大一的時候，她迷上了他的課。沒有原因，沒有結(jié)果，過程宛若花開，靜悄悄地，一點點啟綻。那個感覺，美極了。從那時她才領(lǐng)悟：愛上一個東西，只需要一朵花開的時間。
　　迷上他的課，或許不是因為他本人。雖然不可否認，他有著很大的魅力，聲音帶有特殊的磁性，具有《花樣年華》中梁朝偉那樣的親和力。但更重要的是，他的課有著誘人的魅力。如果你聽過他的課，你便會領(lǐng)略到那種如沐春風的感覺，就像出生的嬰兒接受洗禮一般，是心靈的徹悟。
　　曾聽一個老師這樣戲說大學的課堂：大一的時候，學生占位是為了靠前坐，大三、大四的時候，占坐是為了靠后坐。他的課卻永遠不是這樣，雖說他的課是選修課，但是同學都搶著來占位。如果晚上有他的課，很多同學在下午已等候在教室門口，只消一聽到下課鈴，便潮水般涌進去。等到晚上的時候，很多同學就沒有座位了。
　　那些沒有位子的同學，站在教室走廊里，精神也著實讓人感動。此時的他，像大學講壇上的魔法師，有一種無法抗拒的吸引力。許多同學調(diào)侃地議論：有他課的晚上，校園的路上少了很多漂亮的女生。
　　不久她發(fā)現(xiàn)，他是教哲學的老師，而“西方古典音樂欣賞”是他開設(shè)的選修課。
　　有次在上課前，一個調(diào)皮的女生當著許多同學的面問他，是否曾經(jīng)說過這樣的話———“女性搞哲學，對于哲學和女性都是一種損害”？她聽了不由心頭一緊，為他的境況堪憂。明擺著，這個問題答“是”或“否”都不妥當，答“否”可能涉嫌撒謊，答“是”則涉嫌性別歧視。
　　他坦然答道：“我確實說過這樣的話，但后面還有一句，完整的表達是這樣的：‘在我看來，女性搞哲學，對于哲學和女性都是一種損害。女性優(yōu)于感性思維，致力于其它領(lǐng)域更易成功。’上帝知道，我在說這話時，是多么愛哲學，又是多么體恤女性！”
　　像一粒石子投進了湖水，他的回答引起了一陣理解的笑聲在課堂中回蕩。
　　還記著第一堂課上的他，看見這么多同學選他的課，進教室的沒有位子坐，沒進教室的還在外面吵嚷。為了維護教學秩序，減少教室里的密度，他試圖勸一些附庸風雅的同學知難而退，但是收效不大，只有幾個同學離開。最終他的課還得準時開始，還得在擁擠的教室里進行。盡管這樣，他仍非常敬業(yè)地授課，一絲不茍，搏得同學們滿意的掌聲。
　　他的課形象而生動，一點也不枯燥。比如：從他的授課中，她知曉了交響樂中有一類叫“音畫”的，以描寫自然界及生活的景物為主要內(nèi)容。俄國的作曲家莫索爾斯基的《展覽會中的圖畫》、德國大作曲家貝多芬的《田園交響樂》、法國作曲家印象樂派創(chuàng)始人德彪西的《大海》，都可以說是這一類作品。聽《大?！窐非?，如處大海之濱，從黎明至中午，鑒賞著大海的色、光、聲、形的變幻，時而感到狂風怒號，時而是巨浪拍岸。他在播放這些樂曲時，胳膊不由自主地抬起來緩緩揮動，像親臨其境一般，同學們也即如憑海臨風。
　　就這樣，從鋼琴曲到交響曲，再到歌劇，他領(lǐng)著許多如她的同學，從音樂殿堂的一個幽境，到一個疆域。不知不覺地熏陶著同學們的藝術(shù)細胞，使他們從音樂小盲童，到漸漸喜歡上藝術(shù)，感念音樂永久的魅力。
　　因為他的課漸漸在她的腦海中留下儲存的空間，她本真地感覺到，這份空間會永遠為它留著。有一次在沒有課的時候，她竟然不由自主地走到了哲學系的教學樓內(nèi)———走上樓梯的一瞬間，不知為什么，她的臉紅了。猶豫了片刻，她還是退了回來。
　　在又一個學期的選修課表上，她看到他的課赫然在列。那一刻，她沒有猶豫地報了名?？墒蔷驮谒ド系谝惶谜n的時候，卻沒有見到他。當她得知他的課停開的那一刻，忽然感覺很感傷，仿佛天都陰了下來?；蛟S，他太忙了。教務(wù)處的解釋是：他被臨時抽去參加一本大部頭國外系列著作的翻譯和編審。
　　在他的課上，可以遠離一切喧囂，拋除所有雜念，只需要靜下心來慢慢地聆聽?？墒乾F(xiàn)在，卻找不到寧靜心靈的憩園。她多么想看看他講柴可夫斯基的白胡子老頭的樣子，多么想聽聽他的課上播放的交響曲，還有他滔滔不絕又幽默的言談。可是她覓來覓去，卻再覓不到他的課的味道。
　　晚上，她試著給他的郵箱發(fā)了一個郵件：“這一學期沒有聽到先生的課，下一學期還會聽到嗎？”后面落款：一個學生。
　　發(fā)出郵件后，她的心還是空落落的。晚飯之后，她聽到校園廣播播放了一曲他曾在課堂上介紹過的《中亞細亞草原》。她走在校園的小徑上，周圍是茂密的灌木，仿佛看見他站在講臺上，正抬起胳膊看著腕表，然后抬起頭來說：咱們上課吧。
　　一瞬間，她的眼里蓄上了淚水。