三十年前的龍頭節(jié)，一位74歲的老人悄然離開了人世間，如同一片經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的楓葉，悄然飄落在楊柳吐翠的春風(fēng)里。他，就是我國植物栽培生理界開宗立派的大學(xué)者鄭廣華先生。鄭先生生于 1913年，卒于1987年，浙江海寧人。1942年，先生畢業(yè)于私立福建協(xié)和大學(xué)農(nóng)學(xué)院,先在福建農(nóng)學(xué)院任教,光復(fù)后與鄭曼倩、余松烈等六位老同學(xué)創(chuàng)立 《新農(nóng)出版社》，宣傳普及農(nóng)業(yè)知識；1949年，他來山東農(nóng)學(xué)院任教至退休。
　　鄭先生畢生致力于植物生理學(xué)研究和教學(xué)工作，創(chuàng)建了植物生產(chǎn)領(lǐng)域“頂天”與“立地”的橋梁———植物栽培生理學(xué)。由鄭先生主編、1980年山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的 《植物栽培生理》，融植物生理學(xué)、栽培學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、生態(tài)學(xué)為一體，全面總結(jié)并科學(xué)詮釋了植物光合性能五個方面的辯證關(guān)系 （即光合面積、時間、效率、呼吸消耗、產(chǎn)物分配），成為指導(dǎo)當(dāng)今乃至未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)典理論。由此派生出的合理稀植理論，廣泛應(yīng)用于農(nóng)作物栽培管理與調(diào)控，為我國糧棉安全作出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。
　　我畢業(yè)后有幸在鄭先生指導(dǎo)下從事栽培生理研究，不僅在小麥栽培生理等專業(yè)領(lǐng)域，而且在哲學(xué)思想、辯證思維和做人做事方面受益終生。又值清明節(jié)，回首與鄭先生朝夕相處四年間的所見所聞，許多可歌可泣的點點滴滴，仍歷歷在目，回顧以下八個方面，供學(xué)界晚輩們學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)。
　　1.理論聯(lián)系實際，以服務(wù)生產(chǎn)實際為己任鄭先生雖然出生在資產(chǎn)階級家庭，但憂國憂民思想濃厚，為了更好更直接服務(wù)工農(nóng)大眾，在獲得國文學(xué)士學(xué)位后，毅然改學(xué)與服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更為密切的農(nóng)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后的十幾年里主要從事純植物生理教學(xué)工作。早年他與茶學(xué)大家蔣蕓生先生合著的 《植物生理學(xué)》（1949年新農(nóng)出版社出版、1951年再版），曾是新中國成立后農(nóng)林學(xué)科唯一的中文版教材。后來，他發(fā)現(xiàn)純植物生理距離生產(chǎn)實際還有相當(dāng)大的距離，又調(diào)整努力方向，由基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用基礎(chǔ)研究。1960年，他在《植物生理學(xué)通訊》發(fā)表“加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)的理論研究--讓植物生理學(xué)更好地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)”文章，強(qiáng)調(diào)植物生理應(yīng)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。