編者按 自去年以來，共享單車風(fēng)靡校園，共享單車在各學(xué)校的普及，極大方便了同學(xué)們的校園生活，但隨之帶來了一系列的問題，單車亂停亂放、損壞破壞、不落鎖等問題影響著共享單車的合理使用。當(dāng)共享單車走進(jìn)校園生活，大家是怎樣看待的呢？
文明誠(chéng)信“不轉(zhuǎn)向”
中醫(yī)學(xué)院2014級(jí) 王鑫
隨著互聯(lián)網(wǎng)+科技的不斷進(jìn)步，共享單車逐漸走進(jìn)大眾的視野，它和美團(tuán)外賣、滴滴打車一樣使用線上支付，開啟了自行車共享的新風(fēng)尚。
　　生活中，我們騎著共享單車去附近的超市買菜，既方便又省錢，在校園里，我們騎車去圖書館去餐廳，既省時(shí)又省力。它解決了“最后一公里”的尷尬難題，比公交更靈活便捷，同時(shí)它作為一種健康環(huán)保的交通方式，為環(huán)境保護(hù)添了一份力。方便快捷的優(yōu)勢(shì)讓共享單車受到了人們的喜愛和推崇，然而也出現(xiàn)了亂停亂放、故意損害、私占私享等一系列的問題，有人說它是市民素質(zhì)的“照妖鏡”，不如說它是大家文明的“試金石”，是一場(chǎng)素質(zhì)與文明的考驗(yàn)?？萍荚谶M(jìn)步，生活更加便利的同時(shí)，人們的文明意識(shí)也要加強(qiáng)和進(jìn)步。
　　在建立完善的單車共享規(guī)范的同時(shí)，人們更應(yīng)該從自我做起，提高自我公共意識(shí)和分享意識(shí)，不僅要有契約意識(shí)也要有文明之心，真正做到文明出行，有愛共享，體現(xiàn)出自己高尚的道德和文化素養(yǎng)。只有從每個(gè)人做起，從每一次出行做起，真正做到誠(chéng)信文明“不轉(zhuǎn)向”，有愛共享一路行，才能讓共享單車的福利惠及更多的民眾，把更多的便利帶進(jìn)生活。
　　
讓共享資源惠及更多師生
人文社科學(xué)院2014級(jí) 史釗
“小黃車”的投入運(yùn)營(yíng)，為我們廣大師生帶來了極大的便利，讓我們有效地縮短了在校園里穿行的時(shí)間，提高了時(shí)間利用率。與此同時(shí)“小黃車”作為一種公共資源，能有效地實(shí)現(xiàn)資源的共享利用，可以為不同用車時(shí)間的群體提供便利，最大限度地發(fā)揮了它的效用。
　　“小黃車”是北京大學(xué)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他們最初選擇在高校里進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)，從而進(jìn)行全面的推廣使用，他們認(rèn)為高校的大學(xué)生接受文化教育多素質(zhì)比較高，具有試點(diǎn)的意義。但是“小黃車”在我們大學(xué)校園里，卻出現(xiàn)了種種不文明的用車現(xiàn)象，將“小黃車”加上自己的鎖、噴漆等公車私用的現(xiàn)象屢見不鮮，這反映出我們學(xué)生的道德素質(zhì)還有待提高，學(xué)校的德育教育也有待加強(qiáng)。雜亂無序的停放更反映出我們?nèi)狈σ?guī)則意識(shí)，明知不對(duì)而為之，困住的是自己，同時(shí)對(duì)他人及社會(huì)也造成了不利的影響。
　　“小黃車”的使用不僅僅是對(duì)共享資源的享受利用，更能彰顯出我們當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)，也體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度。作為“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的當(dāng)代大學(xué)生，文明用車、有序停車不僅是一種號(hào)召，更應(yīng)該成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我們要合理規(guī)范地使用“小黃車”，讓優(yōu)質(zhì)的共享資源更好地惠及我們廣大師生。
　　
將共享理念傳遞下去
人文社科學(xué)院2014級(jí) 任祥慧
作為旨在解決大學(xué)校園出行問題的公共交通工具，共享單車的出現(xiàn)，不僅給校園增添了一份亮麗的色彩，也著實(shí)使得高校師生的出行更加便捷。只要拿起手機(jī)，動(dòng)動(dòng)手指，共享單車的使用權(quán)便會(huì)暫時(shí)歸屬于我們，最重要的是，大多數(shù)情況下，它是免費(fèi)的！無論是想要快點(diǎn)到達(dá)目的地的愿望還是騎著單車欣賞美麗的校園，順便“兜兜春風(fēng)”的愿望，共享單車都能幫我們實(shí)現(xiàn)，所以它也獲得了越來越多師生的喜愛和贊賞，大家也都親切地稱之為“小黃車”。
