楊淑玲


曹云升


范書林


朱曉娟


鐘啟春


潘郁


齊亞紅


吳延芝


王珀


　　楊淑玲：打造“學(xué)生真心喜愛”的思想政治理論課是社科部思政課教學(xué)的目標(biāo)追求，實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是教師真心熱愛思政課教學(xué)，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話精神和全省高校思想政治工作會議精神，緊緊圍繞教育部關(guān)于實施思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年的具體要求，勇于擔(dān)當(dāng)，不辱使命。同時立足我校實際進(jìn)一步深化教學(xué)改革，貼近學(xué)生專業(yè)形成特色，圍繞思政育人把價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授有機(jī)結(jié)合，提高思想政治理論課的思想性、針對性和感染力，不斷提高思政課教學(xué)的質(zhì)量和水平，增加學(xué)生的獲得感。
　　曹云升：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大一各專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課。課程以提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識為目標(biāo)，解決其成長過程中遇到的實際問題。
　　本課程采用“專題化、專家化、多人輪換制”的教學(xué)方式。共設(shè)置了13個專題，采用“打接力”的授課方式。本課程突出實踐教學(xué)，教學(xué)過程中采用了辯論型實踐教學(xué)和體驗型實踐教學(xué)。為增加學(xué)生實踐鍛煉機(jī)會，安排學(xué)生到英雄山、解放閣、濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館等愛國主義教育基地以及濟(jì)南市天橋區(qū)人民法院旁聽庭審過程等接受現(xiàn)場教育。去年，山東省監(jiān)獄正式掛牌為思政課實踐教學(xué)基地，本教研室教師組織部分學(xué)生赴山東省少管所參觀。
　　有關(guān)課程建設(shè)的未來打算：深化教學(xué)內(nèi)容與方法的改革；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極占領(lǐng)網(wǎng)上思想陣地；年內(nèi)實現(xiàn)基礎(chǔ)課的校級MOOC立項并開展相關(guān)工作；任課教師力爭在省級以上教科研立項和獲獎方面有突破性進(jìn)展。
　　我們將努力讓基礎(chǔ)課成為大學(xué)生真心喜歡、終生受益的課程，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中有更多、更好的獲得感。
　　范書林：為貫徹總書記在全國高校思政工作會議上的講話精神，《中國近現(xiàn)代史綱要》課努力提升思想政治理論課教學(xué)的親和力和針對性?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課著眼于學(xué)生專業(yè)，將體現(xiàn)“交通”文化背景的與近現(xiàn)代中國的交通史相關(guān)的部分知識適當(dāng)?shù)丶尤氲搅私虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)置中。我們努力改進(jìn)教學(xué)形式與手段，著力提升教學(xué)親和力，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)思政課教學(xué)的MOOC化。思政課實踐教學(xué)必須“走出課堂”，以校外實踐教學(xué)為主。比如，我們設(shè)計的以“濟(jì)南××歷史變遷”為題的社會調(diào)查活動，被評為2016年省高校大學(xué)生思政教育優(yōu)秀工作案例。我們開展的實踐教學(xué)活動，切實提高了思政課實踐教學(xué)的實效性，增強(qiáng)了學(xué)生在實踐活動中的獲得感。
　　朱曉娟：為了提高思政課教學(xué)質(zhì)量，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教研室進(jìn)行了考試改革和教學(xué)改革。
　　一、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的考試改革旨在以考促教，通過設(shè)置靈活的主觀題，減少死記硬背的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
　　二、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的教學(xué)改革包括三個方面。第一，在教學(xué)過程中，針對重點內(nèi)容設(shè)置討論話題，增加學(xué)生的參與度，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。第二，教師們開始走進(jìn)鏡頭，用短視頻來豐富課堂內(nèi)容。本學(xué)期教學(xué)團(tuán)隊針對改革開放以來的發(fā)展成果（如膠州灣大橋）拍攝短視頻，融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果；并嘗試在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生也走進(jìn)鏡頭。第三，積極使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高教師對于新教學(xué)技術(shù)的駕馭能力。
