每周至少進兩次課堂、到兩次宿舍，每學期至少與學生共聽一門課程，每學年至少與每位學生談一次話，做到學生關注覆蓋率100%……為使學生工作更好地貼近學生、貼近生活、貼近實際，計算機學院自2008年春季學期開始在輔導員中深入開展“三進工程”———進課堂、進寢室、進心靈。
　　“三進工程”實施一年多來，輔導員累計聽課200余次，走訪寢室400余次，與學生談話2000余人次，深入地了解學生的生活、學習、心理狀態(tài)，有力地提升了學生工作的針對性、實效性、吸引力和感染力。
　　走進課堂，深入學生成長的主陣地
課堂，是反映學生學習態(tài)度和精神面貌的主要渠道，也是輔導員工作的重要陣地。從課堂抓起，與學生一起聽課，是計算機學院“三進工程”的重中之重?！啊哌M課堂’是了解學生學習態(tài)度、學習目標等學風建設深層次問題的重要途徑?！陛o導員許傳真對此深有感觸：“我一般會提前到達教室，了解同學們對課程的預習情況，上課時則注重觀察學生與老師的課堂互動和記筆記情況，通過這些就可以對學生的學習狀態(tài)了如指掌。”
　　針對輔導員在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的部分學生上課精力不集中等問題，院學工辦及時研討、分析原因，發(fā)現(xiàn)導致這一現(xiàn)象的主要原因是部分學生利用筆記本熬夜打游戲。院黨委副書記孟繁東立即帶領輔導員進行“零點夜查”，并將這一做法延續(xù)至今，有效遏止了部分學生熬夜打游戲的不良勢頭。有一次輔導員在聽課過程中發(fā)現(xiàn)有一個同學總是坐在第一排，筆記也做得非常認真，但學習成績卻非常不理想，通過交流發(fā)現(xiàn)該同學成績不好的主要原因是基礎太差，于是及時安排成績優(yōu)秀的學生黨員對他進行幫扶，使他的自信心和學習狀態(tài)都有了很大的提升。經(jīng)過一年的努力，計算機學院學風建設成效顯著，2007級本科生實現(xiàn)了零試讀。
走進寢室，走近真實的學生
寢室不僅是培養(yǎng)學生良好習慣的重要場所，也是反映學生真實生活狀態(tài)的平臺。在走進寢室的過程中，計算機學院輔導員發(fā)現(xiàn)部分學生的生活自理能力很差。他們立即組建了寢室文化建設委員會，每周由輔導員帶隊進行全院寢室衛(wèi)生檢查，并將寢室衛(wèi)生檢查的結果納入評獎評優(yōu)和推優(yōu)入黨等各項考核體系中，形成了寢室建設的長效機制。在上學期公寓組織的歷次寢室衛(wèi)生檢查評比中，學院2008級所有37個寢室全部被評為優(yōu)秀寢室。
　　2008年11月正是畢業(yè)生找工作的高峰期。學院輔導員在一次與公寓阿姨交流中得知，畢業(yè)生小王（化名）最近常常一個人在樓道中徘徊，顯得心事重重。經(jīng)了解，原來小王正在為不能按期畢業(yè)而發(fā)愁，十分沮喪和失望。輔導員一方面安慰他，鼓勵他利用最后一年的時間抓緊學習專業(yè)技能形成就業(yè)優(yōu)勢，另一方面主動幫他聯(lián)系就業(yè)單位。小王又重新振作了起來。如今，小王已經(jīng)順利畢業(yè)，并就職于深圳一家知名IT企業(yè)。像小王這樣的例子還有很多。走進寢室，讓輔導員走近了真實的學生，切身感受到了學生的所急、所需、所喜、所憂，使學生工作真正做到了學生的心坎上。如今，走進寢室已經(jīng)成為了計算機學院輔導員的一項常規(guī)工作。
　　走進心靈，用愛為學生的成長護航
走進課堂和走進寢室讓計算機學院的輔導員明確了該為什么樣的學生提供什么樣的服務，但他們也深深認識到，只有走進學生的心靈，才能讓學生接受服務和引領，而愛是走進心靈的唯一途徑。
　　為了更深入地走進學生之中，輔導員任瀟堅持每個工作日的中午與一名學生一起在食堂吃飯，用這種特殊的方式全面地了解學生。她還通過校內網(wǎng)、QQ等學生喜歡和易于接受的方式與大家“打成一片”。2009年端午節(jié)前夕，任瀟利用兩個周末的時間為學生們包了蜜豆、蛋黃等12種餡的300多個粽子。她說：“雖然我的手泡腫了，但我與學生的心卻貼近了。”
　　2008年春節(jié)期間，輔導員張迪等代表學院對寒假留校的學生進行慰問時，發(fā)現(xiàn)小張（化名）正在打游戲，精神狀態(tài)很差，不愿意與人交流。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，小張是一名孤兒，性格孤僻，整天沉迷于網(wǎng)絡游戲，已有6門功課亮起了紅燈。張迪等將他領回辦公室進行鼓勵和心理疏導，并拿出身上的錢給他改善生活，還把他聘為辦公室助理……在不斷的教育與感化中，小張感受到了溫暖，重新對生活燃起了希望。他積極學習，全部通過了開學前的補考，性格也越來越開朗。如今曾經(jīng)瀕臨退學的他順利畢業(yè)，進入一家軟件公司工作。小張的故事只是計算機學院輔導員工作中的一個縮影?！白哌M心靈，用愛為學生的成長護航”已經(jīng)成為計算機學院學生工作隊伍的堅定信念。
　　走進學生的課堂，監(jiān)督和引導學生的學習；走進學生的寢室，了解和洞察學生的生活；走進學生的心靈，溫暖和感動每一顆年輕的心！計算機學院的輔導員用年輕人的熱情和責任，通過“三進工程”演繹著學生工作者的故事。