宜春學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院對(duì)外漢語專業(yè)（2013年教育部改名為“漢語國(guó)際教育專業(yè)”，暫用原名）是一個(gè)年輕、有活力、有特色的專業(yè)。該專業(yè)創(chuàng)辦于2005年，至今共招生11屆，有8屆畢業(yè)生，共招收456名學(xué)生。
　　近八年來該專業(yè)共考取碩士研究生91名，其中38名為重點(diǎn)大學(xué)。他們分別考取英國(guó)利物浦大學(xué)，英國(guó)薩里大學(xué)、香港理工大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)等知名學(xué)府。自2007級(jí)對(duì)外漢語班開始，連續(xù)6屆，考研錄取人數(shù)從未低于10人，考取研究生的人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的34%以上，考研考取人數(shù)和錄取率全校班級(jí)排名均第一。
　　近八年來該專業(yè)成功申請(qǐng)國(guó)家漢辦組織的漢語教師志愿者共37名。畢業(yè)生目前在世界四大洲推廣漢語、傳播中國(guó)文化，為“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)，成為傳播中國(guó)文化的使者。近日，又傳來好消息，對(duì)外漢語專業(yè)四名畢業(yè)生通過國(guó)家漢辦公派漢語教師的選拔考試，其中揭淑芳公派美國(guó)的孔子學(xué)院、高珊珊公派英國(guó)的孔子學(xué)院、王建芳公派厄瓜多爾的孔子學(xué)院，黃婷公派馬達(dá)加斯加的孔子學(xué)院。這些學(xué)生在國(guó)外努力工作，獲得了一致好評(píng)，其中08級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)的蔡羅昆獲得了國(guó)家漢辦頒發(fā)的“漢語教師優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)證書。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該專業(yè)畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)從事中小學(xué)教師、公務(wù)員等工作的畢業(yè)生近兩百名。根據(jù)近四年的省教育廳核定的就業(yè)數(shù)據(jù)，對(duì)外漢語專業(yè)四年的平均就業(yè)率達(dá)到93%以上。
　　“走出去、引進(jìn)來”建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍對(duì)外漢語專業(yè)在2005年創(chuàng)辦之時(shí)舉步維艱，面臨最大的問題是對(duì)外漢語教學(xué)師資短缺，文傳學(xué)院采取了“走出去”、“引進(jìn)來”兩條路來解決?！白叱鋈ァ奔赐馀衫蠋熯M(jìn)修學(xué)習(xí)，“引進(jìn)來”即從外引進(jìn)優(yōu)秀師資。通過多年的“走出去、引進(jìn)來”，建設(shè)成了一支老中青結(jié)合，職稱梯次合理，學(xué)歷層次高，以博士、碩士為主，具有很強(qiáng)的教育教學(xué)及科研教研能力的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)負(fù)責(zé)人是羅榮華博士，核心成員有冷瑾教授、黎莉副教授、田志軍博士、李福唐博士、趙陽碩士、曾莉莉碩士、朱文秀碩士、易瑤碩士。
　　對(duì)外漢語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承“全員育人”和“全程育人”的理念，按照“三型一化”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生。每位老師在課堂內(nèi)外，或進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，或進(jìn)行答疑解問，或進(jìn)行考研指導(dǎo)，或進(jìn)行人生成長(zhǎng)引導(dǎo)，為學(xué)生們提供力所能及的幫助。專業(yè)負(fù)責(zé)人羅榮華博士在學(xué)生進(jìn)入大三進(jìn)行人生目標(biāo)選擇期間會(huì)“因材施教”，每個(gè)學(xué)生都要約談一至三次。他根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生們的觀察與了解，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。哪些人耐得住性子適合考研，哪些人比較活潑、有才藝適合申請(qǐng)志愿者，哪些人有行政管理能力適合考公務(wù)員，哪些學(xué)生適合考什么院校什么專業(yè)的研究生等等，他都一清二楚，并及時(shí)給予學(xué)生中肯的意見與建議。在考研上有什么問題，學(xué)生們也常常會(huì)在第一時(shí)間咨詢羅榮華博士。羅榮華博士也時(shí)常關(guān)注他們的復(fù)習(xí)進(jìn)度與復(fù)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)心與輔導(dǎo)，常常親自前往圖書館自習(xí)室去看望備考的學(xué)生，送去關(guān)懷與鼓勵(lì)。
　　“考研”已經(jīng)成為對(duì)外漢語專業(yè)的一張名片，對(duì)外漢語專業(yè)連續(xù)六年蟬聯(lián)文傳學(xué)院考研第一的寶座，2015、2016連續(xù)兩年蟬聯(lián)全?？佳械谝坏膶氉??！安⒉皇撬腥硕歼m合考研，而考研也不是唯一出路，”羅榮華博士如是說。他認(rèn)為，“人盡其才”的前提是“因材施教”。他在新生入學(xué)的第一堂專業(yè)指導(dǎo)課上就指出：“人生的選擇應(yīng)該是百花齊放的，勤奮肯學(xué)的同學(xué)可以去考研，熱愛教育事業(yè)的同學(xué)可以去考教師，管理能力強(qiáng)的同學(xué)可以去考公務(wù)員，英語基礎(chǔ)好且有志于漢語國(guó)際推廣的同學(xué)可以去考漢語教師志愿者，口才好的同學(xué)可以去考導(dǎo)游，具有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)可以去創(chuàng)業(yè)”