　　作為一種帶有資源共享理念的新生事物，共享單車自問世以來，就引發(fā)了人們的廣泛討論，尤其是當(dāng)出現(xiàn)了共享單車頻遭霸占、破壞時(shí)，人們便開始擔(dān)憂共享單車的政策基礎(chǔ)不完善、國(guó)民素質(zhì)和公德教育仍然存在薄弱環(huán)節(jié)等問題。這樣的現(xiàn)象在社會(huì)上頻頻發(fā)生并在各個(gè)高校不可避免地存在著，校園里也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)共享單車殘缺不全的怪相。這樣的現(xiàn)象之所以存在，一方面是由于新生事物的出現(xiàn)和快速發(fā)展使得政策上存在一定的空缺，而這樣的空缺是時(shí)代的迅速發(fā)展變化所不可避免的，所以當(dāng)新生事物出現(xiàn)并且存在一定的問題時(shí)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定有效的政策和措施來規(guī)范其發(fā)展，使其發(fā)展能夠有益于社會(huì)并且做到良性循環(huán)；另一方面，也是最重要的方面：加強(qiáng)素質(zhì)教育和公德教育，使人們不必基于督促而是發(fā)自內(nèi)心地去維護(hù)社會(huì)公德，尤其是對(duì)我們接受高等教育的大學(xué)生來講，在共享單車的問題上首先應(yīng)當(dāng)明確“共享”的概念；共享是使用而非擁有，共享的前提是對(duì)他人權(quán)利的承認(rèn)和尊重。在面對(duì)共享資源時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有這樣一種便利自己也便利他人的理念：在用車時(shí)應(yīng)當(dāng)將共享單車當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)一樣去愛惜和保護(hù)，停車時(shí)放在指定位置不僅是為了維護(hù)校園的公共秩序也是為管理和維修單車的工作人員減輕負(fù)擔(dān)。
　　“發(fā)展的列車匆匆駛過精神的站臺(tái)，現(xiàn)實(shí)的變化把心靈的地圖拋在身外”。新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展并不可怕，可怕的是我們的精神和素質(zhì)一直滯留在合格線以下；作為新時(shí)代的接班人，我們大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)以身作則，努力提高自己的道德素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。做一名具有社會(huì)公德和高素質(zhì)的大學(xué)生也不能夠僅僅停留在表達(dá)上，它更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。在這種意義上，共享單車就像是一面鏡子，它不僅能夠照出我們現(xiàn)代大學(xué)生道德素質(zhì)中存在的問題，也能夠幫助我們利用這面鏡子更好地去修正我們道德素質(zhì)中所存在的缺陷與不足。
　　愿大家都能夠從自己做起，從愛惜和保護(hù)每一輛共享單車做起，將“共享”的理念傳遞下去，用社會(huì)公德和道德素養(yǎng)感染更多人，讓我們的校園更美麗，也讓我們的社會(huì)更美好。
　　
做好“小黃車”的臨時(shí)主人
中醫(yī)學(xué)院2015級(jí) 劉健
假如我們擁有一輛屬于自己的自行車，不管它是好是壞、是美是丑，我們都會(huì)珍惜地使用它，想方設(shè)法地保護(hù)它，延長(zhǎng)它的壽命?？僧?dāng)我們面對(duì)ofo共享單車，在享受它給我們帶來的便利時(shí)，破壞單車、私自占用、隨地停放的現(xiàn)象也隨之而來。
　　大二開學(xué)前的暑假，朋友圈、好友動(dòng)態(tài)便被“小黃車”進(jìn)入校園的消息刷屏，那時(shí)的我還不會(huì)騎自行車，便覺得和自己沒有多大關(guān)系?？墒情_學(xué)后，我看到一排排停放整齊的“小黃車”，看著同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地騎著“小黃車”在校園里穿行，不由得心生羨慕，心里也萌生了要學(xué)會(huì)騎車的念頭。而學(xué)騎車的工具，自然是風(fēng)靡校園的“小黃車”。于是，從那時(shí)開始，我就會(huì)在路上觀察小黃車，觀察騎小黃車的同學(xué)，看同學(xué)們騎車的過程，希望能為自己學(xué)習(xí)騎車做鋪墊。
　　因?yàn)橐恢痹谟^察“小黃車”，我就發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在使用的時(shí)候會(huì)按照使用流程解鎖，使用完畢后將它停放在指定位置。但是，也有一部分同學(xué)會(huì)隨地停放，甚至有些同學(xué)在使用“小黃車”的時(shí)候并沒有愛惜，導(dǎo)致“小黃車”的損壞。有一段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)看到壞掉的“小黃車”被扔在路邊上。也會(huì)看到保安大爺騎著一輛三輪車把壞掉的車回收或者把亂放的“小黃車”放到指定位置。走在路上，還會(huì)聽到同學(xué)們?cè)谧h論大爺?shù)男袨?，他們感到不解，為什么一定要把這些車放在一起？一開始的時(shí)候，我也不能理解大爺?shù)倪@種行為。可有一次，我們十幾個(gè)人要從學(xué)校的一餐附近去大北門，為了節(jié)約時(shí)間，我們選擇了騎“小黃車”過去。我們就從教學(xué)樓前面的停車點(diǎn)那里解鎖了十幾輛“小黃車”，很快地到達(dá)了目的地。如果“小黃車”沒有停放在指定區(qū)域，想要一次性找到十幾輛“小黃車”要耗費(fèi)大量時(shí)間。而“小黃車”的定點(diǎn)停放，讓我們?cè)谛枰臅r(shí)候可以快速便捷地找到“小黃車”并使用，而不是為了找到一輛車像無頭蒼蠅一樣在校園里轉(zhuǎn)很久。
