有一種生活叫教師生活———吃的清淡，穿的素淡，就像蠟燭，照亮別人，燃燒自己。哪怕這樣，也擋不住我從教的腳步，2014年7月，我從學校走進學校，由學生轉變成教師。這是我的第一份工作，也是我一生所追求與向往的職業(yè)———教師。
　　我所在的崗位———教務處運行科，是學校教學管理的職能部門之一，也是學校教學的窗口部門，工作內容可以用八個字概括，即排課、選課、調課、重修。在這看似簡單而瑣碎的工作中，我始終不忘初心，用我火熱的心和愛在踐行著理想，做好學校的運行工作，為廣大師生做好服務，哪怕再苦再累！
　　當大家還沉浸在寒暑假共敘天倫之樂時，我卻離開了我的家人，早早的來到辦公室，開啟了服務之窗———調課。每每看著長長的調課排隊隊伍，看著一個個老師們焦急的神情，我的手在不斷地敲打鍵盤，腦袋在不斷地思考如何操作，如何提高工作效率。為了縮短老師們等待的時間，讓他們滿意而又較快的走出辦公室，總想著多擠點時間為老師們調好課，沒時間喝水已是我的常態(tài)，甚至也顧不上去趟洗手間。還清晰的記得上學期寒假調課最后一天的事情。那是農歷正月十四，接待完所有調課的老師，當我抬頭往后面的窗戶望去之時，我的眼睛看不太清了，因為用眼過度；當我想出去看看門外是否還有老師需要調課之時，我的雙腳邁不動了，因為凍著了。當我休息片刻終于走出辦公室，卻發(fā)現(xiàn)學校的路燈已經在黑暗里亮了，寒風呼嘯的聲音，在安靜而空曠的校園里，讓人聽著有點害怕。此情此景，我心想應該沒有調課的老師了，看了看時間，應該可以趕上最后一趟火車，我終于可以回家和家人團聚了。于是我打的到了火車站，當我剛要踏上火車的那一刻，我接到了一個電話，那是一個我沒有存姓名的短號電話。接起電話，聽到電話那頭的是哭泣聲。當我靜靜的聽完后，才知道這位老師需要我回辦公室調課。之所以現(xiàn)在才打電話給我，是因為她剛得知自己的父親過世了，需要回去一趟。此時此刻，我不知道該如何安慰她，但我能做到的是幫她調課。于是我立刻又打的回到了辦公室。然而不巧的是，這位老師要調的課非常棘手，因為先前其他老師的調課已經占用了教室和學生時間。我不斷的查詢，不斷的切換調課界面，也不斷的試著各種方法，然而半個小時后還是沒有辦法調動?？粗辜钡纳袂?，失落的眼神，我拿起電話，和相關老師聯(lián)系。經過不斷的與其他老師協(xié)商，最后終于調好了。然而當老師走后，當大家享受和家人團聚的那份歡樂之時，我卻只能獨自一人在學校里呆著，我已錯過了當天返程的最后一班火車。或許有人覺得我不應該接電話，或許有人覺得我很傻，但我覺得自己是對的，是應該這么做的。因為我知道，這不僅是為了老師，也是為了學生，為了教學。一個一線教師因為父親過世了這么大的事，她都沒有丟下這份教學的責任，我有什么理由不把這份責任感傳遞下去呢？面對教學運行突發(fā)應急的狀態(tài)，我已經數(shù)不清多少次提前上班，又有多少個夜晚和周末坐在辦公室里加班了。但我已學會苦中作樂，老師們滿意的笑臉就是對我最大的鼓勵。
　　在選課過程中，大四的學生只能人工報名，有的多達400名左右。每一天，辦公室熱鬧的像菜市場一樣；每一刻，我的耳邊總是聽到“老師，我可以選哪些課？什么時候開始上課？在哪里上課？怎么上課？可以選幾門課？”等等的聲音。有這么一群學生，拿著成績單問“老師，幫我看看我選修課掛了幾門？”。雖然我告訴了他們怎么操作，但是從他們的表情可以看出他們內心是不安的。他們擔心看錯了，理解錯了，也害怕失去了選課機會，他們希望通過他們的再問和我的再答來消除他們心中的疑問。面對這么多學生重復問同樣的問題，有時候難免會覺得有點煩。但是想到雖然對我來說每天接待了這么多人，可是對他們每一個個體來說，也許他們四年的大學生活就這一次來咨詢我，來找我答疑；何況別說是師生關系，就是面對路上的陌生人問話我也會很客氣地回答的。想到這些，我把每一個同學的詢問都當成是唯一的一次來用心對待，從心底里接受了這份“喧嘩”，耐心的回答他們的每一個問題，細心地查看他們的每一份成績單。看著他們一個個如釋重負地走出辦公室，我笑了，雖然身體很疲憊，但心很快樂！
　　相對于選課、調課來說，重修和排課工作更加繁瑣與復雜，工作量也更加巨大。當我忙于學生名單添加、辦理重修、借教室、調課、排課時，還要進行教學任務、班級課表、教師課表打印存檔，這也是新教務系統(tǒng)學習；同時又緊張于高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報，我的電話不斷、短信不停、QQ頻繁閃爍?？吹降穆牭降亩际恰巴趵蠋?，幫我查查15陶設1班什么時候沒排課”，“幫我查查第9周周二7-8節(jié)一個多媒體教室”，“幫我查查主教205能坐多少個座位”，又或者“王老師，11月11日幫我借50間教室”等等。除了這些，每天不斷有學生來問“老師，我的飯卡掉了，去哪補辦”，“我的銀行卡丟了，去哪補辦”等等。日復一日，月復一月，就這樣工作著。和同事散步聊天時，常常會被問到“面對這樣的工作，你不會煩嗎？”我的答案是“不會，我的工作就是這樣，在崗愛崗”。
　　來到陶大，細數(shù)時光，已有兩年之余。雖然我沒有一線輔導員與學生的感人故事，沒有一線教學老師出色的教學成果，也沒有一線科研教師豐碩的科研成果；但我有一顆堅定的全心全意為教師服務、為學生服務的決心，更有“俯首甘為孺子?！钡男膽B(tài)?！坝昧ψ鍪拢眯淖鍪?，不忘初心，愛在運行”，我會始終用這句話要求和激勵著自己，并將繼續(xù)在這崗位上努力工作，更好的做好教務“后勤”工作。雖然我的工作沒有亮點，也不會出彩，但我在平凡的崗位上保證了全校教學秩序正常的運行，在我心里已是最好的出彩?。ㄗ髡撸航虅仗?王柳風）