目前高校都在探索全程化的就業(yè)指導教育，事實證明，過去只針對畢業(yè)生開展的教育指導遠遠不能滿足當前大學生就業(yè)指導需求。全程化就業(yè)指導教育體系構(gòu)建勢在必行，而畢業(yè)季是全程化就業(yè)指導的關鍵時期。食科學院充分挖掘畢業(yè)季資源，構(gòu)建了就業(yè)指導教育體系。
　　全員參與，建立全員化團隊學院成立就業(yè)指導領導小組，組建了畢業(yè)生、學生家長、用人單位、班主任四個團隊，各司其職，協(xié)同合作，共同做好畢業(yè)季的就業(yè)指導教育工作。
　　一是加強領導，完善頂層設計。成立以院黨委書記為組長、以輔導員和學生骨干為組員的就業(yè)指導領導小組。主要職責一是篩選人員，組建團隊；二是設計活動，強化指導；三是溝通協(xié)調(diào)，拓展資源。
　　二是全員參與，各團隊各顯神通。挖掘2017屆畢業(yè)生在考研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)等方面的先優(yōu)典型，組建畢業(yè)生團隊，讓他們用文字或交流會的方式將經(jīng)驗與教訓分享給低年級學生；通過各年級學生家長交流QQ群平臺，組建學生家長團隊，及時將當前就業(yè)形勢與學院就業(yè)狀況發(fā)布到家長群，提高家長就業(yè)指導的針對性；把專業(yè)教師組建成班主任團隊，對就業(yè)現(xiàn)狀及本專業(yè)就業(yè)方向等進行分析指導；積極與企業(yè)建立聯(lián)系，組建用人單位團隊，為低年級學生做好職業(yè)規(guī)劃。
　　三是強化培訓，提升就業(yè)指導水平。在開展就業(yè)指導教育前，對就業(yè)指導團隊通過會議、電話、網(wǎng)絡等方式進行相關的培訓。成立由在校生骨干組成的信息員隊伍，專門搜集整理畢業(yè)生先優(yōu)典型、當前就業(yè)數(shù)據(jù)、就業(yè)實習信息等，為學院就業(yè)指導教育提供數(shù)據(jù)支撐。
　　精準對接，做好分類教育一是充分利用新媒體網(wǎng)絡陣地，采用學生愿意接受的方式，吸引學生關注就業(yè)指導教育信息，達到就業(yè)指導教育的目的。學院成立2017屆畢業(yè)生宣傳工作小組，利用QQ、微信等新媒體平臺廣泛宣傳多個指導教育專題。截至目前，累計點贊及閱讀量近16000人次。
　　二是根據(jù)年級特點，對于低年級學生以優(yōu)秀榜樣引領為重點，邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生講解大學生活，幫助他們樹立目標，進而努力學習。針對即將面臨就業(yè)的大三學生，把解決學生實際困難作為教育目標，在教育方式上以小范圍深入交流為主，邀請不同類型的畢業(yè)生詳細講解就業(yè)過程中的具體技巧與方法，幫助大三學生解決實際困難。
　　三是根據(jù)學生需求，分類別提高教育的針對性。針對考研同學，舉辦考研政策解讀輔導報告會、各高校夏令營項目推介會等活動；針對就業(yè)的學生，開展就業(yè)準備系列教育活動，進行簡歷制作、網(wǎng)申、暑期實習等方面的培訓；針對出國的學生，承辦出國培訓講座、舉辦出國項目推介會等活動。
　　搭建平臺，提升服務水平堅持以生為本，樹立服務理念，積極搭建平臺，提升學生的核心競爭力，從根本上解決學生就業(yè)質(zhì)量不高的問題。
　　一是搭建暑期實習平臺。學院積極利用應屆畢業(yè)生校園招聘機會積極向企業(yè)介紹暑期實習項目。暑期實習項目可以使低年級學生提前進入企業(yè)，了解就業(yè)形勢，提高自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)能力。
　　二是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。加強與用人單位的溝通，為學生就業(yè)實習、專業(yè)認知提供有力保障。將爭取到的企業(yè)資金設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目以個人或團隊的形式申請，讓低年級學生在參與項目的過程中，鞏固專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。
　　三是搭建不同年級間專業(yè)技能指導平臺。畢業(yè)生經(jīng)過四年的學習，掌握了一定的專業(yè)技能，又經(jīng)歷了畢業(yè)實習和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，掌握了一定的實踐技巧。我們充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員及學生干部的力量，為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的低年級學生配備“指導老師”，進行一對一的指導，切實提升項目的質(zhì)量與低年級學生的動手實踐能力。