同年，在參加全國文聯(lián)群英會期間，他又在《光明日報》發(fā)文，強(qiáng)調(diào)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合教學(xué)模式的重要性。晚年，他與鄒琦、梁作勤、張忠義、程炳嵩等先生合作改進(jìn)并完善的植物栽培生理實驗方法等，為新中國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀實用人才。1983年病重時,他還與其他老先生發(fā)表 《栽培生理與生理栽培———再論植物生理學(xué)怎樣為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化化服務(wù)》。鄭先生理論聯(lián)系實際的學(xué)術(shù)定位，不以謀生為手段，而以生產(chǎn)為目的，以及目標(biāo)確定后咬住青山不放松的堅韌毅力，值得我輩及后來學(xué)者在面對個人專業(yè)特長與國家需要、頂天與立地之間產(chǎn)生矛盾時，認(rèn)真思索、學(xué)習(xí)和借鑒。
　　2.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是不跟風(fēng)鄭先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。從每個試驗設(shè)計開始，做這個試驗的目的是什么，要明確哪些未知，了解這些未知的理論意義、應(yīng)用價值等，他都要反復(fù)講解。他不僅對實驗設(shè)計的科學(xué)性非常重視，對實施環(huán)節(jié)要求更為嚴(yán)格。每項農(nóng)藝措施必須適時、準(zhǔn)確到位，取樣必須客觀真實，只有這樣才能獲得在唯一差異原則指導(dǎo)下真實的因果關(guān)系。實驗的具體要求、操作步驟，他都在稿紙上交代得清清楚楚，包括每項工作所用時間的都計算得相當(dāng)準(zhǔn)確。
　　除嚴(yán)格要求試驗數(shù)據(jù)，先生對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理也極其嚴(yán)謹(jǐn)。自從電子計算器替代了他那個90厘米長的自制算盤后，效率提高很多，但仍需耗費(fèi)很多時間。通常情況下，一組數(shù)據(jù)的兩次計算結(jié)果一致就通過，而他必須三次相同才行。在數(shù)據(jù)的輸入過程中，如計算13.07×9.76+……時，他念后，我輸入時還要回念一遍，他認(rèn)為這樣可消除語言傳遞過程的錯誤和習(xí)慣性系統(tǒng)誤差。
　　鄭先生治學(xué)實事求是。在三十烷醇被宣傳得神乎其神之初，廈門大學(xué)一位專家給他寄來幾十克固體三十烷醇，在鄒琦和亓新華先生的指導(dǎo)下，我在小麥生育中后期做了兩次正規(guī)唯一差異復(fù)因子試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對粒重的影響沒有統(tǒng)計學(xué)意義，鄭先生親自寫信告知那位專家，并把試驗結(jié)果印發(fā)給相關(guān)專家。后來在農(nóng)業(yè)廳召開的全省農(nóng)技站長會議上，鄭守龍副廳長讓我介紹三十烷醇對小麥的增產(chǎn)效果，深受鄭老影響的我如實匯報了與會議主題十分不和諧的試驗結(jié)果，非常尷尬。后來的生產(chǎn)實踐證明，三十烷醇對籽粒作物的影響的確甚微。
　　鄭先生是非分明勇于擔(dān)當(dāng)。記憶最深的一次，因時間很晚了，還必須把同批測定做完，我建議用嘴直接對著移液管吸冰醋酸，他同意了。用吸耳球吸冰醋酸時，瓶子里仍是液體，不知為何改用嘴吸后冰醋酸瞬間就變成雪花樣的碎冰。吸進(jìn)嘴中的冰醋酸灼傷了舌頭，鄭先生扔掉拐杖，恭恭敬敬地向我鞠躬道歉，檢討自己違反了實驗操作規(guī)程，其情其景至今歷歷在目。