　　思政課建設(shè)取得進(jìn)步的同時，幾點問題需要解決。第一，仍存在“空”和“虛”的問題。第二，課堂教學(xué)內(nèi)容需要更新，我們應(yīng)當(dāng)以喜聞樂見、學(xué)生樂于接受的方式開展教學(xué)。
　　鐘啟春：當(dāng)前形勢政策課程建設(shè)中存在的幾個問題：師資隊伍不穩(wěn)定，人員結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)參差不齊；教學(xué)模式單一；教師課堂授課內(nèi)容偏離教學(xué)計劃；考核形式問題，教材問題。
　　對于上述問題，我們以專題研究為抓手，打造結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。我們還拓寬師資隊伍來源，聘用校外教師、校內(nèi)黨務(wù)人員，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。社會科學(xué)教學(xué)部將群策群力，積極探索克服種種困難的辦法，提高形勢政策課程的教學(xué)質(zhì)量。
　　潘郁：一、要讓思想政治理論課的春風(fēng)年年吹季季吹，要春風(fēng)化雨而不是人工降雨，從上到下都認(rèn)識到思想政治理論課作為思想政治教育的核心作用，認(rèn)識到我們教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的接班人。
　　二、要自身硬、正自身。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。要信馬列、學(xué)馬列、講馬列、用馬列，身心統(tǒng)一，言行一致。
　　三、要把思想政治教育從課上延伸到課下，教育無縫隙連接，育人全時段無休。
　　四、思想政治教育要形成合力，各部門、學(xué)院，所有教職員工都要給學(xué)生以真心的關(guān)愛，用正能量為學(xué)生的人生道路導(dǎo)航。
　　齊亞紅：積極探索增強(qiáng)思政課教學(xué)效果的方式：
　　一、走進(jìn)鏡頭，貼近學(xué)校特色，把交通文化融入思政課堂。
　　二、針對課程教學(xué)中某些原理（如質(zhì)量互變原理）讓同學(xué)自己做PPT進(jìn)行講課，很多同學(xué)很積極，講得很不錯，學(xué)生也喜歡這種方式，缺點就是課時比較緊張，需要我們積極想辦法克服。
　　三、每節(jié)課提前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備案例說明課程內(nèi)容，如舉例說明認(rèn)識與實踐的關(guān)系等。
　　四、建立學(xué)習(xí)群，在群里解答學(xué)生的知識問題，和學(xué)生分享一些和學(xué)生實際聯(lián)系比較緊密的文章，如學(xué)習(xí)方法的，如何做人的三觀教育的等等。如母親節(jié)群里提示他們給自己的母親打電話、分享文章“胡適：天下絕沒有白費的努力”等等，讓學(xué)生對比自己的情況來學(xué)習(xí)。
　　吳延芝：第一，講好山東故事、體現(xiàn)交通特色的嘗試。教學(xué)團(tuán)隊深入淄博古車馬館等體現(xiàn)交通特色的中華文化傳承地，錄制視頻，講解材料，做成課件，上課時融入到授課內(nèi)容中給學(xué)生講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課抬頭率普遍提高，課堂效果非常好。
　　第二，利用好山東省博物館實踐教學(xué)基地以及自身省博物館志愿者的身份，為學(xué)生實踐教學(xué)開拓創(chuàng)新。我已經(jīng)與山東省博物館達(dá)成協(xié)議，參與到省博物館的志愿者隊伍中，為參觀者免費講解山東傳統(tǒng)文化。我們將充分利用與山東省博物館的合作關(guān)系，把省博物館打造成山東交通學(xué)院學(xué)生實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、觀摩傳統(tǒng)文化的平臺，觸摸中華傳統(tǒng)文化的靈魂和脈搏。
　　第三，建議學(xué)校定期組織形式政策課教師外出學(xué)習(xí)參觀，開闊眼界，更好服務(wù)于教學(xué)。自從參與到形勢政策課的教學(xué)中，我體會到自身知識積累的不足，尤其是精準(zhǔn)把握時代脈搏、講好中央最新政策精神方面尚待深入學(xué)習(xí)。組織參與形勢政策課教學(xué)的老師外出參觀相關(guān)場所，或者外出學(xué)習(xí)實踐，能大大提高老師們對中央精神的理解能力，從而提高我校形勢政策課教學(xué)的效果。
　　王珀：作為專業(yè)課老師加兼職班主任，平時接觸學(xué)生機(jī)會較多，所以想談?wù)剬W(xué)生工作對思政課建設(shè)的意義。
　　思政課教師與學(xué)生的關(guān)系不同于輔導(dǎo)員對學(xué)生的直接管理關(guān)系，由于這種身份的特殊性，思政課教師可以發(fā)揮特殊的作用。思政課老師應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中去，肩負(fù)起學(xué)生工作的責(zé)任。
　　思政課面對的對象是學(xué)生，如果不了解學(xué)生，那么教學(xué)效果肯定不好。例如，在《思想道德修養(yǎng)》這門課的案例教學(xué)中，有過學(xué)生工作經(jīng)驗的教師可以直接引用我們身邊的真實案例來講授，貼近學(xué)生生活，課堂效果有很大提高。學(xué)生工作與課堂教學(xué)相得益彰，走進(jìn)學(xué)生，對于講好思政課來說很有必要。