張驊是我共事多年的同事，大家都習(xí)慣稱他張工。不久前的一天，在他的辦公室里，他拿出一個(gè)藍(lán)色的文件夾交給我，里面夾著150多張關(guān)于學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的手繪頁(yè)，是他參與建設(shè)工程管理時(shí)徒筆畫下的眾多草圖中的一部分，這就是張工的手繪本。
　　張工早年在學(xué)校校建處的技術(shù)科工作，那時(shí)沒(méi)有電腦，作圖全部需要手工作業(yè)。張工不是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)科班出身，但卻有著一定的美術(shù)功底、陰影透視繪圖基本功以及良好的平面立體構(gòu)成能力和空間組合能力，對(duì)建筑構(gòu)圖、空間尺度有較高的領(lǐng)悟力，加上本人刻苦、努力、肯鉆研，練就了繪圖制圖的好手藝。后來(lái)，張工由純技術(shù)崗轉(zhuǎn)為工程管理，畫圖的認(rèn)真勁兒帶到了工程管理的一線當(dāng)中，每個(gè)工程項(xiàng)目的前期方案，施工工序?qū)嵤┣暗募夹g(shù)交底、過(guò)程驗(yàn)收，與設(shè)計(jì)院溝通深化方案時(shí)，張工經(jīng)常隨手畫圖，圖紙清晰明了、細(xì)致到位，深得工程參建各方的認(rèn)可。
　　對(duì)于學(xué)校的基建工程，基建管理人員是全過(guò)程參加鋼筋驗(yàn)收而不是只委托監(jiān)理驗(yàn)收的。因工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中鋼筋標(biāo)注相對(duì)簡(jiǎn)單，鋼筋具體錨固長(zhǎng)度、搭接長(zhǎng)度等需要圖紙與規(guī)范、圖集對(duì)應(yīng)才能查對(duì)出來(lái)。每次驗(yàn)鋼筋前，張工便用一張小紙很仔細(xì)地將要驗(yàn)收部位的鋼筋布置圖手繪出來(lái)，并在上面把鋼筋的品種、規(guī)格、數(shù)量、間距、接頭位置、連接方式以及預(yù)埋件的規(guī)格、數(shù)量、位置等等一一標(biāo)注，這樣，我們驗(yàn)鋼筋時(shí)就不用抱著圖紙、拿著圖集了，一張小小的手繪圖不僅簡(jiǎn)便易行，提高了工作效率，同時(shí)校方嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)也令施工單位、監(jiān)理單位在工程質(zhì)量上不敢怠慢。
　　科技創(chuàng)新樓建設(shè)過(guò)程中，張工依然保持了手繪圖紙的風(fēng)格，和清華大學(xué)設(shè)計(jì)院溝通時(shí)隨筆畫來(lái)，把設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖、平面想象準(zhǔn)確地加以立體描述，一張張手繪圖令設(shè)計(jì)院的專家教授都吃驚不已，劉玉龍?jiān)洪L(zhǎng)更是豎起大拇哥兒，贊揚(yáng)這高水準(zhǔn)的手繪圖。
　　張工很細(xì)心地收集了他各個(gè)時(shí)期的手繪圖紙，在交給我時(shí)如數(shù)家珍地講述每一張手繪圖背后的故事，那一刻，仿佛在我面前打開了學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展的近代史———接待了無(wú)數(shù)專家領(lǐng)導(dǎo)、即將退出歷史舞臺(tái)的交流培訓(xùn)中心，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)農(nóng)大職工子弟的附校、幼兒園擴(kuò)建樓，現(xiàn)在還經(jīng)常作為建筑小景進(jìn)入校園照片的水泵房錯(cuò)落亭，南校區(qū)教工住宅室外小景細(xì)部節(jié)點(diǎn)、校醫(yī)院比對(duì)方案，還有北校區(qū)學(xué)實(shí)樓、創(chuàng)新樓，一座座熟悉的建筑，此時(shí)又落到了紙上，呈現(xiàn)出鉛筆繪圖的質(zhì)感和美感，以及時(shí)空輪回所產(chǎn)生的距離美。其中，還有一份真摯的情感———一向不茍言笑的張工不輕易表露卻分明躍然紙上的、對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)那份深深的情感。
　　我想，在學(xué)校110周年發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了多名院士、無(wú)數(shù)專家教授、教學(xué)名師，他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，值得我們永遠(yuǎn)銘記。另一方面，也有許許多多的小人物，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地在平凡普通的崗位上為學(xué)校建設(shè)發(fā)展添磚加瓦，在不同側(cè)面、窗口，對(duì)內(nèi)對(duì)外展示著山東農(nóng)大人的風(fēng)采。張工，就是其中的一員。
　　我們把張工的手繪本復(fù)印、拍照、做成集冊(cè)，一份將保存在基建檔案中，為學(xué)校從另一視角留一份寶貴生動(dòng)的人文資料，另一份則交給張工，作為他工作生涯的永遠(yuǎn)紀(jì)念。我們也把其中有代表性的幾張手繪頁(yè)封到相框中，掛在辦公場(chǎng)所走廊的墻上，作為一種傳承，希望對(duì)年輕人有所啟迪。我們是張工的同事，也是多年來(lái)經(jīng)他指導(dǎo)、受他熏陶、學(xué)到許多工程管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，向張工致敬！