史亞東老師（左三）與瑪瑞埃塔學(xué)院授課班級學(xué)生合影。


　　2017年2月至5月，我在美國Marietta學(xué)院（瑪校）講授了一學(xué)期的博弈論與國際關(guān)系（Game　Theory& International　Relationship）課程。這是我第一次赴美交流，也是第一次用英語講授經(jīng)濟(jì)學(xué)與國際關(guān)系相關(guān)的專業(yè)課程。在一學(xué)期的授課和交流中，我從教師的角度體會到了諸多美國大學(xué)的特點(diǎn)與不同，得到很多有趣的體會和思考。
　　瑪校和國關(guān)很像，大部分課程都是小班規(guī)模，但與國內(nèi)同學(xué)們相比，美國學(xué)生在課堂上的主動性似乎更強(qiáng)。他們不太喜歡被動灌輸知識，習(xí)慣于當(dāng)堂提問并質(zhì)疑現(xiàn)有結(jié)論。于是，在講授博弈論里那些經(jīng)典模型時(shí)，我常常遇到被學(xué)生打斷的情況。一開始我還有些不適應(yīng)，總想快點(diǎn)解答問題以便完成教學(xué)進(jìn)度。后來我才發(fā)現(xiàn)，美國學(xué)生非常在意老師是否能完全理解他們的問題并給予及時(shí)的解答，“講得深入比講得多”更重要。于是，我也開始學(xué)著美國教授常掛在嘴邊的“There's no stupid question”來鼓勵(lì)大家提出更多問題、進(jìn)行更加深入地討論。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，美國大學(xué)的課堂節(jié)奏比國內(nèi)要慢了很多，大部分課堂都會有充足的時(shí)間留給學(xué)生討論和提問。而老師在課堂上的地位與其說是講授者，倒不如說是引導(dǎo)者，其責(zé)任更多的是回答學(xué)生各式問題、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生參與討論等。這樣一來，為了完成教學(xué)內(nèi)容，老師一般會給學(xué)生布置大量的課前作業(yè)和準(zhǔn)備資料閱讀，課程學(xué)習(xí)的壓力實(shí)際上是增加了。講到美國大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，雖然不似網(wǎng)上那篇“凌晨四點(diǎn)的哈佛圖書館”謠傳得那樣夸張，但與國內(nèi)相比還是非常明顯的。除去課前作業(yè)之外，差不多每門課每周都會有1-2次的課堂小測，放春假之前還會有全校集中的期中考試。記得我剛到瑪校那會兒正值全美大學(xué)籃球季，瑪校連續(xù)贏得了幾場重要比賽，但在比賽結(jié)束的當(dāng)晚依然能看見校隊(duì)主力球員拖著疲憊的身軀在圖書館奮筆疾書寫作業(yè)的身影。我的一些學(xué)生們反映，他們很多課程的全班最高分只有C，部分課程能拿到A的全班只有一兩個(gè)人，而且稍不努力就F的可能性非常之大。
　　雖然美國大學(xué)課堂上有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)之處，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)美國大學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)似乎并不太扎實(shí)。由于博弈論涉及微積分和概率論的一些基礎(chǔ)知識，課堂上我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對“一階求導(dǎo)”這樣的簡單問題還需要借助計(jì)算器來完成；并且在推演模型時(shí)，大部分同學(xué)對帶參數(shù)的計(jì)算都感到困難，公式推導(dǎo)必須一步步展開才能理解。相比抽象模型，美國學(xué)生更擅長于分析具體真實(shí)的案例，而這一點(diǎn)在課堂展示環(huán)節(jié)也有所反應(yīng)。當(dāng)時(shí)我要求學(xué)生們利用博弈模型分析國際關(guān)系領(lǐng)域的真實(shí)事件，美國同學(xué)們似乎找到了強(qiáng)項(xiàng)所在，朝核事件、海灣戰(zhàn)爭、古巴核危機(jī)、一戰(zhàn)導(dǎo)火索等都成為他們討論的對象，分析深入，視角新穎，這種理論聯(lián)系實(shí)際的能力讓我大為驚訝。
　　除此之外，給我留下深刻印象的還有美國同學(xué)們勤奮積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。記得有幾次作業(yè)題目稍難，很多同學(xué)當(dāng)堂要求我給他們布置更多類似的題目去練習(xí)。有次在食堂吃飯，一位中國留學(xué)生告訴我，她認(rèn)識我們班上的一位同學(xué)，有次他們一起自習(xí)時(shí)，她都換了三門課的作業(yè)寫了，而那位同學(xué)卻一直在看game theory，我聽后欣慰不已。
　　鄰近期末之時(shí)，學(xué)生們考試壓力驟然加大。在路上碰到學(xué)生打招呼時(shí)，他們往往會說我昨晚又是三點(diǎn)才睡、我這周同時(shí)有幾個(gè)課的大paper要交云云。學(xué)校倒是也很體諒?fù)瑢W(xué)們，考試周開始前的晚上，在食堂安排了一次finals late night breakfast，由校長帶領(lǐng)各系主任、教授等來食堂服務(wù)，鼓勵(lì)犒勞大家為期末考試加油努力?？粗饺詹黄堁孕Φ睦辖淌趥円丛诮o同學(xué)們煎雞蛋，要么在送牛奶、分餅干，那場景還著實(shí)溫馨感人呢！
　　在瑪校的日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快就過去了。除了上課之外，我在瑪校同事和朋友的幫助下還參與了包括學(xué)術(shù)活動在內(nèi)的其他很多活動，比如當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)學(xué)家圓桌會議、瑪校的經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇、教師職員茶話會等。許多朋友和同事還邀請我到他們家里做客，跟其家人一起聚餐等，在短短的幾個(gè)月中我們結(jié)下了深厚的友誼。每當(dāng)我想向這些朋友們表示感謝時(shí)，他們總是說他們來國關(guān)時(shí)也得到了非常好的招待。所以，我時(shí)常感激我們兩校有如此密切的合作關(guān)系，還有那些為維護(hù)這種關(guān)系而作出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事和同學(xué)們。另外，我此次美國之行能夠順利成行、取得一些收獲，還離不開我在國關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、同事還有我的學(xué)生們的幫助和支持，在此想向他們表示衷心的感謝。我想，我將總結(jié)這些有益的經(jīng)驗(yàn)和收獲，運(yùn)用到自己今后的教學(xué)工作中，期待開設(shè)一門雙語專業(yè)課程，帶給同學(xué)們更加多元化的課程體驗(yàn)。