　　3.學(xué)風(fēng)民主，啟迪創(chuàng)新，導(dǎo)悟有方鄭先生學(xué)風(fēng)民主，有大家風(fēng)范。他不喜歡年輕人惟命是從，喜歡學(xué)生與他爭論、喜歡批判精神。有一次測群體光合，前一天下午徐阿炳先生安排我?guī)讉€實習(xí)同學(xué)稱二氧化鋇若干包，我擅自用氣態(tài)方程把海拔的影響加了進(jìn)去，與徐先生安排的數(shù)量差千分之零點幾克，受到徐老的批評。再用萬分之一機(jī)械天平稱重，就會錯過10點至12點的標(biāo)記時間，大家急壞了。而后鄒琦和亓新華兩位老師重新計算后認(rèn)為可以，才算沒有耽誤試驗。后來在整理資料時與鄭先生談起此事，他不但沒批評我反而大加贊賞，認(rèn)為在泰安農(nóng)場忽略海拔并不錯，但考慮到海拔因素更嚴(yán)謹(jǐn)，搞科學(xué)就應(yīng)該這樣。我曾在農(nóng)場試驗田看到鄒琦、梁作勤、張忠義幾位先生為某事爭論得面紅耳赤，但過后又嘻嘻哈哈，這與鄭先生的民主學(xué)風(fēng)影響不無關(guān)系。
　　鄭先生不談生活瑣事，也很少談?wù)?，但凡涉及專業(yè)的問題卻很健談。梁作勤和張忠義先生是鄭老家常客，經(jīng)常探討、辯論與小麥栽培生理有關(guān)的諸多問題，有時還涉及到“白馬非馬”帶有哲學(xué)意義的詭辯邏輯命題，以及特殊與普通、抽象概括與演繹推理等哲學(xué)問題。這種商討式的辯論，不同于《論語》的問答式，而像春秋戰(zhàn)國時期“稷下學(xué)宮”那些獨立學(xué)者的辯論。這對培養(yǎng)青年人邏輯思辨能力和創(chuàng)新思維，具有十分良好的導(dǎo)悟效果，比傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”更高明，值得中青年研究生導(dǎo)師們學(xué)習(xí)借鑒。
　　4.杏壇耕耘，似燭亦如蠶鄭先生杏壇耕耘，鞠躬盡瘁，嘔心瀝血,似蠟燭亦如春蠶。一直奮斗到失去意識之前，先生的精神和毅力令后人敬仰。在教學(xué)方面，他十分重視教材和教法。據(jù)老先生們講，建國初期農(nóng)學(xué)專業(yè)只有蘇聯(lián)馬克西莫夫《植物生理學(xué)簡明教程》等外文教材和參考書，蔣蕓生、鄭廣華合著的《植物生理學(xué)》填補(bǔ)了這一空白。1960年，先生出席全國文教群英會期間發(fā)表的 《教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式》文章，為農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)既“頂天”又“立地”人才指明了方向。隨后鄭先生與植物生理教研組鄒琦等老師們研究并撰寫的 《植物生理學(xué)實驗指導(dǎo)》和《植物生理學(xué)教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》等教材，為新中國培養(yǎng)了大批師資力量和實用人才，也為植物栽培生理這一邊沿學(xué)科的最終建立奠定了基礎(chǔ)。為了提高授課實驗教學(xué)質(zhì)量，作為教研室主任的鄭老，不僅親自聽課指導(dǎo)、還經(jīng)常組織教研組的老、中、青教師一起研討教法，相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，并將自己的教案講稿放在辦公室供大家參考。
