為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，加快高等教育改革步伐，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，根據(jù)國(guó)家和山東省關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照山東省《關(guān)于推進(jìn)高等教育綜合改革的意見(jiàn)》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校教育綜合改革實(shí)施方案。
　　一、改革背景
　　改革基礎(chǔ)。學(xué)校深入實(shí)施“五大工程”，各項(xiàng)事業(yè)全面推進(jìn)。以省部共建，獲批國(guó)家綠色建筑技術(shù)及其理論博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目以及博士后科研工作站、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、山東省特色名校、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省泰山學(xué)者特支計(jì)劃等為標(biāo)志，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)科實(shí)力不斷增強(qiáng)，科研工作成績(jī)顯著，人才建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，社會(huì)服務(wù)全面推進(jìn)，對(duì)外交流日益活躍，管理水平不斷提升，辦學(xué)條件明顯改善，人文校園特色彰顯，思政工作扎實(shí)有效，黨的建設(shè)全面加強(qiáng)。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)取得的顯著辦學(xué)成就，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　存在問(wèn)題。目前，學(xué)校正處在強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的爬坡期、深化綜合改革的深水期和攻堅(jiān)期。要客觀審視學(xué)校的發(fā)展，正確研判學(xué)校事業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展、與建設(shè)高水平大學(xué)要求、與師生員工期盼相比存在的差距和不足。一是管理體制機(jī)制不夠完善，存在制度建設(shè)不夠全面，責(zé)任落實(shí)不夠清晰，制度執(zhí)行力度不強(qiáng)等缺陷，廣大師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性未能得到充分激發(fā)；二是辦學(xué)資源亟待優(yōu)化，經(jīng)費(fèi)來(lái)源缺少新的穩(wěn)定增長(zhǎng)點(diǎn)，資源配置存在薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題依然存在；三是教育教學(xué)改革創(chuàng)新不夠，改革意識(shí)有待強(qiáng)化，教學(xué)質(zhì)量亟待新提升，教師全身心投入教學(xué)的積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)，辦學(xué)活力沒(méi)有得到充分釋放；四是校企合作機(jī)制不完善，政策導(dǎo)向缺乏有效性，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不緊密，工程意識(shí)不強(qiáng)。社會(huì)參與辦學(xué)機(jī)制尚未形成，廣泛度不夠；五是應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位明晰度不夠，專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)結(jié)合不夠緊密、專業(yè)特色定位不鮮明、科研支持教學(xué)能力有待加強(qiáng)。
　　二、改革思路
　　指導(dǎo)思想。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”發(fā)展理念為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)活力為目標(biāo)，以體制機(jī)制改革為突破口，大力推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新，加快治理體系和治理能力建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)應(yīng)用型特色名校建設(shè)新局面，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階。
　　原則要求。始終堅(jiān)持以人為本，充分尊重廣大師生員工的意愿，發(fā)動(dòng)師生員工廣泛參與；要立足學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體部署，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)；正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系，存量改革與增量改革的關(guān)系，公平公正與效率效益的關(guān)系，局部利益與整體利益的關(guān)系，確保改革穩(wěn)步有序推進(jìn)；正確處理好質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，通過(guò)體制機(jī)制改革和制度創(chuàng)新，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；把提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為落實(shí)改革決策的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)改革成效的落腳點(diǎn)，把推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和師生滿意度作為衡量改革成效的試金石。
　　總體目標(biāo)。圍繞建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，以內(nèi)部治理體系和治理能力建設(shè)為基礎(chǔ)，以人事管理制度改革為突破口，以深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，以科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以擴(kuò)大開(kāi)放為拓展，以建立科學(xué)的資源管理機(jī)制為保障，充分發(fā)揮學(xué)院（部）的辦學(xué)主體作用，激發(fā)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，建成充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、科學(xué)規(guī)范的辦學(xué)體制機(jī)制，形成有利于高質(zhì)量人才培養(yǎng)、高水平學(xué)術(shù)研究、高效率管理服務(wù)的良好氛圍，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越。
　　三、改革任務(wù)
　　（一）完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度
　　1．堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
　　堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，支持校長(zhǎng)依法獨(dú)立行使職權(quán)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，集體討論決定學(xué)校重大問(wèn)題和重要事項(xiàng)；凡屬學(xué)校重大決策、重大人事任免、重大項(xiàng)目安排、大額度資金使用事項(xiàng)必須由黨委集體研究作出決定，討論決定前必須充分論證，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)；嚴(yán)格執(zhí)行山東建筑大學(xué)黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則，健全黨委書(shū)記、校長(zhǎng)每周工作溝通和校長(zhǎng)專題會(huì)議制度，黨委會(huì)原則上兩周1次，校長(zhǎng)辦公會(huì)每周1次，校長(zhǎng)專題會(huì)根據(jù)需要適時(shí)召開(kāi)，校務(wù)會(huì)原則上每學(xué)期至少2次，會(huì)議必須有書(shū)面記錄和紀(jì)要；完善會(huì)議議定事項(xiàng)督辦制度，確保工作落實(shí)和政令暢通。
　?。款^部門(mén)：黨委辦公室，參與部門(mén)：黨委組織部）
　　2. 健全學(xué)術(shù)委員會(huì)制度
　　強(qiáng)化學(xué)術(shù)組織建設(shè)。健全以學(xué)術(shù)委員會(huì)為核心的學(xué)術(shù)管理體系與組織架構(gòu)。依據(jù)《山東建筑大學(xué)章程》和《山東建筑大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》，制定學(xué)校學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)的總體方案，研究解決機(jī)構(gòu)建設(shè)過(guò)程中遇到的重要問(wèn)題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)工作，推進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審（評(píng)價(jià)）委員會(huì)章程及其實(shí)施細(xì)則的制定、審議和宣傳貫徹。
