熊德平
大學(xué)特色是一個(gè)始終伴隨大學(xué)發(fā)展歷久彌新的古老話題，大學(xué)發(fā)展歷程中也已經(jīng)形成了一批具有鮮明特色的大學(xué)樣本。2015年底，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》以來，大學(xué)特色再次成為我國(guó)大學(xué)發(fā)展的熱門議題。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上的講話，為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，提供了新思想，做出了新論斷，提出了新要求、指明了新方向，為我國(guó)大學(xué)特色化發(fā)展提供了具有方法論意義的思想和理論指導(dǎo)。
推進(jìn)大學(xué)特色化發(fā)展，必須深刻理解和準(zhǔn)確把握大學(xué)特色的概念內(nèi)涵。大學(xué)特色是一所大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展中逐步凝練和積累形成的顯著區(qū)別于其他大學(xué)，具有知名度和美譽(yù)度相統(tǒng)一，多維性和層次性相交叉特征的個(gè)性化屬性，是體現(xiàn)在大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承等各個(gè)方面的“由內(nèi)而外的美麗”，是大學(xué)辦學(xué)理念、行為和成就的有機(jī)統(tǒng)一，是大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)和核心源頭。大學(xué)特色作為大學(xué)發(fā)展過程中，內(nèi)外環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，是一個(gè)既可以是綜合的、整體的，也可以是單一的、局部的，既可以是外在的、有形的，也可以是內(nèi)在的、無形的，但必須是具有“質(zhì)變”屬性的標(biāo)志性特征。其中，最為核心的是人才培養(yǎng)特色，最為顯現(xiàn)的是科學(xué)研究特色，最為根本的是服務(wù)社會(huì)特色，最為基礎(chǔ)的是文化傳承特色，最為綜合的是學(xué)科建設(shè)特色。大學(xué)特色可以是大學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展中自我演化的結(jié)果，但現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的理論和事實(shí)顯示，大學(xué)特色的形成更需要規(guī)劃、設(shè)計(jì)和有計(jì)劃的實(shí)踐探索。
推進(jìn)大學(xué)特色化發(fā)展，必須充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握我國(guó)大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。改革開放以來，我國(guó)大學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和增長(zhǎng)速度遙居世界前列，一躍成為世界高等教育大國(guó)。但與世界先進(jìn)水平相比，我國(guó)還不是高等教育強(qiáng)國(guó)，“大而不強(qiáng)”仍然是當(dāng)前我國(guó)高等教育的主要特征。或者說，我們強(qiáng)的只是“速度”和“規(guī)?！?，弱的卻是“特色”和“水平”。事實(shí)上，正如同有“速度”必定有“規(guī)?！币粯樱小疤厣辈拍苡小八健?。一所大學(xué)辦得好不好，根本標(biāo)志不在于規(guī)模有多大，而在于特色是否鮮明。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)發(fā)展中缺乏特色的“千校一面”、“千篇一律”現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重制約了大學(xué)自身發(fā)展，而且一定意義上制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，飽受社會(huì)詬病。究其原因，既有我國(guó)大學(xué)發(fā)展還處在“趕速度”、“上規(guī)模”的初級(jí)階段，也有政府主導(dǎo)下“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，指標(biāo)牽引”的高校發(fā)展模式和“標(biāo)準(zhǔn)化”、“一刀切”考評(píng)體系導(dǎo)致高校辦學(xué)自主權(quán)難以有效落實(shí)，更有高校自身“急功近利”、“貪大求全”、“盲目跟風(fēng)”、“攀比排名”追求“高大上全”的因素，是多種因素共同綜合作用的結(jié)果。高校特色化發(fā)展，唯有綜合施策，方能實(shí)現(xiàn)。
推進(jìn)大學(xué)特色化發(fā)展，必須從系統(tǒng)論加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃與實(shí)施。大學(xué)特色化發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須遵循系統(tǒng)科學(xué)理論和系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，從戰(zhàn)略高度加以推進(jìn)，當(dāng)前重要的是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃與實(shí)施。
借鑒企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)(CorporateIdentitySystem，CIS)理論,一是按照習(xí)近平總書記辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的總體要求，明確辦學(xué)目的和目標(biāo)，端正辦學(xué)思想和態(tài)度。從樹立科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績(jī)觀入手，創(chuàng)新和堅(jiān)守個(gè)性化的大學(xué)精神，創(chuàng)新和弘揚(yáng)個(gè)性化的大學(xué)文化，建立個(gè)性鮮明的大學(xué)特色化發(fā)展的理念識(shí)別（MindIdentity，MI）系統(tǒng)，包括大學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展過程中，所不斷探索形成，并共同認(rèn)可和遵守的價(jià)值準(zhǔn)則、文化觀念，以及由此決定的哲學(xué)思想、目標(biāo)定位和發(fā)展戰(zhàn)略，并通過正式和非正式的制度化形式加以強(qiáng)化和貫徹。寧波大學(xué)作為一所在改革開放中成長(zhǎng)起來的新興地方綜合性大學(xué),學(xué)校發(fā)展過程中不斷凝練和探索形成的“實(shí)事求是，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)和“兼容并包、自強(qiáng)不息、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、與時(shí)偕行”的精神,正是學(xué)校個(gè)性化發(fā)展理念或理念識(shí)別系統(tǒng)的內(nèi)核，是推進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)的圓點(diǎn)，明確發(fā)展定位的原點(diǎn)，確立發(fā)展原則的基點(diǎn)，制定發(fā)展戰(zhàn)略的總綱，學(xué)校探索特色化發(fā)展道路過程中，必須始終在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在傳承中發(fā)展。
