我們學(xué)生親切稱之“東哥”的老師是誰呢？他就是計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)黨支部書記，李學(xué)東副教授。按說李老師與我們的父輩是同齡人，同學(xué)們這種既親昵又敬重的稱謂透露著怎樣的訊息呢？在學(xué)生的心目中，“東哥”心系學(xué)生無處不在，在前方指路亦在后方援助，課堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣，班會(huì)上啟迪智慧規(guī)劃人生，自習(xí)室里精心輔導(dǎo)答疑，家訪學(xué)生隊(duì)伍中有他，走訪企業(yè)時(shí)有他，學(xué)生宿舍中也有他……
潛心教學(xué)：體味解惑之樂
　　計(jì)算機(jī)類的課程原理性技術(shù)性強(qiáng)，但是上李老師的課大家都不會(huì)走神，反而樂在其中。他總是展現(xiàn)多樣的授課風(fēng)格，有時(shí)會(huì)如涓涓細(xì)流娓娓道來，有時(shí)會(huì)蕩氣回腸扣人心弦，有時(shí)又會(huì)旁征博引妙語連珠。原本很枯燥的專業(yè)類課程，被他講得津津有味，妙趣橫生。他追求深入淺出，一個(gè)個(gè)復(fù)雜晦澀的原理概念經(jīng)他用通俗的大白話翻譯后、用形象生動(dòng)的實(shí)例比喻后變得簡單通透，瞬間領(lǐng)悟精髓。李老師的課信息量大，內(nèi)容新穎豐富，他會(huì)不時(shí)將行業(yè)內(nèi)的新發(fā)展新成果納入其中，讓聽者不由自主地插上想象的翅膀，跟隨他神馳在日新月異的“IT王國”中，頓生遐想與熱望。講到盡興時(shí)他還會(huì)忘情地穿插幾句富有哲理的人生感悟，令人如坐春風(fēng)，回味無窮。原本九十分鐘的課變得像二十分鐘，成了全班同學(xué)津津樂道、翹首以盼的至愛。他總是帶領(lǐng)我們?nèi)ス餐妓?，共同探尋，希望能夠有所發(fā)現(xiàn)，最終尋求實(shí)現(xiàn)，達(dá)到融會(huì)貫通。
　　李老師鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，他非常歡迎學(xué)生提問，也享受為學(xué)生答疑的過程。他說解答問題是個(gè)教學(xué)相長的過程，學(xué)生的提問會(huì)引發(fā)他對課程新的思考、新的靈感，學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況也能及時(shí)得以反饋。每每課程結(jié)束后，“東哥”總會(huì)被“眾星捧月”般團(tuán)團(tuán)圍住，而他總會(huì)不厭其煩地為每一位學(xué)生悉心解答，末了，總會(huì)用關(guān)切的眼神詢問：“真的聽懂了嗎？”。有一次”東哥”在被“圍攻”后正要離開，我有個(gè)地方想提問，但又不好意思開口，站在那里欲言又止。李老師仿佛看出了我的心思，主動(dòng)示意我是不是有問題要問，于是我收獲了非常深入的解答,茅塞頓開?！皷|哥”說：“以后提問不用不好意思，要真的弄明白才可以?！崩罾蠋熆刹粷M足于短短的課間答疑，他還特意為大家做了一道豐盛的加餐：一個(gè)學(xué)期以來每逢周六，他會(huì)專程到學(xué)校為我們班進(jìn)行C語言課程輔導(dǎo)答疑，風(fēng)雨無阻。臨近期末的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)課堂上李老師臉色蒼白，聲音沙啞，細(xì)心的人還會(huì)留意到他額上滲出細(xì)小的汗珠，近距離答疑時(shí)我看到了李老師手上還貼著輸液貼。原來李老師那段時(shí)間患病住院，然而為了保證教學(xué)質(zhì)量，課程進(jìn)度不落下，“東哥”甚至帶病堅(jiān)持上課，上實(shí)驗(yàn)，為課上沒聽懂的學(xué)生專門進(jìn)行補(bǔ)課、答疑，沒有一點(diǎn)懈怠。我們感到心里酸溜溜的，這種敬業(yè)忘我，無私奉獻(xiàn)的精神深深感動(dòng)著我們。許多學(xué)生和老師疑惑，認(rèn)為“東哥”沒有必要那么拼命，畢竟還是身體重要。他卻說：“我覺得這都是我應(yīng)該做的，這是我的責(zé)任，只要我有能力，我就要把它做好?！边@樣的努力和付出結(jié)出了豐碩的果實(shí)，那個(gè)學(xué)期我們班C語言平均成績位列學(xué)院年級第二，不及格率年級最低。
真情育人：引導(dǎo)學(xué)生人生路