　　完善學(xué)術(shù)管理的體制、制度。逐步完善學(xué)校在教學(xué)、科研管理等方面的相關(guān)制度體系建設(shè)，實(shí)施學(xué)科培育、建設(shè)、評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。完善基于學(xué)科分類的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，推進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。
　　加強(qiáng)師生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，建立和完善對(duì)違反學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德行為的認(rèn)定程序和辦法，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。
　?。款^部門(mén)：科技處，參與部門(mén)：發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處、人事處、教務(wù)處、研究生處、人才工作處）
　　3. 建立完善學(xué)校理事會(huì)
　　根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校理事會(huì)規(guī)程（試行）》和學(xué)校章程，成立山東建筑大學(xué)理事會(huì)，建立健全山東建筑大學(xué)理事會(huì)制度，制定理事會(huì)章程，明確理事會(huì)在學(xué)校治理結(jié)構(gòu)中的作用與職能。切實(shí)發(fā)揮理事會(huì)在密切聯(lián)系社會(huì)、擴(kuò)大決策民主、爭(zhēng)取社會(huì)支持、完善監(jiān)督機(jī)制等方面的作用。
　　　理事會(huì)由學(xué)校和熱心于高等教育事業(yè)、關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展的各級(jí)政府部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體，以及杰出校友、師生代表和社會(huì)各界人士等組成，兼顧學(xué)校辦學(xué)相關(guān)各方面代表，體現(xiàn)理事會(huì)的代表性和權(quán)威性。校理事會(huì)組成人員不少于21人，校外理事不低于總?cè)藬?shù)的50%；設(shè)理事長(zhǎng)1人、副理事長(zhǎng)若干人，由學(xué)校提名、理事會(huì)全體會(huì)議推舉產(chǎn)生。理事會(huì)成員每屆任期5年，可連選連任。建立并逐步形成理事會(huì)例會(huì)制度，原則上每學(xué)期召開(kāi)一次全體會(huì)議，根據(jù)工作需要，理事長(zhǎng)可以適時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議。不斷健全學(xué)校與理事會(huì)成員之間的協(xié)商、合作機(jī)制。
　　　以理事會(huì)為新平臺(tái)，進(jìn)一步健全社會(huì)參與機(jī)制，加快形成社會(huì)支持和監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校為理事會(huì)及其成員提供必要的條件保障和工作便利。
　　　（牽頭部門(mén)：合作發(fā)展辦公室，參與部門(mén)：校長(zhǎng)辦公室、發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處）
　　　4. 完善民主管理機(jī)制
　　　健全黨建帶團(tuán)建機(jī)制，完善學(xué)校群團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織參與民主管理的作用。
　　貫徹執(zhí)行教職工代表大會(huì)規(guī)定，完善校院兩級(jí)教職工代表大會(huì)制度，認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部制度，嚴(yán)格落實(shí)教代會(huì)代表提案、民主質(zhì)詢、聽(tīng)證等制度，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，暢通教職工參與學(xué)校民主管理的渠道。
　　健全學(xué)生代表大會(huì)制度，制定并認(rèn)真落實(shí)學(xué)代會(huì)代表提案制度，學(xué)代會(huì)代表聽(tīng)證、校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)代會(huì)代表“面對(duì)面”、學(xué)代會(huì)代表與其組織負(fù)責(zé)人列席學(xué)校相關(guān)會(huì)議等制度，拓寬學(xué)生參與學(xué)校相關(guān)事務(wù)民主管理渠道，推進(jìn)學(xué)生自主管理。
　　健全民主黨派參與學(xué)校民主管理的機(jī)制，加強(qiáng)民主黨派和知聯(lián)會(huì)建設(shè)，建立健全民主座談、專題研討、議事協(xié)商、情況通報(bào)、書(shū)面建議等制度。
　　（牽頭部門(mén)：黨委組織部，參與部門(mén)：黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、工會(huì)、團(tuán)委）
　　5. 強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制
　　建立總會(huì)計(jì)師制度。根據(jù)上級(jí)工作部署，適時(shí)實(shí)行總會(huì)計(jì)師制度。構(gòu)建合理的內(nèi)部控制體系，在規(guī)定職權(quán)的同時(shí)確定有效的內(nèi)部控制制度，學(xué)校及有關(guān)部門(mén)支持并保障總會(huì)計(jì)師依法行使職權(quán)。
　　強(qiáng)化部門(mén)預(yù)算編制與執(zhí)行的主體責(zé)任，科學(xué)合理地編制部門(mén)預(yù)算，做好部門(mén)預(yù)決算公開(kāi)。進(jìn)一步嚴(yán)肅預(yù)算執(zhí)行力，增強(qiáng)預(yù)算的剛性約束，有效提高資金的使用效益。進(jìn)一步強(qiáng)化決算簽批的審計(jì)監(jiān)督行為，建立有利于決算簽批的制度平臺(tái)，設(shè)計(jì)適合決算簽批制度運(yùn)行的組織體系。加強(qiáng)內(nèi)控管理，強(qiáng)化預(yù)算決算的監(jiān)督機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化部門(mén)負(fù)責(zé)人離任審計(jì)。
　　制定實(shí)施《山東建筑大學(xué)校務(wù)公開(kāi)實(shí)施辦法》，拓寬信息公開(kāi)渠道，完善師生信息溝通及反饋機(jī)制，推進(jìn)民主監(jiān)督。完善信息公開(kāi)制度和程序，依法依規(guī)、及時(shí)準(zhǔn)確地公開(kāi)學(xué)校的基本情況和招生、就業(yè)、收費(fèi)等情況，公布學(xué)校重大事項(xiàng)和重要制度，主動(dòng)接受公眾監(jiān)督，保障學(xué)校黨政事務(wù)依法依規(guī)，按照程序辦事。
　　依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職回避暫行規(guī)定》，制定實(shí)施《山東建筑大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部回避制度》。組織和紀(jì)檢部門(mén)要定期檢查，核對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部回避制度執(zhí)行情況，對(duì)違反規(guī)定者，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
　?。款^部門(mén)：校長(zhǎng)辦公室，參與部門(mén)：紀(jì)委、財(cái)務(wù)處、審計(jì)處）
　　6. 完善章程落實(shí)機(jī)制
　　實(shí)施山東建筑大學(xué)完善以章程為核心的制度體系建設(shè)方案，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校章程的貫徹實(shí)施，制定完善與章程相適應(yīng)的專項(xiàng)配套制度和具體實(shí)施細(xì)則，夯實(shí)學(xué)校依法治校的制度基礎(chǔ)。
　　以現(xiàn)行法律法規(guī)和學(xué)校章程為依據(jù)，研究制定《山東建筑大學(xué)規(guī)章制度制定與管理辦法》，明確學(xué)校規(guī)章制度制定、修改、廢止、解釋的基本原則、基本程序等。依照辦法加強(qiáng)規(guī)章制度和規(guī)范性文件的合法性審查，對(duì)不符合法治原則或精神以及與法律、法規(guī)、規(guī)章相抵觸的內(nèi)容與規(guī)定，及時(shí)修改或廢止，確保學(xué)校制度的有效性。
　　加大學(xué)校章程的宣傳貫徹力度，創(chuàng)新宣傳形式，編印《山東建筑大學(xué)章程問(wèn)答》等宣貫材料，舉辦章程專題培訓(xùn)會(huì)，提高全校教職員工依法辦學(xué)、依章治校的意識(shí)和執(zhí)行力。
　?。款^部門(mén)：發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處，參與部門(mén)：校長(zhǎng)辦公室、黨委宣傳部、教務(wù)處、研究生處、科技處）
　　7. 加強(qiáng)黨的建設(shè)
