近日，河北衡水中學(xué)學(xué)生在除夕夜總結(jié)春晚政治考點一事在微博上被爆出，頓時引起軒然大波。有網(wǎng)友表示“這就是我和學(xué)霸的差距”，也有網(wǎng)友感嘆教育的悲哀，稱應(yīng)試教育只能培養(yǎng)出會考試的書呆子。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的話語權(quán)在評論區(qū)得到充分的解放。而如今，在自媒體發(fā)展的大環(huán)境下，大多數(shù)新聞下方的評論卻是大量的冷言冷語在刷屏。筆者不禁發(fā)問，是何原因致使此現(xiàn)象的產(chǎn)生？
　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展，各路媒體為了在新聞市場中占有一席之地，紛紛通過注冊微博、開發(fā)新聞app等方式在網(wǎng)絡(luò)媒介中快速推廣自己。也因此，媒體間的競爭越來越激烈。于是，部分新聞媒體為了取得先機(jī)，時常在未了解事情來龍去脈的情況下跟隨其他媒體斷章取義地報道，更有部分媒體夸大細(xì)節(jié)或挑選有戲劇性的部分發(fā)表，使原本無傷大雅的新聞立刻激起驚濤駭浪。例如，在孫楊2016年的澳洲體能訓(xùn)練期間，某網(wǎng)站發(fā)表了一篇國家隊為孫楊安排了一個世界上最好的理療和體能訓(xùn)練團(tuán)隊的報道，網(wǎng)友對此議論紛紛，而孫楊本人卻在微博上表示，報道出來一個月了自己也從未見到所謂的專業(yè)團(tuán)隊。媒體這種毫無職業(yè)素養(yǎng)的行為不僅對當(dāng)事人造成了傷害，也剝奪了網(wǎng)民獲悉事件真相的權(quán)利。更糟糕的是，不知事件真相的網(wǎng)民在好奇心驅(qū)使下總喜歡對未知事物多加揣測，于是大量看似顛撲不破的評論便橫空出世了。
　　針對“評論”二字，筆者認(rèn)為，“評”是受眾對所讀到的新聞的評價，“論”是受眾對新聞在不同角度情況下進(jìn)行的討論。這樣理解的話，評論其實是讀者知識和閱歷的體現(xiàn)。在這種情況下，評論有好有壞，有贊同和反對，有夸大有誤解是可以理解的。然而其中的緣由是我們的受眾看待問題的角度比較片面，思考問題比較淺顯。據(jù)統(tǒng)計，截至2014年12月，我國大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人群在全體網(wǎng)民中占比僅為12.1%，截至2016年12月，30歲及以上人群占比為42.7%，與此同時，網(wǎng)民仍向低學(xué)歷、低齡群體擴(kuò)散。這個現(xiàn)況反映出，閱讀新聞的大多數(shù)網(wǎng)民知識儲備和生活閱歷等方面都是相對較少的。他們往往不能正確分析新聞本質(zhì)，而且在新聞的夸大、炒作和“鍵盤手”的存在等各種因素影響下，其評論會輕易地被誤導(dǎo)并表現(xiàn)出偏激。比如，在“共享單車被惡意破壞”報道中，惡意破壞共享單車的人實際僅為少數(shù)，該群體主要是黑車、黑摩的司機(jī)，因為共享單車“搶”了他們的生意，個別自媒體便把全國極端情況集中列在一起,甚至夸張?zhí)幚?。而部分網(wǎng)友也據(jù)此斷言“憑國人現(xiàn)在的素質(zhì),共享經(jīng)濟(jì)我們還玩不起”。在筆者看來，我們需要做的是改善共享單車的使用制度、加強(qiáng)地方政府的有序管理、創(chuàng)新城市的管理制度模式，而非以國人素質(zhì)說事。
　　此類夸大其詞的新聞評論比比皆是，正因如此，評論區(qū)變得愈發(fā)烏煙瘴氣。要想改善甚至從根本上解決這一問題，需要社會各方的不懈努力。首先，國家應(yīng)該建立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制以及相應(yīng)的法律制度，嚴(yán)懲某些為了博眼球而非法發(fā)布不實新聞的媒體，讓他們“有賊心沒賊膽”。其次，必須對新聞從業(yè)者的基本素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，媒體內(nèi)部也應(yīng)建立相關(guān)的制度，杜絕發(fā)布不實新聞的不負(fù)責(zé)行為。此外，至關(guān)重要的是廣大受眾，要不斷提高自己的媒介素養(yǎng)。首先要學(xué)會用辯證的眼光看待新聞，對未經(jīng)證實的新聞不發(fā)表任何偏激的看法，更要有自己獨(dú)立的思想，切勿人云亦云；對于真實的新聞，受眾需用科學(xué)辯證的眼光分析新聞本質(zhì)，謹(jǐn)慎評論，從自己的指尖發(fā)起文明理智評論的良好品質(zhì)。如此，方能還評論區(qū)一方凈土。