了些“輕狂”，堅(jiān)定的言語(yǔ)中卻珍惜著一切。
　　“第一，盡量掌握自己的興趣愛(ài)好；第二，多交朋友。”這8年時(shí)光，也讓廖崴有了這樣希望與學(xué)弟、學(xué)妹“引以為戒”的“親身感受”：“如果你不能和周圍的人交流好，你就會(huì)很空虛，很難過(guò)，如果你又對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，就會(huì)很容易誤入歧途?！?br>　　“當(dāng)你融入到同學(xué)們中去，他們會(huì)邀請(qǐng)你一起活動(dòng)，一些學(xué)習(xí)，你就會(huì)變得充實(shí)?！?br>　　“學(xué)校不僅‘拯救’了我，還教會(huì)了我很多東西。讓我在學(xué)習(xí)上、生活上、情感上，都完成了一次巨大的蛻變！”廖崴說(shuō)：“15歲以后的我，一直到未來(lái)，我對(duì)中國(guó)農(nóng)大都會(huì)懷有感恩的心！”
　　廖崴的心里，還一直感激著一個(gè)人。
　　“校長(zhǎng)比以前老了些，8年前的校長(zhǎng)很年輕，很帥氣”，2016年歲末，廖崴與校長(zhǎng)柯炳生又一次交談，這一次廖崴感覺(jué)自己沒(méi)有辜負(fù)校長(zhǎng)的“白發(fā)”和期望，“其實(shí)不只是對(duì)我，同學(xué)們都感覺(jué)到校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)學(xué)生都非常關(guān)心?！?br>　　2016年8月，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育館里，又一批新同學(xué)的大學(xué)生活正式開始。
　　校長(zhǎng)柯炳生在歡迎新同學(xué)的講話中，又一次向大家介紹了“轉(zhuǎn)專業(yè)”，他說(shuō)，學(xué)校堅(jiān)信這樣的理念：讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)其所長(zhǎng)、學(xué)其所愛(ài)，是因材施教的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，更是以生為本的基本體現(xiàn)。
　　而這項(xiàng)政策自2011年實(shí)行以來(lái)，每年有10%-15%的學(xué)生轉(zhuǎn)換了專業(yè)，轉(zhuǎn)到了自己最喜歡學(xué)的或者比較喜歡學(xué)的專業(yè)。自由轉(zhuǎn)專業(yè)政策意味著，在中國(guó)農(nóng)大，每個(gè)同學(xué)，都能夠?qū)W到最好的專業(yè)！
　　……
時(shí)光回到8年前，廖崴坐在體育館里，校長(zhǎng)正在講著話——“我希望，每一個(gè)同學(xué)都能有一雙隱形的翅膀。這雙隱形的翅膀，將帶著你們?cè)诔砷L(zhǎng)成才的旅程中飛翔，帶著你們飛向成功，飛向幸福，飛向輝煌。”
　　廖崴感覺(jué)自己很幸運(yùn)，用了8年時(shí)光，在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，他找到了那雙隱形的翅膀……