　　加強(qiáng)二級(jí)單位黨組織建設(shè)，配齊配強(qiáng)黨務(wù)工作力量，創(chuàng)建服務(wù)型基層黨組織。學(xué)院（部）定期召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)，原則上每周召開(kāi)1次，會(huì)議必須有書(shū)面記錄和紀(jì)要。加強(qiáng)黨支部建設(shè)，根據(jù)工作需要，對(duì)于改革過(guò)程中出現(xiàn)的新組織，應(yīng)同步建立健全黨的基層組織。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。提高干部依法行政和改革創(chuàng)新能力，建立干部培訓(xùn)、責(zé)任追究和問(wèn)責(zé)制度，健全“日?？疾?工作實(shí)績(jī)考核”的干部考核評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)黨員教育管理和服務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，做好在中青年學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀大學(xué)生中發(fā)展黨員工作，充分發(fā)揮黨員在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的先鋒模范作用。
　　（牽頭部門(mén)：黨委組織部，參與部門(mén)：黨委辦公室、紀(jì)委、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、審計(jì)處）
　?。ǘ┥罨耸轮贫雀母铮ぐl(fā)辦學(xué)活力
　　8. 建立人才分類管理模式
　　根據(jù)辦學(xué)定位、類型特點(diǎn)、在校生規(guī)模等確定人員控制總量，制定“三定”方案，完成定編、定崗、定責(zé)工作，全面實(shí)行人員控制總量備案管理。針對(duì)不同的人才群體，在管理理念、管理任務(wù)、管理重點(diǎn)、管理手段和管理方式等方面，探索分類管理模式，完善各類崗位人才協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，以達(dá)到發(fā)揮最佳能效的目的。建立專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘上崗制度，探索建立激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、淘汰機(jī)制和各類人員流轉(zhuǎn)機(jī)制；盡快探索實(shí)行管理崗位職員制，建立有利于管理崗位人員職業(yè)發(fā)展的職級(jí)晉升、交流任職、崗位考核、薪酬分配等制度體系。完善考核管理辦法，建立分類考核指標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)考核、合同管理、動(dòng)態(tài)監(jiān)督的人才考核評(píng)價(jià)體系。
　　（牽頭部門(mén)：人事處，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處、科技處、人才工作處）
　　9. 創(chuàng)新用人機(jī)制
　　學(xué)校在人員控制總量?jī)?nèi)，根據(jù)“三定”方案，嚴(yán)格因事設(shè)崗，建立合理的崗位設(shè)置調(diào)整機(jī)制。按照效益、貢獻(xiàn)和水平合理分配崗位設(shè)置數(shù)量。通過(guò)雙向選擇、合同聘任，做到人員“能進(jìn)能出”；通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)化組合，做到崗位“能上能下”；通過(guò)以崗定薪、以績(jī)?nèi)〕辏龅酱觥澳苌芙迪?。?guī)范各類人才招聘程序和招聘方式，探索建立崗位聘用和項(xiàng)目建設(shè)聘用相結(jié)合的制度，保障優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，保障緊缺專業(yè)人才、高層次人才引進(jìn)。
　　加快推進(jìn)專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘改革，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院（部）在職稱評(píng)選中的自主權(quán)；逐步提高教師系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，統(tǒng)籌使用中初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位，完善教師能力、教學(xué)和科研業(yè)績(jī)、工作貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)的教師可根據(jù)崗位資格條件、本人工作能力和業(yè)績(jī)，可參與正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的競(jìng)聘上崗。每年拿出一定比例的教授指標(biāo)用于評(píng)審教學(xué)型教授。
　　（牽頭部門(mén)：人事處，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處、科技處、人才工作處）
　　10. 完善績(jī)效工資制度
　　在國(guó)家政策指導(dǎo)下，按照“向關(guān)鍵崗位、向教學(xué)科研一線崗位、向業(yè)務(wù)骨干和突出貢獻(xiàn)人員傾斜”的原則，在廣泛調(diào)研和充分征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校《績(jī)效工資實(shí)施辦法》，完善和實(shí)施適合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的績(jī)效工資制度，使廣大教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
　　建立動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制，構(gòu)建以崗位基礎(chǔ)性績(jī)效工資為主體，年薪制、項(xiàng)目工資制等多種方式并存的薪酬分配體系。加大教育教學(xué)業(yè)績(jī)和標(biāo)志性成果激勵(lì)力度，突出獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效對(duì)教職員工貢獻(xiàn)度、目標(biāo)管理和目標(biāo)考核的導(dǎo)向作用，將教職工的薪酬收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及知識(shí)、技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。
　?。款^部門(mén)：人事處，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處、科技處、財(cái)務(wù)處）
　　11. 探索二級(jí)學(xué)院（部）取消行政級(jí)別改革
　　在全省試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上，探索和實(shí)踐學(xué)校二級(jí)學(xué)院（部）取消行政級(jí)別的運(yùn)行模式，逐步建立學(xué)校宏觀調(diào)控、學(xué)院（部）自主管理、自我約束、權(quán)責(zé)利相統(tǒng)一、人財(cái)物相配套、運(yùn)行順暢、務(wù)實(shí)高效的校院（部）兩級(jí)管理體制，提升學(xué)院（部）的發(fā)展速度和管理水平。
　　推動(dòng)管理重心下移，全面落實(shí)學(xué)院（部）辦學(xué)主體地位，擴(kuò)大學(xué)院（部）在培養(yǎng)模式、教學(xué)資源配置、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、教師聘用、職稱評(píng)聘等方面的自主權(quán)，充分激發(fā)學(xué)院（部）的辦學(xué)活力；探索建立符合高等教育規(guī)律和特點(diǎn)的人事管理制度，研究設(shè)計(jì)二級(jí)學(xué)院（部）內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制。
　?。款^部門(mén)：人事處，參與部門(mén)：黨委組織部、發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處）
　?。ㄈ﹫?jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量
　　12. 穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模
　　按照省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、基礎(chǔ)設(shè)施、師資條件、畢業(yè)生就業(yè)等因素，全面評(píng)估學(xué)校辦學(xué)能力，科學(xué)編制學(xué)?！笆濉鞭k學(xué)規(guī)模論證報(bào)告。處理好辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益之間的關(guān)系，逐步穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，動(dòng)態(tài)調(diào)控各專業(yè)招生計(jì)劃，減少?？茖哟闻囵B(yǎng)規(guī)模，逐步提高高層次人才培養(yǎng)的規(guī)模比例。
　　到2020年，本科專業(yè)穩(wěn)定在60個(gè)左右，全日制在校生規(guī)模達(dá)到30000人左右，其中碩博研究生2000人、留學(xué)生100人。
　?。款^部門(mén)：招生就業(yè)工作處，參與部門(mén)：發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處、教務(wù)處、研究生處、財(cái)務(wù)處、國(guó)際交流合作處、基建處）
　　13. 優(yōu)化專業(yè)布局
