唐英老師1993年大學(xué)畢業(yè)后一直在我校任教。24年來，唐老師用愛堅(jiān)守崗位，用心教育學(xué)生，善于通過講歷史故事活躍課堂氣氛，摸索出一套自己的教學(xué)方法，深受學(xué)生喜愛，被學(xué)生授予“一致公認(rèn)的優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
　　她用故事給學(xué)生講歷史
　　唐英老師從教多年，獲得的榮譽(yù)不少，但是在一張張獎(jiǎng)狀中，最讓她珍惜的，卻是一張學(xué)生頒發(fā)給她的獎(jiǎng)狀。
　　那是唐老師剛參加工作的第三年，學(xué)校組織給任課老師打分。水政班的全體同學(xué)得知后，覺得唐老師活用歷史故事，把枯燥難記的思政課上得引人入勝，僅僅用打分不能說明他們對(duì)老師的喜歡，于是，他們自發(fā)購買了一張獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀上寫著“唐老師：一致公認(rèn)的優(yōu)秀教師，特表謝意”，然后由班長等代表全班同學(xué)“頒發(fā)”獎(jiǎng)狀。
　　這張?zhí)厥獾母兄x狀，大大的鼓勵(lì)了唐老師，讓她覺得講歷史故事這種方法可行，自己的付出得到了肯定。此后，她屢次參加教學(xué)競賽，提高自己教學(xué)水平，希望讓更多的學(xué)生滿意。
　　比如在講授中共一大的召開時(shí)，她通過一大代表的人生經(jīng)歷傳授給學(xué)生提升思想境界的三條啟示，在講述中共一大的“史”的同時(shí)得出思想提升之“論”。像這樣的教學(xué)故事在唐老師身上還有很多。
　　隨著唐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，喜歡唐老師和她上的課的學(xué)生也越來越多。
　　近五年來，學(xué)生網(wǎng)上對(duì)唐老師評(píng)教都在90分以上?！袄蠋熒险n講的很好，這是我聽過的最好的思政課”，“學(xué)識(shí)淵博，通曉中國近現(xiàn)代史。唐英老師消除了學(xué)生的學(xué)科偏見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”……這一條條的評(píng)論都是學(xué)生對(duì)唐老師的肯定。
　　她用新用活教學(xué)手段
　　如何讓枯燥的思政課煥發(fā)新顏？這一直是唐老師心頭的一件大事。
　　為此，她力行技術(shù)新教，銳意創(chuàng)新，用心教育，努力實(shí)現(xiàn)教育與科研的平衡。
　　從多媒體到云空間，從微課到MOOC，她教學(xué)手段越來豐富，技術(shù)應(yīng)用越來越嫻熟。她曾獲得全校教育軟件比賽三等獎(jiǎng)、全?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽二等獎(jiǎng)；其精心制作的微課被推薦參加湖南省首屆微課大賽。
　　“老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然不是專業(yè)課，但老師上課形式多，很能激發(fā)我們學(xué)習(xí)近代史綱要的興趣。”選了唐老師課的李同學(xué)說道。
　　盡管如此，唐老師并沒有滿足，為了實(shí)現(xiàn)教育與科研的平衡，她在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，又努力提升自己的科研水平，以求更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
　　這些年來，她主持科研、教研課題4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、教研論文20余篇，獲省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。
　　唐老師表示，這些成績的獲得，主要是因?yàn)槭冀K抓好了三條規(guī)定：“合理計(jì)劃，用好時(shí)間；明確目標(biāo)，正確選擇；堅(jiān)定目標(biāo)，不懈努力。”把握好了“三個(gè)平衡”，“一是實(shí)現(xiàn)工作與家庭的平衡，既要干好工作，又要照顧好家庭；二是實(shí)現(xiàn)教育與科研的平衡，既要抓好教育，又要提升科研；三是實(shí)現(xiàn)自我與他者的平衡，既要抓緊時(shí)間提高自我水平，又要維護(hù)和諧友善的人際環(huán)境?！?br>　　她是學(xué)生的貼心人
　　唐老師說：“我喜歡長沙這座城市，喜歡這座城，從沒想過離開去別的城市工作；我喜歡教育事業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，從沒想過轉(zhuǎn)行；我還喜歡長沙理工這所大學(xué)，三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，學(xué)校就是我的家。”
　　正是這內(nèi)心深處的“三個(gè)喜歡”，促使唐老師不僅成為學(xué)生知識(shí)上的引路人，更成為學(xué)生生活中的貼心人。
　　唐老師像學(xué)生一樣，也貪玩。主持、演講、文學(xué)、唱歌、舞蹈、樂器，唐老師對(duì)這些都熱愛并擅長，這讓她和學(xué)生有了共同的話題，也讓她能和學(xué)生玩在一起。
　　有一位叫郭瑩的內(nèi)蒙古女孩子，歷史知識(shí)底子非常薄弱，中國近現(xiàn)代史綱要補(bǔ)考兩次都沒能及格。在她畢業(yè)前的最后一次補(bǔ)考前，唐老師為了幫助她，特地在家中連續(xù)給她補(bǔ)了五天課。找到了滿意工作的郭同學(xué)，至今不忘那段“開小灶”的經(jīng)歷，經(jīng)常和唐老師聯(lián)絡(luò)。
　　像郭瑩這樣雖然畢業(yè)了但經(jīng)常與唐老師保持聯(lián)系的有很多，在唐老師看來，這是因?yàn)閿[正了師生關(guān)系，“只有把師生關(guān)系擺正，不是上下關(guān)系而是平等關(guān)系朋友關(guān)系，思政教育才會(huì)脫離說教，富有成效”。
　　從教20多年來，唐老師總結(jié)出三點(diǎn)教學(xué)心得，“第一，傳道先行?！彼硎?，道，包括為人之道、處事之道、為學(xué)之道。教師傳道應(yīng)該滿腔熱情，信心十足，深信精誠所至，金石為開。“第二，授業(yè)在精?！笔跇I(yè)內(nèi)容務(wù)必要精，不可敷衍了事，粉飾太平?！暗谌?，解惑要實(shí)。”教師解惑不僅應(yīng)該百問不厭，誨而不倦，更重要的是必須切合學(xué)生實(shí)際，符合社會(huì)實(shí)際，方能接地氣。（學(xué)生記者廖乾堯、程欣鑫）