全國高校思想政治工作會議召開以后，我校黨委高度重視，通過召開校黨委常委會、全委會，舉行中心組學習會、思想政治理論課教學改革推進會等多種形式和途徑學習宣傳、深刻領(lǐng)會會議精神；發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，挖掘綜合素養(yǎng)課和專業(yè)課的育人功能；努力提升思想政治教育的親和力和針對性，扎實推進學校思想政治工作。
　　加強學習宣傳深刻認識高校思政工作重要性
去年12月19日，在校黨委常委會上，校黨委書記滕建勇傳達了全國高校思想政治工作會議和習近平總書記的講話精神，他指出，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人是社會主義高校堅持人才培養(yǎng)正確政治方向必須回答的問題，全體校領(lǐng)導要認真領(lǐng)會習近平總書記重要講話精神，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的卓越教師和一流專業(yè)人才。
　　同日，學校還召開了學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神黨委中心組學習會（擴大）。校黨委書記滕建勇在傳達了習近平總書記的重要講話精神后，校黨委副書記楊衛(wèi)武、秦莉萍、葛衛(wèi)華、裴小倩等校黨委中心組成員作了交流發(fā)言，組織部、宣傳部、學工部（處）、社科處、馬克思主義學院、教育學院等相關(guān)職能部門和學院負責人也在會上交流了學習體會和工作打算。
　　2月22日，新學期開學第一周，在校黨委六屆十一次全體（擴大）會議上，校黨委書記滕建勇對學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神提出了工作要求，他強調(diào)，要重點學習領(lǐng)會做好高校思想政治工作的重大意義，堅持社會主義辦學方向的原則和立場，提高學生綜合素質(zhì)和加強師資隊伍建設(shè)的重要任務，改革創(chuàng)新高校思想政治工作的基本要求以及堅持黨對高校領(lǐng)導的政治要求，從如何加強和改善黨對高校的領(lǐng)導、如何鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位、如何履行好立德樹人的基本導向、如何更好地將高校思想政治工作凝聚在黨組織周圍、如何發(fā)揮高校對全社會思想文化建設(shè)的引領(lǐng)促進作用等方面主動思考關(guān)鍵問題的破解之策，把貫徹落實會議精神與落實黨委主體責任相結(jié)合、與今后一個階段的工作謀劃和學校綜合改革方案落地相結(jié)合。
　　4月19日，校黨委再次召開黨委常委會專題會議，傳達學習上海高校思想政治工作會議精神。校黨委書記滕建勇在會上指出，要排摸分析學校存在的瓶頸和短板，積極探索如何進一步提高全員育人思想認識、提升教師思想政治素質(zhì)、強化文化育人和實踐育人、規(guī)范思想文化陣地管理、加強思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍建設(shè)。校長朱自強等校領(lǐng)導分別從深化做好高校思想政治工作重要性的認識、辦好中國特色社會主義大學、提升教師隊伍思想政治素質(zhì)、加強基層黨組織建設(shè)等方面交流了學習體會。
抓好貫徹落實充分發(fā)揮課堂教學育人主渠道作用
為將高校思想政治工作會議精神落到實處，學校在強化思想政治理論課的主渠道作用上下功夫。去年12月9日，學校召開了思想政治理論課教學改革推進會，馬克思主義學院、宣傳部、教務處、學工部、團委等相關(guān)學院、部門負責人與會。會議結(jié)合全國高校思想政治工作會議精神，就深入推進思政課改革進行研討，對專家講座效果、選課授課方式、小班討論模式、上課場地安排、評價考核體系、教學內(nèi)容形式、網(wǎng)絡平臺建設(shè)等各個教學環(huán)節(jié)進行全面總結(jié)。