　　建立健全專業(yè)預(yù)警和專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合山東省限制性和預(yù)警性專業(yè)目錄，依托各專業(yè)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控和科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)排名靠后的專業(yè)進(jìn)行預(yù)警。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)按照專業(yè)優(yōu)勢(shì)、新生錄取上線率、報(bào)到率、畢業(yè)生就業(yè)率等指標(biāo)開(kāi)展鼓勵(lì)性、一般性、限制性專業(yè)分類評(píng)價(jià)。優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步建立起科學(xué)的專業(yè)增設(shè)、改造、重組與退出的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。原則上每四年對(duì)專業(yè)重新進(jìn)行分類，連續(xù)兩次列入限制性發(fā)展的專業(yè)停止招生或撤并。
　　建立人才需求預(yù)測(cè)分析機(jī)制。根據(jù)社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，依據(jù)相關(guān)行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)分析報(bào)告、專業(yè)代表性用人單位人才需求數(shù)據(jù)以及畢業(yè)生就業(yè)后實(shí)際發(fā)展等情況，對(duì)專業(yè)人才需求進(jìn)行分析，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)增設(shè)發(fā)展前景好的專業(yè)或?qū)I(yè)方向，扶持優(yōu)勢(shì)專業(yè)、突出特色專業(yè)、強(qiáng)化應(yīng)用專業(yè)、壓縮或取消限制性專業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)。
　　繼續(xù)深化以專業(yè)建設(shè)為核心的應(yīng)用型特色名校建設(shè)，遴選部分特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)進(jìn)行培育，重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段等，爭(zhēng)取10 個(gè)專業(yè)達(dá)到省級(jí)高水平應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
　　完善專業(yè)負(fù)責(zé)人制度。專業(yè)負(fù)責(zé)人在專業(yè)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量工程等方面負(fù)有組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
　　（牽頭部門(mén)：教務(wù)處，參與部門(mén)：研究生處、科技處、招生就業(yè)工作處）
　　14. 爭(zhēng)創(chuàng)省內(nèi)一流學(xué)科
　　找準(zhǔn)定位和服務(wù)面向，集中力量建設(shè)好與學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科群，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，調(diào)整或撤銷部分實(shí)力弱、發(fā)展乏力且不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)科，開(kāi)展學(xué)科建設(shè)績(jī)效考核和滾動(dòng)評(píng)估。
　　實(shí)施優(yōu)勢(shì)學(xué)科提升計(jì)劃。深入推進(jìn)博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)，加大重點(diǎn)建設(shè)投入，促進(jìn)學(xué)科平臺(tái)人才 “三位一體”建設(shè)機(jī)制形成，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，建立和完善若干優(yōu)勢(shì)明顯、特色突出、覆蓋面廣、對(duì)學(xué)校整體學(xué)科發(fā)展具有巨大推動(dòng)作用的學(xué)科群，重點(diǎn)建設(shè)建筑學(xué)、土木工程等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，力爭(zhēng)2-3個(gè)學(xué)科入選山東省一流學(xué)科。
　?。款^部門(mén)：科技處，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處、財(cái)務(wù)處）
　　15. 加快完善科技創(chuàng)新體系
　　建立和完善科研評(píng)價(jià)體系。實(shí)施量化評(píng)估和同行專家評(píng)估相結(jié)合的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，基于學(xué)科差異、個(gè)體差異探索建立科研工作發(fā)展性評(píng)價(jià)，科學(xué)合理地確定科研評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體數(shù)據(jù)采集和分析要求，做到公開(kāi)透明、可以復(fù)核驗(yàn)證。
　　完善學(xué)校科研管理體制。建立并完善科研立項(xiàng)、結(jié)題驗(yàn)收、經(jīng)費(fèi)管理等制度體系，完善科研獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教學(xué)與科研工作量互通機(jī)制。改革學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置、建設(shè)與管理與運(yùn)行機(jī)制。
　　實(shí)施科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃。通過(guò)制度設(shè)計(jì)和保障，積極探討重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等各類科技創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。分階段分步驟在重點(diǎn)學(xué)科實(shí)施科研重大儀器設(shè)備建設(shè)計(jì)劃，提升科研裝備水平，建立實(shí)驗(yàn)室、基地開(kāi)放與收費(fèi)制度。
　　實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃。依托山東省綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心，聚焦國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，把握“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃、國(guó)家基金發(fā)展規(guī)劃，緊盯重點(diǎn)優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展前沿問(wèn)題、重大工程技術(shù)問(wèn)題，凝聚創(chuàng)新激情高、協(xié)同意識(shí)強(qiáng)的跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)。在國(guó)家、省部級(jí)層面提出重點(diǎn)科技研發(fā)立項(xiàng)命題，爭(zhēng)取列入指南并投標(biāo)承擔(dān)相關(guān)項(xiàng)目和課題任務(wù)。
　　加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化。建立科技成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技成果的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化，制定符合學(xué)校實(shí)際的科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法，規(guī)范和改進(jìn)橫向科研項(xiàng)目管理。
　　（牽頭部門(mén)：科技處，參與部門(mén)：人事處、教務(wù)處、研究生處、人才工作處）（四）以立德樹(shù)人為根本，深化教育教學(xué)改革16.$構(gòu)建“四位一體”的德育體系落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。加強(qiáng)德育教育，制定學(xué)校德育教育綜合改革方案，建立相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)范，落實(shí)思想政治理論課特聘教授制度。強(qiáng)化德育評(píng)價(jià)改革，探索多元化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的模式、機(jī)制，完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度，加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，把思想政治教育融入課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程。堅(jiān)持德育為先，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。
　　創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高思想政治課的思想性、針對(duì)性和感染力；開(kāi)展文化節(jié)、書(shū)香校園等系列教育等活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化育人功能；挖掘?qū)I(yè)課的德育元素，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化科學(xué)精神、職業(yè)道德教育；強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等校內(nèi)外德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知感和責(zé)任感，構(gòu)建思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人“四位一體”的德育體系。2016年底前制定并實(shí)施《山東建筑大學(xué)德育綜合改革方案》。