　　非常幸運(yùn)，李老師擔(dān)任我們的班級導(dǎo)師。李老師時(shí)常給我們開班會(huì)。在第一次導(dǎo)師見面會(huì)上，李老師深入淺出地為我們介紹了專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)方向以及專業(yè)的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法，讓我們迷茫的心找到了方向。到了學(xué)期期末，他又會(huì)開班會(huì)讓我們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，遇到的各門課程，不管是知識(shí)類還是方法類，只要他了解的都會(huì)盡力給解答，是我們眼中的“百科專家”。李老師像大哥哥一樣把自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與人生思考與我們分享探討。他循循善誘地給我們講做人做事的道理，介紹專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的方法技巧。他教導(dǎo)我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，在大學(xué)更重要的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)健體。他幫助我們認(rèn)識(shí)到青春之易逝，追夢之可貴。他告誡我們要正確認(rèn)識(shí)紛雜的社會(huì)現(xiàn)象，做好學(xué)生時(shí)期該做的事情，少一點(diǎn)急功近利、少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)潛心研究、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)與歷練，厚積薄發(fā)、水到渠成才應(yīng)該是歸途。
　　一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，當(dāng)我還賴在暖融融的被窩里時(shí)，忽然被一陣敲門聲驚醒，原來是李老師前來探望宿舍生病的學(xué)生。像這樣的微服私行，“東哥”是非常熱衷的，他深入宿舍關(guān)心學(xué)生的生活起居，了解學(xué)生的生活狀況。有時(shí)候他還以宿舍為單位一批批叫到教研室談話。一來二去，他對我們每個(gè)人都能叫得上名字，每個(gè)人的愛好才能、個(gè)性特點(diǎn)都盡在他掌握之中，都能說得入木三分。他根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和情況，為每個(gè)人都量身設(shè)定了專業(yè)發(fā)展路線。對我們奇差的自制力，李老師采用他稱為“保姆式”人盯人的教育方式，最大限度對盡可能多的學(xué)生進(jìn)行了解與督促。李老師對我們說：“每一位學(xué)生都是一本深邃的書，用耐心、細(xì)心與愛心去讀他理解他，他就會(huì)把更加深刻的內(nèi)涵展示給你。”他與我們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起包餃子，操場上一起“撕名牌”。班上的每一位同學(xué)都是他的朋友，同學(xué)們有心理話也首先找他們信任和喜愛“東哥”。
　　“東哥”堅(jiān)信：“只要用情交流，用心引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，走好大學(xué)路”。班上有位同學(xué)小耕平時(shí)學(xué)習(xí)一貫不錯(cuò)，可是忽然成績一落千丈，出現(xiàn)多門功課不及格，和同學(xué)的關(guān)系也疏遠(yuǎn)淡漠了很多。李老師通過實(shí)地家訪，了解到原來小耕的父親突發(fā)疾病去世，小耕深受打擊，于是“東哥”堅(jiān)持給小李補(bǔ)習(xí)功課，使小耕順利通過了補(bǔ)考。他經(jīng)常找小耕聊天，噓寒問暖，漸漸地，小耕的生活步入了正軌，臉上重新綻放出微笑。小郭，愛好英語，口語特別出色，經(jīng)常外出參加一些英語競賽和英語的活動(dòng)，想在畢業(yè)后從事英語方面工作，“東哥”為她提出了兩個(gè)建議：第一個(gè)是希望她可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)的方式，去外國語學(xué)院進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)；第二個(gè)是可以在保證專業(yè)課不落下的情況下，自己進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)。小郭選擇了第二個(gè)建議，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，小郭的所有課程都取得了不錯(cuò)的成績，英語優(yōu)勢也日益凸顯。小郭由衷地感謝李老師，說“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，‘東哥’！”對于我們來說，“東哥”的一句鼓勵(lì)便是一泓清泉，一句指引就可能打開向往之心，一點(diǎn)建議就可能讓匆忙的腳步停下來好好想想腳下的路。