　　此外，我校還積極挖掘綜合素養(yǎng)課和專業(yè)課的育人功能，探索課程思政“3+1+1”模式，切實將思想價值引領(lǐng)融入整個教育教學過程之中。
　　一是探索“3+1+1”新模式，以六大思政課改項目為抓手，深入推進思政課改革，在2016級新生中實施“五分之三課時中班教學、五分之一課時小班討論、五分之一課時專題報告相結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)。本學期起，以《聞道中國》系列課程設(shè)計、聯(lián)動融合專兼職授課隊伍、建立校級名師工作室、建設(shè)精品課程和網(wǎng)絡課程、實施研究生助教制等六大思政課改項目為抓手，深入推進思政課改革。
　　二是鼓勵思政課教師不斷增強課堂吸引力、說服力和感染力。比如馬克思主義學院石書臣教授在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程時，針對音樂學院學生的個性特征、專業(yè)特點和思想實際，設(shè)計了“中國道路”“中國精神”和“中國力量”三個樂章的教學課程內(nèi)容，把思政課從教室搬到舞臺，通過對音樂作品的時代背景、歷史意義和現(xiàn)實價值的深層理解，使幫助“專業(yè)表現(xiàn)”與思政教育相結(jié)合，在情感融入和藝術(shù)呈現(xiàn)中使上課內(nèi)容變得生動活潑。
　　三是將學生的專業(yè)實踐納入思政體系中。學校鼓勵學生走出上海，了解真實的中國鄉(xiāng)村教育和國外教育?，F(xiàn)在，師范類學生中，每年都有一半人到貧困地區(qū)實習，20%的人出國實習，專業(yè)實踐納入思政體系后帶來了特別成效。
　　四是聚焦重點難點，創(chuàng)新小班討論模式。小班討論模式是將約30名學生分為五六個組進行教學，多名學院輔導員和馬克思主義學院研究生助教參與其中。教師、輔導員和研究生助教結(jié)合課堂教學的知識點，提出主題后讓學生去思考、探討，在老師與學生、學生與學生的互動中將抽象的問題具體化，將枯燥的學習生動化。靈活的教學形式讓思政課的授課內(nèi)容不再枯燥，課堂的氣氛更加活躍，教師由“主演”變成了“導演”，學生則由“觀眾”變成了“主演”。
　　本研一體化的討論讓思政課更具親和力和感染力。在小班討論中，聞道悟道的不僅是本科學生，研究生助教們在“問題導入—有力發(fā)問—主題討論—歸納總結(jié)”的教學實踐中也受益匪淺，他們說，小班討論對于專業(yè)學習是一次非常好的實踐機會，可以學以致用、邊學邊用。為選拔優(yōu)秀研究生作為思政課教師助教，協(xié)助任課教師做好思政課討論，學校正在研究制定并實施研究生參與思政課班級討論的制度。
　　各學院各系科還充分挖掘?qū)I(yè)課育人功能，積極引導知名教授、教學科研骨干、新進教師等老中青三代傾情投入課程思政教育教學改革。人文與傳播學院青年教師王元剛從澳洲訪學歸來，當?shù)弥獙W校正在開展課程思政教育教學改革，立即積極響應，以《文化遺產(chǎn)》課程為試點，挖掘每一節(jié)課中知識點背后映射的思政育人內(nèi)容，帶領(lǐng)學生了解文化遺產(chǎn)歷史，培養(yǎng)學生正確的文化發(fā)展觀、傳承觀和保護觀。文學、歷史、廣告、哲學、法學、心理學、教育學等專業(yè)也紛紛遴選課程進行試點，嘗試全新設(shè)計“中國歷史與國際比較”“國學傳統(tǒng)文化”“核心價值觀教育”“德育原理”“人類與社會”等課程，講好中國故事，形成從“單一課程”到“課程群”的“中國系列”課程模式。
　　另外，學校在思政課必修課程《聞道中國》基礎(chǔ)上，試點研發(fā)通識教育選修課程《中國與世界》和專業(yè)拓展課程《中國：智慧與道路》等分層分類的“中國系列”課程體系，將人文情懷、科學精神、現(xiàn)實關(guān)懷、國際視野融入思政教育，讓學生了解中國的現(xiàn)狀與發(fā)展，引導學生進一步增強“四個自信”。
　　貼近學生實際拓寬思想政治教育有效途徑
在教育教學過程中，我校根據(jù)學生成長發(fā)展需求和期待，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，因事而化、因時而進、因勢而新，努力提升思想政治教育的親和力和針對性。