　　（牽頭部門(mén)：黨委宣傳部，參與部門(mén)：學(xué)生工作部、安全管理處、團(tuán)委、教務(wù)處、檔案館、馬克思主義學(xué)院）17.改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容深化學(xué)分制改革。完善以學(xué)生選課制為核心的學(xué)分制管理、轉(zhuǎn)專業(yè)、雙專業(yè)雙學(xué)位等制度，本科學(xué)生逐步實(shí)施學(xué)分制管理，形成學(xué)生自主選擇專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)進(jìn)程和任課教師的機(jī)制，構(gòu)建與之配套的學(xué)生、人事、后勤等管理制度體系。進(jìn)一步落實(shí)彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)；改革學(xué)位授予工作流程，探索按學(xué)期審核學(xué)位授予資格，并完善與之相適應(yīng)的就業(yè)報(bào)到辦理手續(xù)。
　　加強(qiáng)課程體系的改革與建設(shè)，建立規(guī)范的課程準(zhǔn)入與退出審查機(jī)制，健全課內(nèi)與課外、第一課堂和第二課堂、必修和選修課相結(jié)合，“3平臺(tái)+3模塊+X課程組”的課程體系。
　　改革教學(xué)方式方法。鼓勵(lì)教師改革教學(xué)內(nèi)容和方法，將前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、個(gè)人研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，凝練核心課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)特色教材，注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性能力。推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式、案例式教學(xué)，探究慕課（MOOC）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)新模式。強(qiáng)化信息化教學(xué)建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)與建設(shè)，力爭(zhēng)慕課教學(xué)課程達(dá)到10門(mén)。改革課程考核方法，注重考核獲取知識(shí)量多少的評(píng)價(jià)向知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，推行閉卷筆試、開(kāi)卷筆試、論文等多種形式的課程考核方式。
　　強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革。構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐三層次、模塊化、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系。提高實(shí)踐課的比重，理工農(nóng)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例占總學(xué)分比例不低于30%，人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)不低于25%。統(tǒng)籌校內(nèi)實(shí)踐資源，加強(qiáng)不同學(xué)科專業(yè)之間實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐資源的共享，校內(nèi)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、工程中心等向本科生預(yù)約開(kāi)放。整合課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)的比例。建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家參與人才培養(yǎng)方案制訂，共同研討實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)課程、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。2017年啟動(dòng)“綠色建筑與建筑工業(yè)化創(chuàng)新實(shí)踐中心”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
　　（牽頭部門(mén)：教務(wù)處，參與部門(mén)：研究生處、國(guó)際交流合作處、工程訓(xùn)練中心、信息化發(fā)展和研究中心、繼續(xù)教育學(xué)院）18.建立多元育人模式探索本科綜合評(píng)價(jià)錄取等招生制度改革，促進(jìn)科學(xué)選才，為學(xué)生提供多樣化選擇。建立和完善多元化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生需求，分層次建立科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；深入實(shí)施中外合作、校企合作、雙學(xué)位雙專業(yè)、“3+2”對(duì)口貫通分段等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；分類推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革，建立研究生教育自我評(píng)估機(jī)制。
　　進(jìn)一步強(qiáng)化科研育人功能，鼓勵(lì)教師積極將最新科研成果編進(jìn)教材、講義，或依托科研項(xiàng)目開(kāi)設(shè)研究性、創(chuàng)新性課程，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿；每年確保150項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目，吸納優(yōu)秀本科生參與，選題與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　（牽頭部門(mén)：教務(wù)處，參與部門(mén)：研究生處、國(guó)際交流合作處、繼續(xù)教育學(xué)院）19.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策制定、組織實(shí)施、監(jiān)督評(píng)價(jià)等；依托專家指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、項(xiàng)目評(píng)審、教育活動(dòng)指導(dǎo)和服務(wù)。深入實(shí)施《山東建筑大學(xué)關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》，適時(shí)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修、選修課程，推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。深入實(shí)施系列卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型專業(yè)技術(shù)人才。
　　加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)學(xué)院運(yùn)行體制機(jī)制建設(shè)，不斷拓展創(chuàng)業(yè)學(xué)院的平臺(tái)功能和示范效應(yīng)，在提升創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班質(zhì)量基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)特色班，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。按照“一中心、多園區(qū)”的創(chuàng)業(yè)園建設(shè)模式和“園內(nèi)與園外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合”的原則，繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園廣度、深度建設(shè)，建立并完善“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”相關(guān)管理辦法，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，打造培訓(xùn)、指導(dǎo)、孵化和扶持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。完善國(guó)家、省、校、院四級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練計(jì)劃支持體系，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練的全覆蓋。
　?。款^部門(mén)：教務(wù)處，參與部門(mén)：團(tuán)委、研究生處、招生就業(yè)工作處、圖書(shū)館）20.$健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系構(gòu)建立體化、網(wǎng)絡(luò)化、全方位、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程質(zhì)量管理、教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量反饋，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化管理。