　　和傳統(tǒng)的夏季高考不同，一些大學(xué)中還有通過春季高考實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)夢的學(xué)生，他們有一個(gè)名字叫做“春招生”，而我們就是“春招生”班級。李學(xué)東老師為此付出了大量的心血與汗水。我們C語言和高數(shù)這兩門課程基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上吃力，“東哥”時(shí)常給我們召開各種學(xué)習(xí)交流會(huì)、座談會(huì)，通過與任課老師溝通，邀請任課老師參加座談會(huì)給我們指導(dǎo)，給我們“加餐”?！皷|哥”鼓勵(lì)具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)，提前參加科技競賽，我們班級很多學(xué)生在大一就參加了“華為杯”網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)大賽和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，并有近十名學(xué)生獲獎(jiǎng)；他還鼓勵(lì)我們參加計(jì)算機(jī)軟件能力認(rèn)證（CCF）考試，為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備；他指導(dǎo)我們做好人生規(guī)劃，積極努力的向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
　　烈日炎炎的暑假，我們經(jīng)常看到東哥忙碌的身影，有時(shí)他在辦公室眉頭緊鎖思考問題，有時(shí)到宿舍了解學(xué)生的苦惱和所需，更不可思議的是，他還收集了我們中學(xué)的專業(yè)書籍，還要了我們中學(xué)班主任的聯(lián)系方式。大家都好奇“東哥”葫蘆里賣的什么藥。后來我們才知道，東哥和中學(xué)的老師取得了聯(lián)系，還向所在高中發(fā)放調(diào)查問卷，通過種種渠道了解我們以前的情況。他還親自走訪職業(yè)中專，全面深入了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。我們很奇怪“東哥”做這些干什么。原來“東哥”想盡自己所能幫助我們“春招生”更好地發(fā)展成長，他想對怎樣更好的教育和管理“春招生”提出有效的方案。他帶領(lǐng)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)申請了“春季高考招生專業(yè)的人才培養(yǎng)與教育管理模式研究”項(xiàng)目，經(jīng)過了為期半年的調(diào)研與分析，獲批立項(xiàng)2015年山東省屬本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目，為“春招生”的人才培養(yǎng)和教育管理提出了重要的問題與對策。
　　家庭與學(xué)校間往來奔波，“東哥”卻樂此不疲。當(dāng)一個(gè)個(gè)嶄新的自我重新迸發(fā)出活力的時(shí)候，當(dāng)一扇扇心靈之門被打開的時(shí)候，當(dāng)一道道溫暖的陽光照亮心頭的時(shí)候，同樣我們也看到“東哥”心滿意足的笑容。在導(dǎo)師聘任儀式上，東哥分享了他的感悟：“慢慢體會(huì)學(xué)生就是自己的孩子那種感覺，使自己的關(guān)愛油然而生。有了關(guān)愛，你自然就會(huì)想到，開學(xué)之初到班里提醒學(xué)生收心學(xué)習(xí)，學(xué)期中就會(huì)去督促同學(xué)們著手復(fù)習(xí)，期末時(shí)就會(huì)提醒務(wù)必遵守考試紀(jì)律，不要留下終生的遺憾。就會(huì)召開大三學(xué)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)，提醒同學(xué)們?yōu)楫厴I(yè)后繼續(xù)深造或就業(yè)提前謀劃與努力奮斗”。至今我仍清晰地記得“東哥”在新生見面會(huì)上的深情寄語：“時(shí)光荏苒如白駒過隙，大學(xué)四年也將是彈指一揮間。已經(jīng)站在新起點(diǎn)的同學(xué)們，請帶上腳踏實(shí)地的理想、帶上對途中風(fēng)雨坎坷的感激、帶上山建人的奮斗之心，勇敢出發(fā)！每一位山建老師都是你們成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們將共同成長?！?