　　5.自己動手，創(chuàng)新工器，似翟更像班鄭先生不僅善于發(fā)現(xiàn)問題，而且解決問題的能力強(qiáng)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實踐基礎(chǔ)上，他帶領(lǐng)教研組鄒琦、梁作勤等老師設(shè)計創(chuàng)制或改進(jìn)了許多田間測試方法和設(shè)備裝置，似墨翟更像魯班。例如，用PH比色測定光合與呼吸速率的裝置，逐步改進(jìn)最后定型制造；用自制分光盒測定葉綠素和胡蘿卜素的吸收光譜，用自制比色計測定葉綠素含量，用沉浮法測定環(huán)境因子對光合作用的影響，用噴白粉法測定作物不同葉位受光面積，用同位素示蹤法研究同化產(chǎn)物分配時所用飼喂放射性二氧化碳的簡易裝置，用改良比重法測呼吸途徑，快速稱重法及改良鈷紙法測蒸騰速率，封閉循環(huán)氣流法測呼吸速率；測定株間二氧化碳、光強(qiáng)、溫度田間多用儀的設(shè)計和制作等。特別是大田作物群體雙向切片法，可彌補(bǔ)日本學(xué)者門司正三等一般大田切片法不能明了群體前后或左右葉片分布及光合分布的不足；葉位分層法則克服了普通大田切片法不能揭示群體和個體狀況的缺點。鄭老自己動手創(chuàng)制儀器的思路和技能，值得后來學(xué)者們在新儀器的開發(fā)利用方面借鑒和學(xué)習(xí)。
　　我參與鄭先生創(chuàng)造和改制兩種儀（機(jī)）器，一是測試群體光截獲狀況的儀器，就是采用40厘米長的普通玻璃試管，為散光用鐵砂將內(nèi)壁打磨上千次后，把12個硅光或硒光電池按照上六、左右各三的方向均勻分布并聯(lián)起來，鐵棒由試管橡皮塞固定，電線也從橡皮塞處引出，經(jīng)過50厘米的操作桿之后連接到電表上。田間使用時將小麥冠層上方的電流做分母，將行、株間不同高度的電流做分子，這樣就可測定出群體內(nèi)的相對受光狀況，實踐證明效果良好。二是改制小麥播種機(jī)，為解決低播量條件下播種均勻度問題，實現(xiàn)小麥精播的機(jī)械化，必需研制出適合每畝1.5～6公斤低播量的播種機(jī)具。我們購買了一臺普通播種機(jī)，拆卸分析后決定對核心部件外槽輪排種器、投種管進(jìn)行改造，通過增加排鐘器凹槽個數(shù)解決大脈沖排種的缺點，通過更換和降低投種管緩解投種過程中的散射問題。在鄭先生家門前和農(nóng)機(jī)系工廠里叮叮當(dāng)當(dāng)干了20多天，試播結(jié)果不僅均勻度沒有提高，麥種的破碎率卻比普通播種機(jī)高3至4倍。令我們失望萬分，打擊甚大，此事使我們對“隔行如山”有了更深刻的理解。
　　1983年鄭先生病重，我回研究室參加余松烈先生主持的國家“六五”攻關(guān)《黃淮海中低產(chǎn)地區(qū)夏秋糧均衡增產(chǎn)綜合技術(shù)研究》項目。在鄭先生農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝一體化思想指導(dǎo)和余先生的鼎立支持下，我們與中國農(nóng)機(jī)院張波屏、劉格蘭合作，經(jīng)過兩年努力，2BJM-1型錐形圓盤式小麥精密播種機(jī)于1985年底研制成功，該機(jī)獲得電子機(jī)械工業(yè)部科技進(jìn)步二等獎，國家星火計劃二等獎，錐形圓盤式排種器獲得國家發(fā)明三等獎。該機(jī)的迅速推廣應(yīng)用，較好地解決了低播量條件下的播種均勻度問題，也使病床上的鄭先生感到非常欣慰。
　　6.惜時如金，科學(xué)運(yùn)籌，工作效率高鄭先生惜時如金。按常理，一位退休又多病的老人，應(yīng)該放松下來好好享受生活，但鄭老晚年的工作熱情和作息安排令人匪夷所思。他每天睡四五次，困了就睡，餓了就吃，醒了就工作，沒有任何娛樂愛好，他說分段睡眠頭腦清晰，工作效率高。
在他家只談業(yè)務(wù)，閑談不過五分鐘。記得沈允鋼、王天鐸、王洪春等專家來我校講學(xué)時，拜訪他時談的時間比較長，都是些光合磷酸化、數(shù)學(xué)模型、植物抗性生理方面專業(yè)探討。
　　當(dāng)時植物生理教研組分兩個大方向，一個是程炳嵩、鄒琦、郁生福、張正鈁等搞微觀生理研究，一個是鄭廣華、梁作勤、張忠義搞介于宏微之間的栽培生理。我們這邊除校對植物栽培生理書稿外，還與小麥栽培生理研究室亓新華先生等合作安排很多實驗，工作強(qiáng)度和工作效率都是驚人的。連我這個年輕人都感覺很累，何況一位70歲的老人。我想鄭老高漲工作熱情的內(nèi)驅(qū)力來自兩個方面，一是對事業(yè)的熱愛，二是自感時日不多。