　　完善自我評(píng)估與國(guó)家、省級(jí)評(píng)估（認(rèn)證）相結(jié)合的評(píng)估體系，鼓勵(lì)第三方機(jī)構(gòu)積極參與教育質(zhì)量監(jiān)督。建立以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為重要指標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，研究制定課堂教學(xué)管理辦法，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。探索建立院（部）教學(xué)工作年度績(jī)效考核制度，完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施校院（部）兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告和教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)公開(kāi)制度。編制并發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。建立和完善人才培養(yǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，合理配置和高效利用教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。2018年，建立健全本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。
　　（牽頭部門(mén)：發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處、招生就業(yè)工作處）（五）以師德學(xué)養(yǎng)為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)21.$完善師德建設(shè)體系制定實(shí)施《山東建筑大學(xué)教師職業(yè)道德考核實(shí)施條例》和《關(guān)于建立健全教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施辦法》，完善以愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表、政治品德、創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的師德考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立“自我評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)”四位一體的綜合評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。修訂《山東建筑大學(xué)學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范》，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。
　　（牽頭部門(mén)：工會(huì)，參與部門(mén)：黨委宣傳部、人事處、教務(wù)處、研究生處、科技處、人才工作處）22.$加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)制定和修訂學(xué)校人才政策，制定教師發(fā)展培訓(xùn)提升計(jì)劃，構(gòu)建人才引進(jìn)與培育機(jī)制，改善教師教學(xué)工作條件，完善服務(wù)保障措施，為各類人才提供事業(yè)發(fā)展平臺(tái)和良好工作生活環(huán)境。“十三五”末，專任教師規(guī)模和生師比更趨科學(xué)合理。
　　加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)。完善山東建筑大學(xué)筑基人才工程，引進(jìn)和選拔具有一定創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿?yōu)秀青年人才予以重點(diǎn)支持和培養(yǎng)，促使其盡快成長(zhǎng)為全面發(fā)展的中青年學(xué)術(shù)骨干。廣泛開(kāi)展教師國(guó)內(nèi)外交流與培訓(xùn)工作，提升教師的執(zhí)教能力，促進(jìn)教師職業(yè)能力持續(xù)發(fā)展。落實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目實(shí)施方案，推動(dòng)國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，拓展教師學(xué)術(shù)視野。重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)具有海外治學(xué)背景的博士研究生充實(shí)教師隊(duì)伍。實(shí)施“雙師雙能型”、應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，建立健全教師到企業(yè)和基層一線實(shí)踐鍛煉制度，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，專業(yè)課“雙師雙能型”教師比例達(dá)到40%以上。建立健全青年教師助教制度、業(yè)務(wù)導(dǎo)師制度和老中青教師傳幫帶制度。
　　加強(qiáng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。積極探索以領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師為核心，以課程（群）、專業(yè)、學(xué)科等為依托，創(chuàng)建“學(xué)科帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的人才組織模式，重點(diǎn)支持建設(shè)一批研究方向穩(wěn)定、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和高水平示范性教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
　　加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。積極探索政企研具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平技術(shù)人員在學(xué)校兼職的機(jī)制，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的教學(xué)改革，承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)性要求高的教學(xué)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，以滿足學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展需要。
　?。款^部門(mén)：人才工作處，參與部門(mén)：人事處、教務(wù)處、研究生處）23.$加快引進(jìn)和培育高端人才依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拓寬高層次人才引進(jìn)渠道。發(fā)揮“山東省泰山學(xué)者優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科人才團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃”項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，加快引進(jìn)和培育一批活躍在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿、省內(nèi)外一流水平的學(xué)科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)在國(guó)家層面高端人才計(jì)劃方面實(shí)現(xiàn)突破。
　　實(shí)施“建業(yè)人才攀登計(jì)劃”。完善人才培育機(jī)制，以培育成果和培養(yǎng)人才為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持學(xué)術(shù)水平高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕艹鋈瞬?，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)等方式，使之成為學(xué)校培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的重要渠道。
　　積極利用國(guó)際交流平臺(tái)，加大海外人才引進(jìn)力度。制定政策鼓勵(lì)支持師生參與國(guó)際國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大教師海外研修訪學(xué)規(guī)模，改進(jìn)研修組織形式，推進(jìn)以團(tuán)隊(duì)形式集中研修機(jī)制。
　?。款^部門(mén)：人才工作處，參與部門(mén)：人事處、科技處、國(guó)際交流合作處）24.$健全教師考核評(píng)價(jià)體系以有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心為標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)科研規(guī)律和人才特質(zhì)，探索實(shí)施教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究型師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，完善以師德考核和業(yè)務(wù)考核為主的教師考核評(píng)價(jià)體系，建立符合不同類型、不同層次人才特點(diǎn)的分類管理與考核評(píng)價(jià)體系。采取突出崗位責(zé)任目標(biāo)為主，其它貢獻(xiàn)為輔的考核辦法。建立多元主體評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生評(píng)教為基礎(chǔ)，綜合教學(xué)督導(dǎo)人員、管理人員的評(píng)教，形成對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)結(jié)果。綜合評(píng)價(jià)與崗位聘任、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等掛鉤。