　　“小黃車”剛進(jìn)入校園的時(shí)候，使用的鎖是按鍵式而不是現(xiàn)在的轉(zhuǎn)動(dòng)式。那種按鍵式的鎖可以人工解鎖，不需要知道密碼。我一時(shí)好奇，便也跟著同學(xué)人工解鎖過幾次，成功后還興致沖沖地告訴父母?？筛改竻s問我：“你這樣做是投機(jī)取巧，開發(fā)共享單車的公司還怎么賺錢？”我被父母的話說懵了，只顧著自己的利益，并沒有覺得自己的做法并不光彩，也辜負(fù)了共享單車創(chuàng)始人對(duì)我們的信任，這種行為就像在學(xué)校的誠(chéng)信水站拿了一瓶水卻沒有付錢。為什么我們?cè)谡\(chéng)信水站拿了水沒有付錢會(huì)有一種負(fù)罪感，而騎沒有鎖的“小黃車”時(shí)卻沒有這種感覺。究其原因，或許因?yàn)樗境擞小罢\(chéng)信”二字之外還有監(jiān)控，而“小黃車”卻沒有。但是我們忽略了一點(diǎn)，我們?cè)谑褂谩靶↑S車”時(shí)雖然沒有監(jiān)控，卻有上帝的望遠(yuǎn)鏡。
　　文明使用“小黃車”，做好它的臨時(shí)小主人。
　　共享文明校園中醫(yī)學(xué)院2016級(jí) 李奕打開共享單車手機(jī)客戶端，掃一掃車上的二維碼，獲取密碼，手動(dòng)開鎖，幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就能使我們輕松騎到共享單車。共享經(jīng)濟(jì)帶來的不僅僅是便利，更是其背后對(duì)素質(zhì)的考驗(yàn)，小小單車儼然已成為校園里道德的試金石。
　　“快快快！那里有一輛小黃！”“好，車號(hào)是多少？”我在校園里經(jīng)常能聽到這樣的對(duì)話，“小黃”就是同學(xué)們對(duì)共享單車的愛稱，共享單車早已與校園融為一體，成為同學(xué)們校內(nèi)的代步工具。從宿舍樓到圖書館，包括沿途的餐廳、教學(xué)樓、潤(rùn)園、校醫(yī)院，共享單車都被整齊地?cái)[放好，供同學(xué)們使用。有了共享單車，去籃球場(chǎng)的時(shí)間縮短了，再也不用怕上課遲到了，同學(xué)們?cè)僖膊挥米约嘿?gòu)買自行車了?？梢哉f，共享單車給我們帶來了一種前所未有的騎行體驗(yàn)，方便、快捷早已成為共享單車的名片。
　　但共享單車作為共享經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，這勢(shì)必會(huì)牽扯到對(duì)道德修養(yǎng)的考驗(yàn)。自己開車，自己鎖車，無人監(jiān)督，無人看管。有的同學(xué)也許是因?yàn)橼s時(shí)間，也許是為了下一次的騎行便利，騎完車后，把車的支腳架一放，就離開了，并沒有落鎖。這種行為就為之后的同學(xué)提供了“便利”，許多沒有在客戶端充值的同學(xué)，照樣有車可騎。許多充值了的同學(xué)常開玩笑道：“我充的這些錢，估計(jì)到畢業(yè)都用不完了?！笨此仆嫘Φ谋澈髤s暴露出了這其中的問題，這牽扯到對(duì)資源的不公平利用，在共享單車這個(gè)“照妖鏡”下，那些文明意識(shí)薄弱的同學(xué)就在誘惑下現(xiàn)出了原形。
　　雖然在共享模式下，大家極易克制不住自己，想貪共享單車的小便宜，但校園內(nèi)大多數(shù)同學(xué)都能夠做到用后即鎖，遵守這約定俗成的規(guī)則。記得有一次我在圖書館自習(xí)完，準(zhǔn)備回宿舍。當(dāng)時(shí)天很冷，我想找輛單車快點(diǎn)騎回宿舍，可是當(dāng)時(shí)的車都被騎走了，我向四周望了望，目力所及處杳無車影，這時(shí)恰好有位師姐向我這方向騎來，我招了招手表示需要車，但師姐停下后，卻把車鎖上了，我原以為這師姐故意刁難我，誰料想師姐說：“你下載客戶端了么？沒有的話我給你再開一遍，我也是做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，共享單車這個(gè)項(xiàng)目挺不容易的，我覺得我們不應(yīng)該貪這個(gè)小利。”師姐的話使我深受觸動(dòng)，我也更加深刻地感受到了共享經(jīng)濟(jì)下的校園文明。
　　共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了共享單車，共享單車又要求我們文明共享，也許這正是單車的意義所在，小小的單車將不止是代步工具，更讓我們反思自身，在潛移默化中影響一個(gè)又一個(gè)人，默默地凈化著我們的校園。