　　作為工農(nóng)兵大學(xué)生，當(dāng)時學(xué)校為我們開設(shè)了每周三個晚上的英語補(bǔ)習(xí)班，還要求跟1977級同學(xué)補(bǔ)習(xí)高等數(shù)學(xué)等課程，鄭老又安排跟第一屆研究生聽《植物生理》和《有機(jī)化學(xué)》兩門課，還要做那么多試驗，既要學(xué)習(xí)又要工作，所以時間異常緊張。為了提高工作效率，鄭老把他的英國產(chǎn)三槍牌自行車送給我做專車，節(jié)省了不少從家到實驗室、農(nóng)場之間的奔波時間。為了節(jié)省時間，后來的英語課也改為在鄭老家跟鄭培蒂聽電視課。鄭老對時間的科學(xué)運(yùn)籌及工作效率使我受益匪淺。
　　7.勤儉節(jié)約，克己奉公堪稱典范
　　1979年11月初，余松烈先生帶領(lǐng)我初次到鄭老家，兩室一廳的小黃樓在當(dāng)時還算不錯的，但室內(nèi)的一切令我驚訝！破舊的沙發(fā)、破舊的書架、破舊的桌椅，總之一切都是破舊，僅一個14寸黑白電視機(jī)還能趕上時代潮流，與我的想象相差甚遠(yuǎn)。
　　鄭老個人生活的節(jié)儉令人不解。他不抽煙不喝酒，除左、右腕分別帶塊手表比較奢侈外，飲食著裝都很樸素。師母何綺霞老師身體較弱，經(jīng)常吃中藥，他把每次包藥用的黃紙都保存下來，用來給我寫工作安排和建議，只有在黃紙用完時才用我從研究室?guī)サ母寮垺：卫蠋熋看稳メt(yī)院就是一個藍(lán)底白花的蘇聯(lián)印花包袱，從鄭老年輕時給何老師拍的那些比摩登女郎還摩登的老照片分析，他的家境應(yīng)該很好。作為新中國聘用的舊知識分子，當(dāng)時的月薪大約在180元左右，何老師在醫(yī)學(xué)院的工資在50元左右，這在改革開放初期屬于高薪了，況且他無子女無負(fù)擔(dān)。所以他的節(jié)儉不是因為家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，而是出于內(nèi)在的自覺。
　　鄭老對生活十分節(jié)儉，但對科研所需卻毫不吝惜。由于他經(jīng)常改制田間測試小儀器的需要，家中本來就有很多工具，臨時需要添置新工具時都是他自己花錢。例如我們自制小麥冠層光截獲測定儀時，除了電子計數(shù)器、各種型號的玻璃管到植物生理教研室領(lǐng)取外，直流電表，硅、硒光電池都是自己買。在改制小麥精播機(jī)時，除一個外槽輪播種機(jī)是用余先生科研經(jīng)費(fèi)購買外，其它各種工具和小部件都是我陪鄭先生購買的。最初使用的日本產(chǎn)Fx120和Fx140計算器，兩三個小時就得換電池，他從不讓我從小麥栽培生理研究室領(lǐng)取，也是自己購買。
　　他對公共資源的珍惜也值得我們學(xué)習(xí)。我有兩次看書睡著了沒關(guān)燈，清晨叫我時被他發(fā)現(xiàn)后，先生說：“愛惜公共資源應(yīng)該像愛惜自己的眼睛一樣，公共資源有限，你浪費(fèi)了別的地方就吃緊。”鄭老勤儉節(jié)約、克己奉公的境界堪稱我輩楷模，值得弘揚(yáng)。
　　8.淡泊名利，海岱情懷
　　鄭先生的口碑好，不論是專業(yè)屆的知識分子，還是實習(xí)農(nóng)場的工人師傅，提到鄭老都是贊口不絕。20世紀(jì)中后期，在政治運(yùn)動頻繁、各利益階層不斷分化重組的動蕩社會環(huán)境中，鄭先生不僅受邀參加天安門國慶十周年觀禮、當(dāng)選山東省第三屆人大代表和第四屆政協(xié)委員，還贏得周圍不同階層的一致認(rèn)可。