　　(牽頭部門(mén)：人事處，參與部門(mén)：工會(huì)、人才工作處、教務(wù)處、研究生處)（六）擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放合作，拓展辦學(xué)資源25.$加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，穩(wěn)步推進(jìn)中外合作辦學(xué)工作。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有建筑學(xué)、土木工程、工程管理和環(huán)境設(shè)計(jì)等本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的規(guī)范化管理，積極拓展學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的中外合作辦學(xué)，推進(jìn)與美國(guó)、澳大利亞等高校聯(lián)合申報(bào)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校改革發(fā)展，提升我校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。吸引更多世界上高水平的專家學(xué)者來(lái)校從事教學(xué)、科研和管理工作，有計(jì)劃地引進(jìn)海外高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)境外優(yōu)秀教材，提高外籍教師的比例。
　　積極推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，拓展交流學(xué)習(xí)與聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。積極申報(bào)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多的優(yōu)勢(shì)專業(yè)獲得立項(xiàng)，不斷提高校際聯(lián)合培養(yǎng)與交流項(xiàng)目數(shù)量，提高培養(yǎng)層次。加強(qiáng)與簽約的國(guó)（境）外高校學(xué)生交換項(xiàng)目的組織和實(shí)施，完善相應(yīng)管理機(jī)制，促進(jìn)與友好學(xué)校的學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。
　　大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育，提高國(guó)際學(xué)生規(guī)模。建立和完善管理體制和機(jī)制。以語(yǔ)言項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以短期文化和專業(yè)交流項(xiàng)目為依托，以土木工程英文授課項(xiàng)目為示范，穩(wěn)步推進(jìn)建筑學(xué)、工程管理等本科項(xiàng)目的英文授課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生項(xiàng)目的突破，促進(jìn)國(guó)際學(xué)生學(xué)歷教育規(guī)模的提升。
　　加強(qiáng)與國(guó)（境）外高校研究生層次人才培養(yǎng)的合作力度，積極實(shí)施已有的研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。積極組織開(kāi)展與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、德國(guó)和挪威等國(guó)家和地區(qū)的友好高校開(kāi)展研究生聯(lián)合培養(yǎng)。
　?。款^部門(mén)：國(guó)際交流合作處，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處）26.$深化校企合作辦學(xué)緊密對(duì)接建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展和建設(shè)行業(yè)企業(yè)需求，以綠色建筑與建筑工業(yè)化產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目為載體，全面優(yōu)化應(yīng)用性本科專業(yè)方向，系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，積極探索行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校治理、指導(dǎo)教育教學(xué)的新路徑和新方式，著力打造一支“雙師雙能”型教師隊(duì)伍，建成一批產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。統(tǒng)籌校內(nèi)外辦學(xué)資源，建立合作雙贏發(fā)展模式，為學(xué)校發(fā)展助力。
　　充分利用國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)在技術(shù)、設(shè)備、人才、市場(chǎng)等方面的資源優(yōu)勢(shì)，拓展“訂單式”人才培養(yǎng)和“卓越計(jì)劃”校企合作人才培養(yǎng)模式的專業(yè)覆蓋面。進(jìn)一步加強(qiáng)與建筑全產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程、共同建設(shè)專業(yè)。
　　進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，在每個(gè)學(xué)科專業(yè)至少建立2個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行深度合作，實(shí)施學(xué)校教師與企業(yè)工程師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件條件，逐步擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的數(shù)量。
　?。款^部門(mén)：教務(wù)處，參與部門(mén)：研究生處、招生就業(yè)工作處、合作發(fā)展辦公室）27.$推進(jìn)省部共建落實(shí)山東省人民政府與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部共建山東建筑大學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)能力，更好地服務(wù)于山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)科技進(jìn)步。深入推進(jìn)《山東建筑大學(xué)服務(wù)山東建設(shè)事業(yè)行動(dòng)方案（2016-2020年）》，積極探索與地方政府、企事業(yè)單位、科研院所科技合作的新思路、新模式，結(jié)合“一帶一路”、“兩區(qū)一圈一帶”國(guó)家戰(zhàn)略，積極參與創(chuàng)新合作，形成有效合力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新效率的提升，爭(zhēng)取申報(bào)國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心。
　　（牽頭部門(mén)：發(fā)展評(píng)估與規(guī)劃處，參與部門(mén)：研究生處、科技處、合作發(fā)展辦公室）28.$支持社會(huì)力量辦學(xué)按照山東省委高校工委和省教育廳關(guān)于公辦高校對(duì)口幫扶民辦高校的要求，充分發(fā)揮我校在學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，在黨建、管理、教學(xué)、科研、后勤等方面建立幫扶機(jī)制，扎實(shí)做好對(duì)口幫扶山東英才學(xué)院工作。
　?。款^部門(mén)：黨委校長(zhǎng)辦公室，參與部門(mén)：教務(wù)處、研究生處、科技處、合作發(fā)展辦公室）（七）完善保障機(jī)制，提高辦學(xué)效益29.$加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理加強(qiáng)論證調(diào)研，按照輕重緩急的順序完善學(xué)校項(xiàng)目庫(kù)。逐步加大對(duì)教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面的專項(xiàng)投入。將學(xué)校的專項(xiàng)規(guī)劃與財(cái)政的專項(xiàng)資金有機(jī)結(jié)合，提高專項(xiàng)資金的使用效益。進(jìn)一步編實(shí)編細(xì)學(xué)校預(yù)算，規(guī)范預(yù)算管理流程，做到“收入一個(gè)籠子，預(yù)算一個(gè)盤(pán)子，支出一個(gè)口子”，嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行。
　　推進(jìn)落實(shí)學(xué)分制收費(fèi)改革，盤(pán)活學(xué)校資產(chǎn)，調(diào)動(dòng)部門(mén)、學(xué)院（部）創(chuàng)收積極性，增加學(xué)?？芍涫杖耄岣哳A(yù)算支出的科學(xué)性、合理性，最大限度體現(xiàn)資金效益。做到“收入一個(gè)籠子，預(yù)算一個(gè)盤(pán)子，支出一個(gè)口子”。全部收支納入預(yù)算管理，杜絕無(wú)預(yù)算、超預(yù)算支出，嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行，落實(shí)預(yù)算執(zhí)行的責(zé)任部門(mén)，全程監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行進(jìn)程，推進(jìn)落實(shí)學(xué)分制改革，盤(pán)活學(xué)校資產(chǎn)，調(diào)動(dòng)部門(mén)、學(xué)院（部）創(chuàng)收積極性，增加學(xué)?？芍涫杖耄?xì)化預(yù)算支出，提高預(yù)算支出的科學(xué)性、合理性，最大限度體現(xiàn)資金效益。
