責任、大氣、幽默、智慧，這是政治與公共管理學院的博導鮑健強教授在新生入學教育“院長第一課”上對每個新生的要求。在他看來，當一個人具備這樣的特質(zhì)時，男孩可以蛻變?yōu)槌墒斓哪腥耍⒖梢酝懽優(yōu)橹缘呐?。對于很多人來說，碩士研究生教育是人生最后一個階段的教育，鮑老師在教育中的宗旨就是教書育人、誨人不倦。他認為，授之于魚不如授之予漁，方法有時候比知識本身更重要；不以成敗論英雄，做一個真真正正的人有時候比學術(shù)上的功成名就更有意義。
　　高山仰止，景行行止
鮑老師豐富的人生閱歷給學生們帶來了寶貴的精神財富，璀璨的學術(shù)成就給學生們樹立了很好的榜樣。鮑老師是政治與公共管理學院原院長、科學技術(shù)與社會發(fā)展研究中心主任、科學技術(shù)哲學學科帶頭人。鮑老師在學術(shù)上碩果累累，這樣的成功不僅僅是自己的成功，同時也帶動了他所培養(yǎng)的學生的成功。在一系列國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、中國科協(xié)重大項目等影響力雄厚的研究項目背后，孵化了一個又一個學生們的子課題項目。鮑老師在掌舵同時，往往都會有的放矢地讓學生們在正確的道路上自由發(fā)揮，讓每個學生都可以在自己擅長的領(lǐng)域得到鍛煉，并且及時得到修正。由此沉淀下來的精華，吸引了不少其他專業(yè)的學生慕名而來參加鮑老師的課程。所以，在每個周一晚上的仁和樓424教室中總會有許多旁聽的同學。
　　有人會問，科學技術(shù)哲學是什么？哲學有什么用？鮑老師很好的給我們展示了一切。他教育我們，不要總問這個有什么用、那個有什么用。實踐證明，確實很多看似沒用的東西都可以用到實處。鮑老師把萬物發(fā)展的無限運動理論融合到了循環(huán)經(jīng)濟體系中，把事物的矛盾辨證性運用到了處理實際問題、制定現(xiàn)實政策中。這些哲學思維可以讓研究者在研究中多問一個為什么，并且時不時敲響一個警鐘，讓錯誤的思路及時打住，這就是鮑老師教給我們的哲學思維。就像現(xiàn)在多個領(lǐng)域風生水起的Tesla公司總裁Elon=Musk，他就將他的網(wǎng)絡(luò)、航天、能源、汽車方面的成就歸功于它的物理學思維。物理思維可以抽絲剝繭，將問題回到問題的本源，從而更好的解決實際問題。很多人都覺得一些基礎(chǔ)學科沒用，都是完全錯誤的想法，鮑老師通過理論和實踐，給我們做出了非常好的榜樣，證明了哲學物理學等多個基礎(chǔ)學科的重要作用。
　　鮑老師總是教育我們，不要剛一進入研究生階段的學習就想著錢，想著工作，功利地做一件事情反而無法很好地得到預(yù)期成果。鮑老師也通過自己的實踐，向我們展現(xiàn)了一個有夢想、有追求的人自然會附帶得到很多人追求的名和利。他引領(lǐng)著我們走在低碳、互聯(lián)網(wǎng)、空間探索這三大對人類未來發(fā)展影響最深遠的的領(lǐng)域之一的循環(huán)經(jīng)濟與低碳發(fā)展領(lǐng)域。并且，鮑老師在幾十年的研究道路上，一步一步地構(gòu)建了循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展這三大科研方向，由于課題的靈活性和實用性，課題觸手不僅緊挨杭州及其周邊，而且使其效用波及浙江省，乃至擴散到全國。不少同學受到鮑老師的啟示后，決定不再浮躁，少問幾個“有什么用”，多看幾本書，好好做學術(shù)。
　　春風化雨，戶樞不蠹
身體是革命的本錢，只做學術(shù)不鍛煉是不科學的，是沒有持續(xù)性的。浙江工業(yè)大學政治與公共管理學院有一個特殊的團隊每年都會積極參加杭州國際馬拉松賽，這個團隊名叫“奔跑的思想者”，由鮑老師親自領(lǐng)隊。團隊參賽給每個人都帶來了無限歡樂和收獲，讓每個人都學會了堅持和挑戰(zhàn)。鮑老師深知體育運動的重要作用，不僅僅有助于身體的健康，而且還對心理有著積極的作用。鮑老師學生時代在排球和籃球方面都取得了不少成就，曾在高中時代代表金華市參加過省級的排球聯(lián)賽。鮑老師說，運動可以帶來成功的喜悅和超越的滿足感。確實，運動可以給人帶來陽光的一面，可以賜予人們一個研究的好基礎(chǔ)，疾病的陰霾會使人身心疲憊，而運動可以瞬間驅(qū)散所有不快。在奔跑中思考，在奔跑中揮汗，在奔跑中擺脫煩惱，最后在奔跑中進步。在跑完馬拉松之后的座談會上，鮑老師讓每個參加奔跑的學生分享了自己的心得，并且鼓勵沒有跑馬拉松的同學加入到鍛煉的大部隊中來。運動是做好人、做好事的催化劑，這個經(jīng)驗必定會讓我們受益終生。
