開欄的話
　　本科教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線。長期以來，我校堅(jiān)持教學(xué)立校，實(shí)施教學(xué)水平提升戰(zhàn)略，積極鼓勵(lì)廣大教師進(jìn)行教學(xué)改革及創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。特別是本科教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施以來，取得了一大批“國字號(hào)”獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步提升。金秋十月，我校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作又取得累累碩果：喜獲兩項(xiàng)四年一屆的國家教學(xué)成果獎(jiǎng)，國家級雙語教學(xué)示范課程實(shí)現(xiàn)零的突破，新增1個(gè)國家級特色專業(yè)，新增1門國家精品課程，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的評選成績優(yōu)異；此外，一批省級教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目獲得好評。從本期起，本報(bào)與教務(wù)處聯(lián)合推出“本科教學(xué)質(zhì)量工程成果展臺(tái)”專欄，展示我校教學(xué)改革成果，以達(dá)到相互交流與促進(jìn)的目的。
　　成果簡介及主要解決的教學(xué)問題
　　1.創(chuàng)立了適用于地方綜合大學(xué)人才培養(yǎng)的“三結(jié)合、三轉(zhuǎn)變”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，課程實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)向綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，由規(guī)定性實(shí)驗(yàn)向自主性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)向開放型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。解決了地方綜合大學(xué)如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。
　　2.創(chuàng)建了具有地方綜合大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)的“分層次、模塊化、開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。分層次設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，模塊化設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間的開放式選擇。針對地方綜合大學(xué)本科生規(guī)模大、專業(yè)多，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以學(xué)生為本，個(gè)性化培養(yǎng)的問題。
　　3.質(zhì)量工程建設(shè)成果豐碩。整合優(yōu)化全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，組建9個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和41個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，解決了合并辦學(xué)的地方綜合大學(xué)實(shí)驗(yàn)資源分散、重復(fù)建設(shè)的問題。建成以2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2個(gè)國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為代表的57個(gè)國家、省級質(zhì)量工程項(xiàng)目。
　　4.人才培養(yǎng)成效顯著。近年本科生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，發(fā)表論文140余篇，申請專利13項(xiàng)，獲國家級獎(jiǎng)56項(xiàng)、省級獎(jiǎng)195項(xiàng)。培養(yǎng)了大批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才，每年有千余人在海爾、海信、青啤等知名企業(yè)就業(yè)。
　　
　　成果解決教學(xué)問題的方法
　　把握地方綜合大學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)定位，充分發(fā)揮地方綜合大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色與優(yōu)勢，以示范中心建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革、創(chuàng)新與實(shí)踐。
　　1.堅(jiān)持“三結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”。由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)籌安排管理相關(guān)的理論課和實(shí)驗(yàn)課，理論課教師同時(shí)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課任務(wù)，保證了理論與實(shí)踐知識(shí)的融合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)置工程訓(xùn)練課程，與海爾、海信、青啤等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)和管理技能訓(xùn)練基地。學(xué)生參與教師科研活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中滲透教師的科研內(nèi)容。不斷增加綜合應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比例，通過開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　2.針對地方綜合大學(xué)本科生規(guī)模大、專業(yè)類型多、培養(yǎng)目標(biāo)多元化的特點(diǎn)，構(gòu)建“分層次、模塊化、開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)類型、學(xué)習(xí)興趣和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，分層次安排基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的潛力得以充分發(fā)揮，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。把理論和實(shí)踐知識(shí)分成多個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括聯(lián)系密切的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全天候開放，綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。
　　3.針對學(xué)校是多校合并的地方綜合大學(xué)，存在著實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)、教學(xué)資源使用效率低等問題，對全校的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，集中組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)建設(shè)包含可在線學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)，解決了規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展問題，支撐了以2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為代表的一批質(zhì)量工程項(xiàng)目。
　　
　　成果的創(chuàng)新點(diǎn)
