《三國演義》與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)有啥關(guān)系，估計(jì)很多學(xué)土木工程專業(yè)學(xué)生都答不上來。但在山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院，有位“腦洞”略大的老師就找到了兩者的關(guān)系，他用三國人物做“引子”來講鋼混“故事”，還出了書，他叫王藝霖。為讓學(xué)生輕松學(xué)土木，他還借助《貓和老鼠》動畫形象自制動畫片;最近2年，他幾乎把濟(jì)南老城建筑拍了個遍，用生活中隨處可見的例子提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
他用三國講土木貓和老鼠動畫也成講課素材
　　“諸葛亮履新之后，很快在皇叔公司上下達(dá)成共識：要實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展的大跨越，必須放棄磚木結(jié)構(gòu)房屋，全力開發(fā)混凝土結(jié)構(gòu)房屋?！边@些令人耳目一新的橋段，出自王藝霖的著作《鋼混三國》。在書中，他設(shè)置了“漢獻(xiàn)帝下詔大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)緩解供需矛盾，各路人杰看到商機(jī)紛紛投身地產(chǎn)行業(yè)”的背景，還讓“劉關(guān)張”成立了“皇叔房地產(chǎn)開發(fā)有限公司”，三國人物與鋼混的故事就此展開。
　　36歲的王藝霖在山建大從教已6年，剛走上講臺時，面對學(xué)生在臺下睡覺、玩手機(jī)、聊天的情形，他也很沮喪，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)成了他的“心病”。
　　“我一直很喜歡‘三國’，之前看過《水煮三國》一書，里面把三國和管理學(xué)相結(jié)合的思路給了我靈感，有一天半夜我就突發(fā)奇想，把三國人物與鋼混課程結(jié)合起來?！蓖跛嚵卣f，一些專業(yè)知識置于形象的環(huán)境背景下，用歷史人物之口說出來，更易理解，他在上課時就經(jīng)常用三國人物來舉例。
　　用三國講鋼混，只是王藝霖教學(xué)所出的“奇招”之一?？紤]到不是所有人都對三國感興趣，他還選取了老少皆宜的動畫片《貓和老鼠》里的形象，將其截圖并制作成新的動畫，重新賦予其與專業(yè)知識有關(guān)的情節(jié)。
　　想把學(xué)生留在教室，是要費(fèi)些腦筋，但王藝霖樂此不疲。有學(xué)生就說，聽了這些“鋼混三國”和“貓鼠鋼混”的故事，他經(jīng)常會有一種“原來如此”的感覺。
拍建筑成了“職業(yè)病”他2年走遍濟(jì)南老城區(qū)
　　《鋼混三國》出版后，王藝霖收到不少反饋。“有讀者還是覺得書上字太多，一些專業(yè)內(nèi)容看起來很困難?！庇谑?，他開始往“讀圖”上轉(zhuǎn)變，無論是正在籌備的《鋼混三國》第二部，還是日常教學(xué)課件，他都加大了圖片和圖表的使用量。王藝霖的妻子也是高校教師，他們平時經(jīng)常在一起“切磋”教學(xué)方法，“讀圖”成了兩人的共識。
　　確定了方向，接下來要面臨的就是“圖從哪里來”的問題，王藝霖選擇了“原創(chuàng)”。他開始走到哪拍到哪，只要是上課可能用到的內(nèi)容，他都會拍下來，哪怕是正在拆遷的違章建筑，對他來說也很“有用”?！敖ㄖ疬w時，能看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這對學(xué)習(xí)知識來說就是難得的素材?！?br>　　在王藝霖的電腦里，有40多個文件夾，以“工業(yè)廠房”、“建材類”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)類”等名目來分類，是他近2年來積攢的素材，占據(jù)了二三十個G的電腦空間。他的“圖片庫”里，濟(jì)南主城區(qū)的老建筑幾乎都能找到，市郊的新建樓盤也沒有“逃出”他的鏡頭。不僅如此，他還讓朋友出游時幫他拍照，收集全國甚至全球的建筑圖片素材。
　　“這是學(xué)生坐在校門口寫有校名的石梁上拍的畢業(yè)照，從中也能看到結(jié)構(gòu)力學(xué)的影子。”王藝霖指著一張照片說，他想告訴學(xué)生，知識不止停留在課本上，而是充斥在身邊的任何角落。如果以后有時間，他很想開設(shè)一門選修課，用趣味性、生活化的內(nèi)容講解土木工程知識。
　?。?jì)南時報5月18日A11版刊發(fā)我校土木工程學(xué)院王藝霖老師專訪）