二是采取切實(shí)有效措施，將學(xué)校特色化發(fā)展理念，落實(shí)到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的實(shí)踐之中，構(gòu)建大學(xué)特色化發(fā)展的行為識(shí)別（BehaviorIdentity，BI）系統(tǒng),即實(shí)施大學(xué)特色化發(fā)展理念的行為體系，包括在大學(xué)發(fā)展理念指導(dǎo)下，全體師生員工，尤其是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和著名教授對(duì)內(nèi)和對(duì)外的各種行為，以及大學(xué)作為一個(gè)組織的集體行為。大學(xué)特色需要建立精神、文化和哲學(xué)層面的個(gè)性化發(fā)展理念，但又絕對(duì)不能僅僅停留在抽象的理念層面，而必須通過制度化方式落實(shí)到學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)等各級(jí)各類組織和師生員工的行動(dòng)之中，做到知行合一。首先，要將大學(xué)特色化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本戰(zhàn)略，體現(xiàn)在大學(xué)章程之中，體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的基本制度之中，成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)制度體系，引領(lǐng)師生行為，統(tǒng)一集體行動(dòng)的基本原則。其次，要圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承，在科學(xué)論證和反復(fù)實(shí)踐中，不斷探索和穩(wěn)定學(xué)校特色化發(fā)展的目標(biāo)定位及其重點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)路徑。再次，要將大學(xué)特色化發(fā)展作為學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)等各級(jí)各類組織乃至師生不同階段發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)一目標(biāo)，體現(xiàn)特色化發(fā)展的持續(xù)性要求，通過不斷的凝練和積累形成大學(xué)特色。在這一過程中，要處理好不斷變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求與學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)、條件、能力等相對(duì)穩(wěn)定的特色優(yōu)勢(shì)之間的關(guān)系，即面對(duì)新需求和新增長(zhǎng)空間，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色“變”與“不變”的關(guān)系；處理好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的關(guān)系，即大學(xué)總體功能與特色優(yōu)勢(shì)的關(guān)系；處理好同類大學(xué)之間，以及學(xué)校內(nèi)部不同學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)及其團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之間競(jìng)爭(zhēng)與合作、交叉與融合的關(guān)系，做到在“有所為”與“有所不為”中凝練大學(xué)特色。寧波大學(xué)作為一所地處寧波的新興地方綜合性大學(xué)，在改革開放中，在“寧波幫”和“幫寧波”背景下，在浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京大學(xué)和原杭州大學(xué)對(duì)口援建中開啟的高起點(diǎn)成長(zhǎng)歷程,為學(xué)校凝練了“實(shí)事求是，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)、“兼容并包、自強(qiáng)不息、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、與時(shí)偕行”的精神,為學(xué)校的辦學(xué)特色形成奠定了基礎(chǔ)。感恩、包容、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)都可以成為人才培養(yǎng)和文化傳承的特色，面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型致用性研究可以成為科學(xué)研究的特色，海洋經(jīng)濟(jì)、開放經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)都可以成為學(xué)科發(fā)展的特色。當(dāng)然大學(xué)特色不僅僅是規(guī)劃的結(jié)果，更是實(shí)踐和探索的結(jié)果，在發(fā)展中，不同學(xué)院和學(xué)科還可以有自己的特色。
三是有計(jì)劃地主動(dòng)地構(gòu)建大學(xué)特色的視覺識(shí)別（VisualIdentity，VI）系統(tǒng)，即實(shí)施大學(xué)特色化發(fā)展理念的識(shí)別體系及其展示與傳播，包括對(duì)體現(xiàn)大學(xué)特色的大學(xué)精神、大學(xué)文化等的凝練、表達(dá)與傳播，尤其是在校園規(guī)劃建設(shè)和學(xué)校對(duì)外活動(dòng)的有效體現(xiàn)，從而使政府、社會(huì)和公眾對(duì)大學(xué)特色有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、差別化和便于識(shí)別和認(rèn)識(shí)的美好印象。（作者為陽明學(xué)院院長(zhǎng)，商學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師）