　　1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新。創(chuàng)立了適用于地方綜合大學(xué)人才培養(yǎng)的“三結(jié)合、三轉(zhuǎn)變”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。該理念貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程，強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了地方綜合大學(xué)的人才培養(yǎng)特色。
　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)建了具有地方綜合大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)的“分層次、模塊化、開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。針對地方綜合大學(xué)本科生規(guī)模大、專業(yè)類型多、培養(yǎng)目標(biāo)多元化的特點(diǎn)，分層次設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模塊化設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間、器材和場地的開放式選擇。
　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新。提供了地方綜合大學(xué)合并辦學(xué)整合資源的成功案例。針對合并辦學(xué)的地方綜合大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源分散、實(shí)驗(yàn)室重復(fù)設(shè)置等問題，整合優(yōu)化全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，集工程訓(xùn)練、課程實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)于一體，將200多個(gè)實(shí)驗(yàn)室組建為9個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、41個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)資源得到優(yōu)化配置，構(gòu)建起具有地方綜合大學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
　　
　　成果的推廣應(yīng)用效果
　　1.“三結(jié)合、三轉(zhuǎn)變”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和“分層次、模塊化、開放式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式得到了有效推廣，帶動(dòng)了全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。組建了電工電子、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等9個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和紡織工程、材料科學(xué)等41個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校各實(shí)驗(yàn)中心均實(shí)行分層次、模塊化、開放式教學(xué)，效益和質(zhì)量顯著提高。與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的質(zhì)量工程成果豐碩，這些成果包括2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2個(gè)國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、3個(gè)國家級特色專業(yè)、2門國家精品課程、20部國家“十一五”規(guī)劃教材、4個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、5個(gè)省級特色專業(yè)、13門省級精品課程、2個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、4名省級教學(xué)名師等57項(xiàng)。另外還有4個(gè)中央與地方共建基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、7個(gè)中央與地方共建特色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、4個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)省級骨干學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。
　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果和人才培養(yǎng)成效顯著。學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中得到充分發(fā)揮，涌現(xiàn)出了“水上清潔機(jī)器人”、“自動(dòng)升降旗系統(tǒng)”等一大批優(yōu)秀學(xué)生科技成果，部分成果已在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中得到實(shí)際應(yīng)用。近年來，相關(guān)專業(yè)學(xué)生發(fā)表論文140多篇，申請專利13項(xiàng)；學(xué)生參加各類科技競賽的獲獎(jiǎng)比例和等級顯著提高，獲得與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的國家獎(jiǎng)56項(xiàng)、省級獎(jiǎng)195項(xiàng)。本成果的推廣應(yīng)用，充分發(fā)揮了地方綜合大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的應(yīng)用型、適應(yīng)型、創(chuàng)新型人才，每年有千余畢業(yè)生到海爾、海信、青啤等國際知名企業(yè)就業(yè)；吸引了諸多國際知名企業(yè)與我校共建實(shí)驗(yàn)室，如青島大學(xué)-西門子高級自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、青島大學(xué)-歐姆龍實(shí)驗(yàn)室等。
　　3.該成果得到政府、高校和企業(yè)的廣泛關(guān)注，發(fā)揮了輻射與示范作用。2005年，山東省教育廳在我校召開省級示范中心建設(shè)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣我校示范中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。2008年，在第二屆全國國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)大會(huì)上，我校被教育部高教司指定作經(jīng)驗(yàn)介紹。2009年，《中國高等教育》雜志的“前沿話題”專欄專題介紹了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的經(jīng)驗(yàn)。近兩年，我校組織承辦了20多次與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，項(xiàng)目組成人員40多次在全國及山東省相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議上專題交流，多次應(yīng)邀到兄弟院校指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃制訂、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃及師資培訓(xùn)。2006年以來，320余所兄弟院校前來參觀考察，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室接待領(lǐng)導(dǎo)檢查、專家指導(dǎo)、同行考察190余批3700余人次。
　　同行專家認(rèn)為，這一成果提出的“三結(jié)合、三轉(zhuǎn)變”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和“分層次、模塊化、開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式適用于地方綜合大學(xué)的人才培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)為地方綜合大學(xué)合并辦學(xué)整合資源提供了成功案例。作為地方綜合大學(xué)，青島大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐很有特色，在同類高校中具有較強(qiáng)的示范作用和較大的推廣應(yīng)用價(jià)值。
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