　?。款^部門(mén)：財(cái)務(wù)處，參與部門(mén)：紀(jì)委、審計(jì)處）30.$優(yōu)化資源配置根據(jù)山東省實(shí)施的省屬高校撥款定額改革方案，統(tǒng)籌專業(yè)建設(shè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)。按照不同層次不同專業(yè)的撥款標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各院（部）的學(xué)科專業(yè)、學(xué)生總體情況等，在預(yù)算安排上予以經(jīng)費(fèi)支持，體現(xiàn)定額標(biāo)準(zhǔn)的差異性和全校發(fā)展的統(tǒng)籌性。逐步加大對(duì)鼓勵(lì)性發(fā)展專業(yè)支持力度，限制性發(fā)展專業(yè)逐年減少招生計(jì)劃。
　　建立辦學(xué)績(jī)效評(píng)估制度。按照資源占有情況和辦學(xué)效益，科學(xué)配置學(xué)院（部）的人財(cái)物等資源，推動(dòng)資源配置向辦學(xué)效益高、對(duì)學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)大的學(xué)院（部）傾斜，激發(fā)學(xué)院（部）的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　（牽頭部門(mén)：教務(wù)處，參與部門(mén)：財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)處、后勤處）31.$拓寬籌資渠道開(kāi)源節(jié)流，不斷拓展學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。積極爭(zhēng)取政府對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)加大投入。探索完全學(xué)分制和彈性學(xué)制，制定學(xué)校完善與學(xué)分制改革相配套的收費(fèi)管理等相關(guān)制度。采取國(guó)家政策銀行專項(xiàng)貸款的方式籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。進(jìn)一步盤(pán)活學(xué)校閑置資源，合理利用現(xiàn)行的“招拍掛”方式和政策環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)和平校區(qū)土地置換合理收益，緩解學(xué)校辦學(xué)資金緊張的現(xiàn)狀。爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，通過(guò)校企合作等模式獲得學(xué)校發(fā)展資金。
　　積極爭(zhēng)取政府財(cái)政撥款按需增長(zhǎng)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，在確保生均撥款正常增長(zhǎng)、生均定額標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與省教育廳、財(cái)政廳等上級(jí)部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)，廣開(kāi)信息渠道，積極爭(zhēng)取一流學(xué)科建設(shè)工程、應(yīng)用型高校和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃等各類財(cái)政專項(xiàng)資金。
　　充分發(fā)揮學(xué)院（部）辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，研究制定相應(yīng)的管理辦法，鼓勵(lì)自籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。用足用好政府給予的貸款、融資、學(xué)費(fèi)改革等支持政策，不失時(shí)機(jī)的多渠道籌集發(fā)展建設(shè)資金，為學(xué)校的綜合改革提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。
　?。款^部門(mén)：財(cái)務(wù)處，參與部門(mén)：教務(wù)處、科技處、資產(chǎn)處、合作發(fā)展辦公室）四、保障措施（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量不竭的動(dòng)力。我們的奮斗目標(biāo)是建成教學(xué)研究型大學(xué)，近期目標(biāo)是建成應(yīng)用型人才培養(yǎng)名校。要妥善處理好遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)的關(guān)系，依據(jù)辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、實(shí)踐資源等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)的綜合改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　?。ǘ┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育綜合改革涉及長(zhǎng)遠(yuǎn)、牽動(dòng)全局，具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性、艱巨性、長(zhǎng)期性。必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，保證政令暢通，強(qiáng)化舉措落實(shí)，確保改革取得成功。
　　學(xué)校成立以黨、政主要負(fù)責(zé)同志為組長(zhǎng)的綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)綜合改革的頂層設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)和督促落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)編制學(xué)校教育綜合改革實(shí)施方案，掌握進(jìn)展情況，總結(jié)推廣改革的經(jīng)驗(yàn)和做法，調(diào)研和分析綜合改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題，向?qū)W校綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組請(qǐng)示匯報(bào)并協(xié)調(diào)解決；負(fù)責(zé)與校內(nèi)外媒體的溝通協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的輿論氛圍；明確改革時(shí)間表、路線圖，并按照學(xué)?？傮w安排穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校綜合改革。
　　各基層黨委（黨總支、直屬黨支部）、學(xué)院（部）、校直各部門(mén)要切實(shí)履行責(zé)任，正確處理學(xué)校和學(xué)院（部）、全局和局部的關(guān)系，正確對(duì)待利益格局調(diào)整，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校權(quán)威，注重各項(xiàng)改革舉措的相互聯(lián)系，強(qiáng)化各職能部門(mén)、各學(xué)院（部）的相互協(xié)同，堅(jiān)定不移地落實(shí)各項(xiàng)改革舉措，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，按規(guī)定要求完成改革任務(wù)。
　?。ㄈ┳⒅匦麄鹘逃龍?jiān)持黨的群眾路線，有效引導(dǎo)廣大師生員工理解改革、支持改革、參與改革、推動(dòng)改革，不斷鞏固和擴(kuò)大綜合改革的群眾基礎(chǔ)。廣泛利用各種宣傳媒介，全面深入宣傳改革，加強(qiáng)對(duì)改革的正面宣傳和輿論引導(dǎo)，建立改革決策部署和重大改革政策的宣講解讀制度。暢通信息溝通渠道，及時(shí)回應(yīng)廣大師生員工對(duì)改革的關(guān)切，提高廣大師生員工的思想認(rèn)識(shí)，形成支持改革者、鼓勵(lì)干事者、褒獎(jiǎng)成功者的良好氛圍，最大限度地匯聚實(shí)施綜合改革的正能量。切實(shí)加強(qiáng)輿情監(jiān)測(cè)、研判，提高熱點(diǎn)輿情應(yīng)對(duì)能力，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定。
　?。ㄋ模?qiáng)化督促檢查實(shí)施綜合改革目標(biāo)責(zé)任制，明確各項(xiàng)改革措施的分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位與完成時(shí)間表，確保各項(xiàng)改革舉措的落實(shí)。建立綜合改革監(jiān)督檢查機(jī)制和工作考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)制度。按照改革的時(shí)間表和路線圖，跟蹤督辦、適時(shí)評(píng)估、及時(shí)總結(jié)、定期通報(bào)，分析查找存在的問(wèn)題和原因，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行妥善處理和動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保各項(xiàng)改革舉措落實(shí)到實(shí)處，取得實(shí)效。
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