　　在“文革”結(jié)束后科學(xué)的春天里，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，全社會各階層的工作熱情空前高漲，按照國務(wù)院給著名專家配助手的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次請他復(fù)出，并給他晉升教授，都被他婉言拒絕，1980年余先生還親自到他家勸他復(fù)出，他再次拒絕。他認(rèn)為只要有個工作平臺，配個助手，能繼續(xù)他的栽培生理研究即可，對名利待遇泰然處之，概不考慮。聽老先生們講，當(dāng)年他主動要求退休，也是主要從學(xué)科梯隊的配備和中青年教師培養(yǎng)的角度考慮的，因為當(dāng)時對高級知識分子退休年齡沒有限制。
　　關(guān)于科研成果轉(zhuǎn)讓問題，鄭先生與植物生理組研制的田間多用儀器，被聊城一個儀器生產(chǎn)廠家得知后，兩個50多歲的技術(shù)人員來到他家索要圖紙和樣機(jī)。他仔細(xì)了解該廠的技術(shù)力量等情況后，毫無保留地送給了那兩個技術(shù)員。他認(rèn)為不論誰研制發(fā)明的，能夠?qū)崿F(xiàn)批量生產(chǎn)、更好地服務(wù)科研是求之不得的好事。由此可看出，當(dāng)時鄭老就已經(jīng)感悟到科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要性。
　　關(guān)于論文署名問題。當(dāng)時我們的試驗整理出冬小麥穗重潛力的剖析、小花分化與發(fā)育及其對穗粒數(shù)的影響、攻穗途徑的探討，小麥邊行優(yōu)勢的研究和穴播小麥增產(chǎn)潛力及穴播規(guī)律的初步分析等五篇論文。他一開始堅持不署名，學(xué)報編輯部楊念慈主任找他說明學(xué)報論文要求必須署名后，只同意署“新農(nóng)”的筆名。他認(rèn)為自己只是“串客”，不宜署名，后來還是余先生親自到他家做工作，才勉強(qiáng)同意署名。1980年，我曾多次動員他加入中國共產(chǎn)黨，他總是說：“我的條件還不夠，還需要努力。”
　　鄭先生與人為善、海岱情懷。我給先生做助理的四年間，我從未聽到鄭老對他人評頭論足或文人相輕的言或行，處處慈善為懷?？平探绫緛硎俏幕蟾锩闹貫?zāi)區(qū)，聽老先生們講，當(dāng)時他在實習(xí)農(nóng)場勞動時吃苦也最多，但他對文革的評價卻獨樹一幟，認(rèn)為是“文革”給他創(chuàng)造了理論聯(lián)系實際的機(jī)會，使他得到了體魄和精神的鍛煉。從不同視角看待同一事物，既體現(xiàn)出他一貫的辯證思維，又折射出他獨善其身的高尚情懷。
　　鄭先生無子嗣，并不是沒有生育能力。記得關(guān)于人類生育問題，我們曾經(jīng)進(jìn)行過一次激烈的辯論，那是在解放軍88醫(yī)院何老師病房的陽臺上。他主要以馬爾薩斯人口理論為依據(jù)，從資源承載量、生活質(zhì)量和社會可持續(xù)發(fā)展的角度，闡述并強(qiáng)調(diào)他不要孩子的正確性，并以低產(chǎn)田“集中施肥，向光要糧”和高產(chǎn)田“合理稀植”解決高產(chǎn)與肥、水、光、熱矛盾作例證。我主要從建設(shè)社會主義需要勞動力，生育并不單純?yōu)榱藗髯诮哟宛B(yǎng)老的角度與他辯論。在辯論過程中，可能有些不禮貌的話對他老人家有所刺激，他的拐杖把地板敲得當(dāng)當(dāng)響，這是唯一一次看到鄭老生氣，現(xiàn)在回想起來懊悔萬分。鄭先生把他的稀植理念運(yùn)用到社會，落實到家庭，做到了“致良知、知行合一”，為了社會群體利益而犧牲自我的海岱情懷，正是當(dāng)今社會需要大力弘揚(yáng)的家國情懷。
　　圣哲王陽明曾有著名哲學(xué)名言“你未看此花時，此花與汝同歸與寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來”。鄭先生就是這樣一朵既已存在的花，希望栽培生理界的后來者同來欣賞，共同明亮。魯迅也曾說過：“死者倘若不埋在活人的心中，那就真真死掉了?！编嵪壬膶W(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和人格魅力永遠(yuǎn)矗立在我們心間。