　　教學(xué)團(tuán)隊(duì)的冷瑾、黎莉、田志軍、曾莉莉、朱文秀、趙陽等老師在考研指導(dǎo)、志愿者面試培訓(xùn)上做到了“盡心盡力、全程育人”。冷瑾老師、黎莉老師經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)代漢語及其中國(guó)傳統(tǒng)文化；田志軍博士課堂內(nèi)外抓學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和英語詞匯積累，英語閱讀與寫作能力的提升，使考研學(xué)生英語分?jǐn)?shù)平均提高了約十分左右。羅榮華、朱文秀、趙陽、易瑤等老師組成漢辦志愿者面試指導(dǎo)小組，他們了解申請(qǐng)漢辦教師志愿者的流程，面試的內(nèi)容等。并到暨南大學(xué)，華東師范大學(xué)的對(duì)外漢語學(xué)院進(jìn)行交流，了解該專業(yè)的培養(yǎng)新動(dòng)態(tài)。并進(jìn)一步修改培養(yǎng)方案，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與漢辦面試的內(nèi)容對(duì)接，增加了英語口語與聽力課時(shí)、二外由日語改成法語，實(shí)踐教學(xué)周學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)才藝，大三進(jìn)行教學(xué)見習(xí)等內(nèi)容。通過這一系列的改革并付諸教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生通過漢辦漢語教師志愿者選拔考試的學(xué)生越來越多，2012級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)漢辦志愿者面試一次性通過9人，在全省單班錄取人數(shù)和錄取率全省第一。
　　全面實(shí)施“三型一化”人才培養(yǎng)模式對(duì)外漢語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在汲取已有人才培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他高校對(duì)外漢語專業(yè)優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，最后定位為“三型一化”人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式獲2014年度江西省教育廳教育改革課題立項(xiàng)。“三型”主要是指培養(yǎng)應(yīng)用型人才、培養(yǎng)復(fù)合型人才，以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。“一化”是指培養(yǎng)國(guó)際化人才。
　　打造強(qiáng)大的班委塑造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)對(duì)外漢語專業(yè)以“勤學(xué)上進(jìn)，互相超越”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同進(jìn)步”的班風(fēng)贏得了文傳學(xué)院老師的厚愛。何凌風(fēng)教授夸贊道：“在對(duì)外漢語班上課，就是一種享受。師生互動(dòng)的愉悅感能在這個(gè)專業(yè)得到體驗(yàn)?！绷己玫膶W(xué)風(fēng)、班風(fēng)首先是建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、無私、好學(xué)的班委。對(duì)外漢語專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在選拔班委時(shí)以“好學(xué)”為第一條件，只有班干部“好學(xué)”，才能帶動(dòng)全班同學(xué)勤奮上進(jìn)；以“無私”為第二條件，只有班干部“大公無私”，才能形成“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共同進(jìn)步”的班風(fēng)。班干部帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，積極投入到考研復(fù)習(xí)中去，帶頭申請(qǐng)漢語教師志愿者。比如12對(duì)外漢語班的班長(zhǎng)賴蔚考取上海師范大學(xué)研究生，學(xué)習(xí)委員婁文珺考取上海外國(guó)語大學(xué)研究生。13級(jí)漢語國(guó)際教育專業(yè)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書記都積極投入到考研復(fù)試中去了，帶動(dòng)班上近30名同學(xué)也投入考研大軍，幾十個(gè)同學(xué)擬申請(qǐng)漢語教師志愿者。
　　與此同時(shí)，班干部還常常組織班級(jí)活動(dòng)，不僅讓班級(jí)更加的團(tuán)結(jié)融洽，也讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，有著豐富的調(diào)味劑。
　　另外，“薪火相傳”和“榜樣教育”也是對(duì)外漢語專業(yè)在人才培養(yǎng)上常用的法寶。每年考研結(jié)束和志愿者考試結(jié)束后，羅榮華、田志軍等老師會(huì)組織學(xué)生寫一篇考研或考志愿者的經(jīng)驗(yàn)介紹文章，然后轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)弟學(xué)妹們認(rèn)真學(xué)習(xí)；或者在“榮華考研坊”微信公眾平臺(tái)上推出，讓更多人受益。有時(shí)還邀請(qǐng)?zhí)貏e優(yōu)秀的學(xué)生給下幾屆學(xué)生開講座，介紹考研或申請(qǐng)志愿者的經(jīng)驗(yàn)。同是還會(huì)組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，即已經(jīng)考取研究生、考取教師編和考取志愿者的學(xué)生與下一屆有相同目標(biāo)的學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，給下一屆學(xué)弟學(xué)妹贈(zèng)送各類考試復(fù)習(xí)資料并交流考試心得體會(huì)。羅榮華老師建設(shè)了兩個(gè)學(xué)習(xí)交流群，一個(gè)是“文傳漢辦志愿者群”，另一個(gè)是“文傳考研輔導(dǎo)群”。對(duì)外漢語專業(yè)的老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講學(xué)長(zhǎng)們的成功事跡，利用身邊的榜樣來激勵(lì)學(xué)生勤奮上進(jìn)。
　　優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)大的班委，“三型一化”人才培養(yǎng)模式，三者結(jié)合使“對(duì)外漢語”這個(gè)新興專業(yè)脫穎而出，一躍成為宜春學(xué)院具有“學(xué)霸”稱號(hào)的專業(yè)；成為就業(yè)率進(jìn)入前十的本科專業(yè)；成為連續(xù)幾年考研錄取人數(shù)全校第一的專業(yè)；成為出國(guó)從事漢語教學(xué)全省前幾名的專業(yè)。
　　宜春學(xué)院文傳學(xué)院對(duì)外漢語專業(yè)十一年的發(fā)展取得了不俗的成績(jī)，但還需躍馬揚(yáng)鞭啟新程，在人才培養(yǎng)上結(jié)出更多的碩果。