求知欲是任何人獲取知識重要的內(nèi)在動(dòng)力。父母應(yīng)該通過多種方式，激發(fā)孩子的求知欲，盡量滿足孩子的求知欲。求知欲的滿足，意味著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也意味著孩子潛能的開發(fā)。
孩子在兒童期，恰巧開始讀小學(xué)的時(shí)候，按照年齡基本上處于讀1～3年級的階段。在這一階段，孩子的求知欲發(fā)展非常迅速，父母要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，善于激發(fā)孩子的求知欲，盡最大努力滿足孩子的求知欲。
　　第一，父母要在日常生活中滿足孩子的求知欲。在日常的生活中，孩子可能會向父母問這問那，這是孩子智力發(fā)展的重要表現(xiàn)。對此，不少父母因?yàn)楣ぷ髅蚣覄?wù)忙，就對孩子的問話推諉和搪塞，客觀上極大地制約和影響了孩子的求知欲。正確的做法是：父母既要及時(shí)回答孩子的詢問，又要積極啟發(fā)和引導(dǎo)孩子多問“這是什么？”“為什么？”“這是怎么回事？”等。孩子提出的問題越是千奇百怪，說明孩子的求知欲越強(qiáng)、想象力越發(fā)達(dá)。父母對于孩子的求知欲應(yīng)該給予積極鼓勵(lì)，盡量滿足孩子的求知欲。
　　第二，父母要盡量滿足孩子課外閱讀過程中的求知欲。兒童期的孩子已經(jīng)具有了初步的閱讀能力，但在課外閱讀的時(shí)候，仍然會遇到一些閱讀上的困惑，比如書中的生字、生詞，書中的某些人物和事件以及故事所蘊(yùn)含的道理等，可能隨時(shí)會問自己的父母。這時(shí)，父母就應(yīng)該耐心地給予回答和解釋，并且在此基礎(chǔ)上給予必要的因勢利導(dǎo)，以加深孩子對問題的理解。比如，孩子在這一階段，也許有很多孩子可能閱讀過《十萬個(gè)為什么》這類科普讀物，而孩子對其中的一些原理也許并不明白，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子閱讀過程中產(chǎn)生了困惑，就要及時(shí)給予解惑，不能推諉，更不能嫌麻煩。
　　第三，父母除了被動(dòng)地回答孩子的詢問以外，還應(yīng)該根據(jù)孩子求知欲的強(qiáng)弱以及學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)啟發(fā)孩子思考一些問題，善于激活孩子潛在的求知欲。從創(chuàng)造性和心理學(xué)的角度來看，每個(gè)人內(nèi)心深處都具有較強(qiáng)的求知欲，只不過是由于主客觀的多種原因，有人的求知欲得到了釋放和滿足，而許多人的求知欲則受到了壓抑和束縛。在這方面，父母可以采取下面幾種方法啟發(fā)孩子思考問題：其一，面對某一個(gè)事物或現(xiàn)象，父母可以裝作不知或不懂，以此激發(fā)孩子對問題的思考。孩子如果認(rèn)為自己能夠回答出連父母都不明白的問題，會以此感到自豪和驕傲，進(jìn)而強(qiáng)化了個(gè)人的求知欲。其二，父母如果發(fā)現(xiàn)孩子對某個(gè)事物或現(xiàn)象一知半解，主動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)孩子思考這個(gè)問題，一直到豁然開朗為止。其三，父母認(rèn)為某個(gè)問題或道理很重要，主動(dòng)引導(dǎo)孩子思考這個(gè)問題或道理，激活孩子潛在的求知欲。
　　激發(fā)和滿足孩子的求知欲，這不是父母一時(shí)的心血來潮，而是需要父母持之以恒、堅(jiān)持不懈。父母要根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性、學(xué)識、心境以及求知欲的強(qiáng)弱等實(shí)際情況，通過各種行之有效的方式，不斷滿足孩子的求知欲，讓孩子在滿足求知欲的過程中，激活思維，提高認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。
　　（薛永武，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授，博導(dǎo)；人才研究專家。）