我是棗莊電大的一名班主任。我們班有54名學(xué)員，他們從事不同的行業(yè)，就讀不同的專業(yè)，有?？?、本科不同的學(xué)歷層次。每次考試之前我都要通知學(xué)員到學(xué)校來領(lǐng)取《考試通知單》，以便他們能夠在規(guī)定的時(shí)間參加考試。
　　2016年7月，考試時(shí)間快要到了，有兩位學(xué)員卻一直聯(lián)系不上，一位叫張亮（化名），一位叫李澤（化名）。
　　我撥打張亮以前留給我的手機(jī)號(hào)，一直沒人接聽。我記得他在學(xué)期中間用新手機(jī)號(hào)給我打過電話，說他換了手機(jī)號(hào)，讓我以后用新號(hào)和他聯(lián)系，但是，當(dāng)時(shí)我在學(xué)術(shù)報(bào)告廳，很忙，沒有把他的新號(hào)記下來。我查看我手機(jī)通訊錄，有一個(gè)聯(lián)系人標(biāo)記了一個(gè)字母Z，可能是他，撥打過去，沒人接聽。
　　離考試時(shí)間越來越近了，我查看我們的QQ群，發(fā)現(xiàn)他沒有加入。查看我們的飛信群，他也沒有加入，因?yàn)樗?dāng)時(shí)用的是聯(lián)通的短號(hào)。
　　我翻看我們班所有的材料，尋找蛛絲馬跡，沒有收獲。
　　我在百度中輸入“滕州張亮”進(jìn)行搜索，終于在滕州師范1996屆畢業(yè)生名單中發(fā)現(xiàn)了他的名字，但是沒有聯(lián)系方式。我又仔細(xì)查看了一下這份名單，在他的同班同學(xué)中發(fā)現(xiàn)了我們電大的另一位學(xué)員的名字劉同（化名）。哦，他們是師范同班同學(xué)，現(xiàn)在應(yīng)該還比較熟悉吧！
　　我給劉同打電話過去，詢問張亮的聯(lián)系方式，他說，沒有，但他給我提供了另一個(gè)有用信息，張亮在滕州市東郭鎮(zhèn)楊莊的育英小學(xué)工作。
　　我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索 “東郭鎮(zhèn)育英小學(xué)”，找到幾條企業(yè)信息，提供了兩個(gè)辦公電話，但都是空號(hào)。
　　我又撥打114查詢，東郭鎮(zhèn)育英小學(xué)沒有注冊(cè)。
　　我又搜到了另一個(gè)有關(guān)教育局督學(xué)的表格，里面有東郭鎮(zhèn)育英小學(xué)校長的聯(lián)系電話，撥打過去，是空號(hào)。
　　于是，我聯(lián)系了我熟悉的東郭鎮(zhèn)另一個(gè)小學(xué)的薛校長，經(jīng)詢問，他不認(rèn)識(shí)張亮，但是他知道育英小學(xué)馬校長的聯(lián)系方式，我讓他把馬校長的電話給我發(fā)了過來。
　　我給馬校長打電話，打了幾次，沒人接聽。
　　我又給薛校長打電話，他說：“你等等，我聯(lián)系試試?！?br>　　一個(gè)小時(shí)后，薛校長打電話過來，“你記一下，張亮電話號(hào)碼是……”
　　我打電話過去，是張亮的妻子接的電話，我交待她，務(wù)必讓張亮明天來領(lǐng)取《考試通知單》。
　　我和另一位學(xué)員李澤聯(lián)系，他原來留的電話號(hào)碼已經(jīng)“暫停服務(wù)”。我在我們班QQ群里找到他，給他發(fā)出信息：“你的手機(jī)已停機(jī)，請(qǐng)來領(lǐng)取考試通知單”。7月1日，發(fā)出信息，7月3日還是沒有回音。
　　我在班級(jí)QQ群里貼出 “尋人啟事”，希望其他學(xué)員能夠提供有價(jià)值的線索。
　　我在我們班的學(xué)員名單里尋找線索，看看有沒有認(rèn)識(shí)他的其他學(xué)員，可是，他的專業(yè)只有他一個(gè)人。
　　我在百度里面搜索 “滕州李澤”，找到幾條求職簡歷，從年齡、所學(xué)專業(yè)上判斷應(yīng)該是我要找的人。他的聯(lián)系方式卻被屏蔽了，需要注冊(cè)為用工企業(yè)，才能打開簡歷中的聯(lián)系方式。
　　于是，我注冊(cè)用工企業(yè)，注冊(cè)成功以后，打開聯(lián)系方式時(shí)，卻被要求付費(fèi)瀏覽，于是，我放棄了這條路子。
　　繼續(xù)在百度中搜索，又找到一條汽車銷售代理人的鏈接，想想李澤在求職簡歷中申請(qǐng)的正是汽車銷售。我打開網(wǎng)頁，卻沒有李澤，可能他已經(jīng)離開這家汽車銷售公司了。好在百度快照里面還保留著他的聯(lián)系電話，于是，我撥打過去———正是李澤。
　　搜索的過程，就是探求真理的過程，就是發(fā)散思維的過程，我們需要絞盡腦汁、打開思路，在漆黑一片中尋找那一絲光明，在茫茫大地上尋找蛛絲馬跡……