　　生活中，鮑老師和藹可親，不但關(guān)心著我們的學業(yè)，還經(jīng)常和我們通過做各種方式交流關(guān)心著我們的職業(yè)規(guī)劃和對未來的想法。有一次，他將他的弟子們（從本科到博士，從學生到老師）請到他的家中包餃子，這個舉動瞬間就將所有的代溝打破，讓溝壑化成天橋，讓大家心靈更加的接近。心靈的窗戶打開后，學術(shù)上的交流才能變得更加的透徹。鮑老師關(guān)心著每一個學生的優(yōu)點和缺點，并且總是很睿智地進行點撥。發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點時，會創(chuàng)造機會讓學生得到鍛煉，經(jīng)受磨礪，并且綻放光芒。鮑老師一直堅信：學生培養(yǎng)不好，都是老師的責任；學生都會了，何必來學校。此類理念讓我們非常的感動。鮑老師無微不至地像對待自己孩子一樣的全方位關(guān)懷著我們，不僅僅是學術(shù)、科研、運動，還有感情。還記得在鮑老師家的“情感沙龍”上，他讓每一個弟子講述了自己的感情故事，并且用著高遠的眼光和前人的經(jīng)驗給予每個人點撥。
　　桃李不言，下自成蹊
鮑老師教書育人幾十年，培養(yǎng)了很多學生，學生們都很尊敬他、感激他。在教學方面，形成了從本科到博士的學生梯隊。2013年，由鮑老師悉心指導的本科生科技項目《走出霧霾：把汽車插到電網(wǎng)上——杭州市電動出租車示范運營典型調(diào)研》獲得了第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎。項目負責人朱方思宇同學說：在“挑戰(zhàn)杯”項目的指導過程中，鮑老師給予了很大的幫助，為我們提供了相當多的支撐材料，讓我們一步一步地學會了如何實施調(diào)研、如何撰寫論文，我們的科研成果最終得到了許多政府批示、中國科協(xié)科技工作者建議，所有這些都與鮑老師的悉心指導和大力支持密不可分。鮑老師在研究生培養(yǎng)與教育方面栽培了一大批服務(wù)于社會的和學校的高級人才，有的在政府部門服務(wù)人民，有的在學校服務(wù)社會。人心總是相對的，你對我好一分，我會還你十分，在良性循環(huán)中，使得學生們更上一層樓。一切盡在不言中，桃李不言，下自成蹊。
　　當具備了大氣、幽默、智慧三項特質(zhì)，責任就是對人的一個更高的要求了。鮑老師在1999-2000年在日本足利工業(yè)大學做高級訪問學者時，學習了日本先進的教育、科研、招生、就業(yè)、制度，并且將國外許多先進理念帶回國，運用到工作實踐中去，這是一種社會責任。在日本游學期間，鮑老師創(chuàng)造了機會，帶上了自己的夫人，這是一種家庭責任。對學生，鮑老師總是細致地關(guān)懷著每一個人，不僅僅是帶領(lǐng)著學生做科研，而是全方面的培養(yǎng)塑造一個人才，這是作為導師、教師對學生的一種責任。
　　從教數(shù)十年，鮑老師總結(jié)了自己的一套教育理念：“教是為了不教，導是為了不導。人類基因可以遺傳，社會財富可以遺傳，文化藝術(shù)也可以通過群體和媒體遺傳，但人類最遺憾的是知識不能在大腦結(jié)構(gòu)中是得到遺傳。偉大的科學家亞里斯多德、牛頓、愛因斯坦、霍金再聰明、再滿腹經(jīng)綸、再有知識與智慧，但是他們的后代還是需要通過后天的學習來積累知識、培養(yǎng)能力、掌握方法、獲得智慧，因此，教育對于人類社會的不斷進步具有舉足輕重的地位。”
　　對于研究生，鮑老師提出了更高的要求和希望：“研究生階段不僅攝取知識，而且需要運用、組合和創(chuàng)新知識，學會分析問題和解決問題，尤其是博士生。導師的教導是直接的、多元的、全面的，不僅關(guān)心學業(yè)、也關(guān)注品行；不僅注重知識更新、也強調(diào)知識創(chuàng)新；不僅要求各種能力的培養(yǎng)，也倡導各種素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會，面向未來?！?br>　　鮑老師說，作為研究生導師，既要“點穴”般地引導，也要“朋友”般的鼓勵；既要倡導理論聯(lián)系實際，通過研究課題的載體，讓學生接觸社會，參與研究，也應(yīng)與學生進行思想上的溝通交流，關(guān)注學生的困難和問題，為他們排憂解難，安心學術(shù)研究?！笆辗抛匀纭辈攀墙膛c導的真諦。導師必須了解教育教學規(guī)律和學生成長的規(guī)律。大學教授之所以能始終處在學術(shù)前沿，是因為我們始終與年輕的學子在一起，“長江后浪推前浪，一代更比一代強”是每一位導師的共同心愿！ （研工部供）