□彭勃（提高采收率研究院副院長）
提高采收率研究院是學校根據(jù)國家能源戰(zhàn)略的重大需求，結合油氣田開發(fā)、應用化學、開發(fā)地質三個優(yōu)勢學科在原提高采收率研究中心的基礎上建立的。
　　研究院依托學校三個優(yōu)勢學科，以提高油氣采收率為研究目標，承擔了國家“973項目”、“863項目”、國家支撐計劃、國家重大專項以及國家自然科學基金等縱向研究課題，同時也承擔了中國石油、中國石化、中國海油以及神華集團等大型企業(yè)的委托課題，在提高采收率領域取得系列研究成果。并且，針對我國石油開采中的重大科學與技術問題，開展了應用基礎與超前技術研究。
　　經(jīng)過多年發(fā)展，提高采收率研究院逐步成為集高水平科學研究、高新技術開發(fā)和高層次人才培養(yǎng)于一體，特色鮮明的提高采收率研究基地。同時，研究院從2012年開始研究生招生培養(yǎng)工作。
　　如何結合提高采收率領域研究特點，不斷探索和改進研究生培養(yǎng)模式，就成為我們必須深入思考的課題，其中以下幾個方面更是重點：強化研究院的學科優(yōu)勢研究院是以科學研究為重點的科研機構，而高等學校中成立的研究院必然具有高校的特點，其中最重要的是與大學的學科建設以及人才培養(yǎng)相互支撐、共同發(fā)展。
　　高等學校的研究院是在原有學科基礎上，針對特定領域或目標成立的研究實體，在這個過程中，原有學科隨著研究院的成立，增加了新的支撐而得到加強和擴充，研究院也在原有優(yōu)勢學科的基礎上迅速發(fā)展。以提高采收率研究院為例，通過研究院這樣一個共同平臺，三個特色學科相互補充、相互交叉。這既是研究院發(fā)展的基礎，也使得原有學科的優(yōu)勢不斷鞏固和加強。
　　拓展新的研究領域研究院中不同學科不是簡單地組合，而是通過共同的領域將不同學科融合在一起，形成具有特色的、創(chuàng)新的新領域。
　　提高采收率是一個綜合交叉的領域，原來分散在開發(fā)、化工和地質的提高采收率領域的研究都只是該領域的一個方面。通過研究院，可以形成完整的采收率研究，形成新的交叉學科領域。研究院的學生不僅僅能夠系統(tǒng)學習和掌握原有學科的知識和技能，同時還對提高采收率技術有全面的掌握。
　　研究院組織申報“北京市溫室氣體封存與石油開采利用重點實驗室”和“中石油提高采收率重點實驗室低滲透油藏研究室”并在2012年獲得批準，目前正在與華中科技大學、清華大學等聯(lián)合申報“CCUS協(xié)同創(chuàng)新平臺”，這為研究院的發(fā)展提供了更高的發(fā)展平臺和更大的空間，也為研究院的研究生培養(yǎng)提供了更多機遇。
　　加強國際合作高校研究院開展的科學研究，必然是國內外關注的科研領域前沿和熱點。因此，與研究院開展的科學研究相結合，加強研究院的國際合作，不僅有利于科學研究，也有利于培養(yǎng)具有更寬闊科研視野的人才。
　　提高采收率研究院負責了由中國科技部和澳大利亞資源與旅游部組織的中澳國際合作項目，組織了二氧化碳捕獲運輸與封存國際標準化（ISO/TC265）年會、中挪二氧化碳封存與提高采收率學術報告會（中國北京）、the5 2th5 Nano5Geoscience（日本京都）國際學術會議，出席了碳領導人論壇二氧化碳提高采收率學術會議（挪威）、34屆地球科學會議（澳大利亞）和GHGT-11(日本京都)、CCS技術發(fā)展論壇（中國北京）等會議并作了大會發(fā)言，加強了與國內外著名研究機構和知名學者的學術交流，提高了研究院在該領域的影響力。
　　研究院在強化學科建設和研究生培養(yǎng)特色的同時，將在以下兩個方面作進一步的探索和努力。
　　理順學科關系。由于高等學校研究院是獨立的二級單位，研究院被賦予了更多的自主權利；同時，由于考核機制的原因，研究院和院系之間也存在一定競爭。從促進學科之間的融合和發(fā)展的需要出發(fā)，研究院還需要在學校相關職能部門的協(xié)調下進一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢，找準發(fā)展的方向。
　　加快人才引進和培養(yǎng)。研究院的學科建設和人才培養(yǎng)關鍵在于人才，需要學校層面更多的關注與支持。提高采收率研究院制定了相關的人才激勵政策，吸引國內外人才到研究院開展工作。研究院還將爭取各種機會，為青年教師成長成才創(chuàng)造條件。
　　高等學校研究院的學科建設和人才培養(yǎng)是一個新課題，研究院將和學校職能部門、相關院系共同努力，一起將這項工作做好，使得研究院的教育教學工作有特色、上水平。