“‘筆’與‘道’放在一起不乏深意。毛筆之毫穎最為柔軟，卻能寫出萬千變化、勁挺厚重的線條，這種無比強大的表現(xiàn)力，決定了筆具有抒情表意的重要功能?！?br>　　“方寸之石，朱白兩色，寬可走馬，密不通風，以書入印，刀走情顯，一把刻刀，一枚頑石，從中感受華夏文化的獨特與玄妙?！?br>　　在范斌的工作室，到處堆放著各種書籍、書法作品和文房用具，他日復一日地征服一枚枚石頭，創(chuàng)作一幅幅書法。在多數(shù)人眼中，毛筆只是柔軟無力的存在，篆刻刀只是呆板的體現(xiàn)，而在范斌看來，柔的背后是剛，拙的背后是巧，筆蘊道，刀蓄意。和范教授聊書法篆刻，就這樣開始。
一
上世紀60年代，范斌生于湖州郊區(qū)的一個知識分子家庭。年幼的他是遠近聞名、不事農(nóng)活的 “白面小生”，母親為了讓他免遭 “家庭成份問題”帶來的傷害，令他在家靜心習書。母親是知青，曾就讀湖州二中，雖沒有系統(tǒng)地學習過書法，但是她始終堅持認為，書法是中國的傳統(tǒng)文化，是先輩們留下來的好東西。于是，范斌在每天功課之余照著帖子臨摹，練習書法。據(jù)他說，在整個中小學時期，他的書法 （包括繪畫）總是被老師表揚稱道。初中時，學校找人抄寫大字報，有點書法基礎(chǔ)的他，自然被推舉為抄寫者，一時間范斌成了學校的 “大忙人”和“小名人”。年少的范斌并不將大字報視作什么斗爭的“武器”，而是純粹習字的一方 “凈土”，寫得不亦樂乎。 “我的書法其實是從寫大字報開始的！”四十年后的今天，范斌調(diào)侃道。
　　上世紀八十年代初，范斌考入浙江師范大學。大一期間有機會聆聽了素有 “金才子”之稱的著名書法家金鑒才先生的系列書法講座，領(lǐng)略了金老師非凡的才氣和功力之后，他中小學時期對書法的熱愛和內(nèi)在的天賦被喚醒，從此，近四年的大學生活幾乎都在書法的陪伴中度過。他曾被推選為浙江師范大學書法協(xié)會副會長，在他擔任副會長期間，成功策劃了閩、浙、贛師范院校學生書法聯(lián)展。1985年，年僅二十歲的范斌擔任浙江省青年文聯(lián)委員，是當時全校唯一的學生代表。
　　如果說書法是范斌藝術(shù)人生的一翼，那么，篆刻便是他求藝道上偶遇的又一翼。據(jù)范斌回憶，學習篆刻純屬偶得，當時大學室友在制作一枚實用印章時的熱忱和專注打動了他，于是借刀試刻，不打印稿，隨意急就。讓范斌驚訝的是，這個粗糙的姓名印，受到了室友們的一致好評，這真是欣賞教育的作用！范斌感慨，如果當時聽不到表揚，也許后來也不會去弄篆刻，更沒有連續(xù)入展全國篆刻展這碼事了。一次在金華市冰壺軒購置篆刻用具時，又有幸認識了他的第一位篆刻老師———西泠印社社員畢民望先生，一切都是機緣巧合！經(jīng)過努力籌備，范斌和同學們一起創(chuàng)立了全國首個大學生印學社團———芙蓉印社，在校內(nèi)外結(jié)識了許多老師和同道，印社聲名遠播。
二
要想在一門藝術(shù)上有所造詣，必然少不了名師的指點，更應轉(zhuǎn)益多師。
　　1996年，范斌進入湖州某培訓中心擔任專職書法老師。教學之余，范斌愈發(fā)感覺到學習書法之艱難和遭遇瓶頸之困苦。通過朋友的介紹，范斌遇到他藝術(shù)人生中 “能夠觸及其心靈”的、被譽為 “當代碑學第一人”的樂泉老師。從師期間，范斌系統(tǒng)地研究了書法歷史的發(fā)展和變遷，完成了諸多相關(guān)的專業(yè)理論文章，并編著了數(shù)本書籍，總結(jié)出自己的藝術(shù)觀點。這段時間范斌的書法作品追求 “潤”和 “嫩”，從而表現(xiàn)出勃發(fā)的激情和創(chuàng)造力。用他的審美來說，從字形線質(zhì)，不僅僅可以看出稚拙和天趣，更包含著一種水氣和張力……除了書法哲學，樂泉先生溫和、儒雅的藝術(shù)氣質(zhì)也深深地感染著范斌，先生揮筆潑墨時的寧靜與淡然，以及“用心寫字” “放松心情” “放空自我”等書法禪理，讓范斌茅塞頓開，受到很多啟發(fā)。