　　一是創(chuàng)新教育形式，形成儀式教育、情景教育、朋輩教育、分享教育、網(wǎng)絡教育“五位一體”，以一種浸潤式的方式開展價值觀教育。堅持儀式教育，開展抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日升旗活動，堅持18年開展“文明修身”系列和“六在”活動，舉行青春宣誓、正冠撥穗儀式；創(chuàng)新情景教育，策劃校園情景劇《青春頌———遇見師大》，打造心理情景劇《橘心》；推動分享教育，舉行“和平使命，青年責任”紀念抗戰(zhàn)勝利主題分享會、“講述師大人自己的故事”主題活動等，通過朋輩引領(lǐng)，激勵學生踐行核心價值觀。
　　二是整合育人資源，實施精確滴灌式“人生導師領(lǐng)航計劃”。圍繞學生成長發(fā)展需求和期待，充分整合校內(nèi)外專家、專業(yè)師資和校友的育人資源，依托專題沙龍、專項指導等不同項目，把思想政治教育融入育人全過程，提高思政工作科學化精細化水平，在全校營造全員育人的氛圍。
　　上學期開學第一天，校黨委書記滕建勇走進《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂，為建筑工程學院2016級土木工程專業(yè)新生帶來了一堂令他們驚喜而又難以忘懷的“開學第一課”，滕書記啟迪青年學子在大學中完成“悟道、授業(yè)、釋惑”的人生歷練，解決“真學、真懂、真信、真用”問題。
　　學校推出的人生導師系列專題沙龍主要包括八大系列：國家級教學名師系列、上海市教學名師系列、師德楷模系列、“長江學者”教師系列、“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”教師系列、優(yōu)秀校友系列、知名企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人和人力資源經(jīng)理系列、中小學特級校長和特級教師系列等，學生可不受學院、系科和專業(yè)的限制，“自主選擇、自主報名、自主參加”。此舉意在發(fā)揮名師大家、師德楷模、學術(shù)帶頭人的示范引領(lǐng)作用，用他們的人格修為、學養(yǎng)學識影響帶動學生。
　　三是注重“以文化人”，文化品牌彰顯育人價值成效。學校充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)教育實踐特色，四次創(chuàng)排、展演校園版民族歌劇《黨的女兒》，賦予其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌新的育人成效。
　　《黨的女兒》成了學生自我教育的“新舞臺”，因為擔任導演、制作等主創(chuàng)和主要演員均為黨員教師、學生黨員和入黨積極分子，創(chuàng)作和排演過程使自我教育更加潤物細無聲?！饵h的女兒》還成為新生教育的“新形式”。該劇在新生軍訓期間首演，覆蓋5000名新生，讓聽慣流行歌曲的“95后”大學生深受感染，不少學生看完演出后向黨組織遞交了入黨申請書。《黨的女兒》更成為思政教育的“新課堂”。作為上海教育系統(tǒng)“兩學一做”學習教育的一項重要內(nèi)容，學校黨委與上海市教衛(wèi)工作黨委圍繞該劇開展聯(lián)組學習和研討；該劇還在臨港大學城巡演，并赴京在清華大學演出，以豐富的思想教育內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)感染力震撼北京、上海其他高校學子的心靈。
　　貫徹落實全國和上海高校思想政治工作會議精神是學校當前和今后一個時期的重要政治任務，在校黨委的領(lǐng)導下，學校上下堅持全員、全過程、全方位育人，努力把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學管理服務全過程和各環(huán)節(jié)，讓學校每一位教職員工都負有育人職責，每一門課程都有育人功能，每一個校園元素都發(fā)揮育人價值。
（宣傳部）