人文與傳媒學(xué)院 張偉
大學(xué)辦學(xué)特色指的是一所大學(xué)在其歷史發(fā)展中形成的獨(dú)特的、為社會(huì)公眾所認(rèn)可的辦學(xué)特征。大學(xué)的辦學(xué)特色是相對(duì)于國(guó)家對(duì)高等教育工作的一般要求而言的。國(guó)家頒布的關(guān)于高等教育工作的一般規(guī)范為大學(xué)的運(yùn)行提供了基本的準(zhǔn)則和保障，大學(xué)所開(kāi)展的特色工作正是在這些一般標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)進(jìn)行的。此外，大學(xué)的辦學(xué)特色又是相對(duì)于高等教育的共性而言的，作為一個(gè)重要的社會(huì)領(lǐng)域，高等教育必然存在一般規(guī)律，大學(xué)的辦學(xué)特色當(dāng)然不能違背這些規(guī)律，不能離開(kāi)高等教育的共性，不過(guò)，共性不是特色，這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。
　　特色總是相比較而言的，比較的范圍不同，事物所呈現(xiàn)的特色也就不同，可以說(shuō)，特色是分層次的。就大學(xué)的辦學(xué)特色來(lái)說(shuō)，可以分為基于大學(xué)類型的特色和基于大學(xué)歷史文化的特色兩個(gè)層次。由此，彰顯大學(xué)辦學(xué)特色的工作也就可以按照這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行。
　　一是彰顯基于大學(xué)類型的特色。大學(xué)有各種類型，按照隸屬關(guān)系劃分，有教育部直屬大學(xué)、地方大學(xué)等；按教學(xué)和科研的側(cè)重點(diǎn)劃分，有教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、研究型大學(xué)等；按學(xué)科專業(yè)劃分，有綜合性大學(xué)、理工大學(xué)、政法大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、師范大學(xué)、礦業(yè)大學(xué)等。每一類大學(xué)都與其他類型的大學(xué)不同，都有自身的特色，學(xué)者劉獻(xiàn)君將其稱之為“類特色”。所謂“類特色”就是指同類大學(xué)因其辦學(xué)性質(zhì)相近而共同具有的獨(dú)特的辦學(xué)特征。為彰顯“類特色”，作為地方高校，寧波大學(xué)在人才培養(yǎng)工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)面向地方，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，與地方政府、企業(yè)、社區(qū)深度勾連；應(yīng)根據(jù)地方需求靈活設(shè)置專業(yè)，如，可以采用專業(yè)細(xì)分的辦法把一個(gè)比較通用的專業(yè)細(xì)分為幾個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)，也可以采用專業(yè)交叉的手法把幾個(gè)不同專業(yè)的課程有機(jī)組合在一起以培養(yǎng)復(fù)合型人才。作為以創(chuàng)建研究型大學(xué)為目標(biāo)的高校，寧波大學(xué)在科學(xué)研究工作中也應(yīng)該面向地方，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，與地方政府、產(chǎn)業(yè)界和社區(qū)保持密切聯(lián)系，著力解決實(shí)際問(wèn)題；應(yīng)依靠科研工作提升教師的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使科研工作成為教學(xué)工作的有力支撐。作為學(xué)科專業(yè)門類比較齊全的綜合性高校，寧波大學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)科專業(yè)的交叉優(yōu)勢(shì)，使各學(xué)科專業(yè)之間互相融合，相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　二是彰顯基于大學(xué)歷史文化的特色。嚴(yán)格地講，“類特色”還不能說(shuō)是大學(xué)的辦學(xué)特色，因?yàn)樗皇悄骋活惔髮W(xué)所獨(dú)有的，并不為哪一所大學(xué)所獨(dú)具。實(shí)際上，最能體現(xiàn)一所大學(xué)獨(dú)特性的，還是其在自身發(fā)展過(guò)程中所形成的文化。每所大學(xué)都有一段獨(dú)一無(wú)二的歷史，因此，在自己的歷史發(fā)展過(guò)程中所形成的大學(xué)文化自然特色鮮明。正如劉獻(xiàn)君所說(shuō)：“在大學(xué)發(fā)展過(guò)程中，師生員工會(huì)不斷更替，規(guī)章制度也會(huì)發(fā)生變化，唯有學(xué)校文化會(huì)留存下來(lái)?；仡檶W(xué)校歷史，重點(diǎn)是回顧學(xué)校文化。”以清華大學(xué)為例，“‘自強(qiáng)不息，厚德載物’的校訓(xùn)，‘行勝于言’的校風(fēng)，從建校初期就成為清華師生治學(xué)與為人的追求，并一代代得以傳承。從五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、一二九抗日救亡運(yùn)動(dòng)到反內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)民主的一二一學(xué)生運(yùn)動(dòng)，從施滉、韋杰三到聞一多、朱自清，生動(dòng)地展現(xiàn)了清華師生的革命精神。解放后，清華大學(xué)堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持‘又紅又?！姆较颍嘤畤?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新’的學(xué)風(fēng)，探索出一條‘愛(ài)國(guó)、成才、奉獻(xiàn)’和‘為祖國(guó)健康地工作五十年’的成才道路，學(xué)校蘊(yùn)育著獨(dú)特的精神魅力?！痹僖詫幉ù髮W(xué)為例，寧大在創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中，得到了眾多海內(nèi)外“寧波幫”人士的幫助和支持，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神已經(jīng)融入寧大的歷史血脈之中，成為激勵(lì)寧大師生不斷前行的精神動(dòng)力。海內(nèi)外“寧波幫人士”心懷桑梓、助教興學(xué)的情懷也感染了一屆又一屆寧大學(xué)子。許多校友在事業(yè)有成之后，慷慨解囊，回饋母校，他們的善舉即是寧大歷史文化特色的明證。