　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。2009年，范斌前往浙江大學擔任訪問學者。范斌在浙江大學引得一渠活水，他很幸運地遇到了國內(nèi)最早提出 “學院派”書法教學模式的陳振濂教授。學院派書法，是通過對古代經(jīng)典碑帖的當代實踐，使其激活內(nèi)部精神元素并加以新形式創(chuàng)造的一種書法流派。這種模式，讓范斌的創(chuàng)作多了一個強大而結(jié)實的理論支撐，在這段時間，他發(fā)表了論文 《書法技藝的終極意義》，先后出版了書籍 《印說湖州》、 《書法鑒賞》等，他更是把 “學院派”推廣到后期的教學實踐。導師的首創(chuàng)精神讓范斌贊嘆，他在教育教學上的獨到之處愈發(fā)讓范斌覺得不虛此行。
　　伯樂相馬，慧眼識英雄。韓天衡先生是我國著名藝術(shù)家，他的草篆、篆刻真率、瑰麗，風格自成一家，被稱作 “韓派”，是當代篆刻界的泰斗式人物。在多次篆刻比賽及交流活動中，范斌有幸結(jié)識了韓先生。在同仁的舉薦下，韓天衡欣然答應收范斌為弟子。成為大師的弟子，受到大師指點，范斌的篆刻技藝如魚得水，從他的作品 《碧浪翰墨·范斌書法篆刻作品集》中可以窺見，范斌將字型的構(gòu)成效果和線條的鍥刻效果強調(diào)到了一種極至，在這種極至中，他的藝術(shù)個性與印面形式相得益彰，毫無違和感。
三
教學相長。大多數(shù)人對范斌教授的印象就是創(chuàng)作不輟，精益求精，且有著自己對藝術(shù)創(chuàng)作的獨特追求。他總是 “掐指”來計算他的創(chuàng)作時間，分秒不肯浪費，比年輕人還要孜孜不倦。其實，熟悉范教授的人還知道，要想找到范教授特別簡單，他不是在工作室創(chuàng)作，就是在課堂上教學。粗略一算，范老師每周教學時間在40小時以上，其實也就是平均每天練字6個小時！對于一位年過五十的學者而言，無疑是在跟時間競跑。因為他是一名書法篆刻家，更是一名書法篆刻老師。
　　除了日常在藝術(shù)學院授課外，范斌也常常為校外眾多書法愛好者邀約講學，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，每次培訓講課，總會發(fā)現(xiàn)頗具潛質(zhì)的藝術(shù)好苗，學員與他也往往有相見恨晚之感，紛紛 “路轉(zhuǎn)粉”，于是這支隊伍日益龐大，目前 “圈粉”無數(shù)。 “范粉圈里人”進步很快，范老師告訴學生，要想在書法篆刻藝術(shù)上有所造詣，關(guān)鍵在書法基本功、人文學養(yǎng)、人品等方面同時提升，堅持不懈，假以時日，定當有成。
　　據(jù)范斌的同道楊建民介紹，2003年他與范斌一同進入師院工作。兩人在崗前培訓時結(jié)識，后常常在書法篆刻上一起探究交流。楊建民在學院中開設的篆刻學選修課上，也常會向?qū)W生提及范斌老師，他的極高書藝，他的藝術(shù)熱忱，都讓他不禁感嘆 “范老師是我亦師亦友的書法領(lǐng)路人”。
　　從事書法教學20余年，范斌不僅努力提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，也不忘宣傳湖州的書法文化。從首發(fā)書籍 《印說湖州》起，范斌即開始將自己對湖州人文歷史藝術(shù)的傳播、挖掘和普及工作付諸實踐?！耙徊恐袊鴷ㄊ?，半部在湖州”。市委黨校、市委宣傳部、各類企事業(yè)單位，常常邀請范斌開設書法培訓和書法藝術(shù)鑒賞。范斌總是極其投入地推廣湖州輝煌的書法歷史，講解書寫技巧，動筆書寫演示。范斌還是湖州市博物館首批 “美育大使”，他帶領(lǐng)大家參觀博物館，提供學術(shù)上的專業(yè)導讀。往返于一幅幅書法面前，留連于一方方印章之間，原本沉寂的展館瞬間變成了生動的課堂。作為湖州市書法家協(xié)會副主席，2014年11月，范斌帶領(lǐng)的 “湖州筆道館書友會創(chuàng)新團隊”獲選首批湖州市宣傳文化優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。這個匯集了湖州現(xiàn)今優(yōu)秀書畫人才的隊伍，為機關(guān)干部普及書法知識，為中小學教師開展書法培訓，為廣大書法愛好者送去精神食糧，演繹著作為一名生活在中國書法城的書家應有的擔當。
　　聞雞起舞從今日，躍馬揚鞭正此時。范斌生活在王羲之、顏真卿、蘇東坡、趙孟頫、吳昌碩工作生活過的城市是幸運的，他以書法教學深度耕耘者為目標，用自己的勤奮努力，把自己的書寫體會全部融入到書法創(chuàng)作中，期待他能夠把自己的書法篆刻藝術(shù)水平提高到一個又一個新的境界。