一、成賢學(xué)院基本辦學(xué)情況東南大學(xué)成賢學(xué)院于2003年6月12日批準(zhǔn)成立，至今有五年的辦學(xué)歷程。
　　學(xué)院目前在校生7400人，開(kāi)設(shè)專業(yè)20個(gè)（工科11個(gè)，藝術(shù)2個(gè)，經(jīng)管7個(gè)）。
　　全院教職工人數(shù)485人，具有高級(jí)職稱達(dá)50%。
　　成賢學(xué)院緊密依托東南大學(xué)辦學(xué)，秉承了東南大學(xué)優(yōu)良的傳統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，并且充分發(fā)揮東南大學(xué)的學(xué)科和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)了一支以東南大學(xué)專家為核心的管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍，并注重以新的管理模式和教學(xué)理念辦學(xué)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用性人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視質(zhì)量，強(qiáng)化特色。
　　二、合理的專業(yè)設(shè)置與鮮明的辦學(xué)特色1、專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，充分發(fā)揮東南大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)東南大學(xué)成賢學(xué)院目前開(kāi)設(shè)專業(yè)20個(gè)，其中工科專業(yè)11個(gè)，學(xué)生人數(shù)占在校生總?cè)藬?shù)的67%；藝術(shù)類(lèi)專業(yè)2個(gè)，經(jīng)管類(lèi)專業(yè)7個(gè)，學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的33%。江蘇是一個(gè)工業(yè)強(qiáng)省，電子、電氣、土木、機(jī)械、化工是江蘇的支柱產(chǎn)業(yè)；江蘇把軟件產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)騰飛的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，需要大量的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、集成電路設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作的人才；江蘇又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大省、貿(mào)易大省，需要與之相配套的經(jīng)濟(jì)管理人才。東南大學(xué)成賢學(xué)院的專業(yè)設(shè)置順應(yīng)了江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。東南大學(xué)成賢學(xué)院依托東南大學(xué)辦學(xué)，東南大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)給東南大學(xué)成賢學(xué)院強(qiáng)有力的支持。
　　2、靈活的運(yùn)行機(jī)制有利于教師隊(duì)伍建設(shè)東南大學(xué)成賢學(xué)院是東南大學(xué)舉辦的以民辦機(jī)制運(yùn)行的獨(dú)立學(xué)院，在教師隊(duì)伍建設(shè)上學(xué)院充分按照自身的教學(xué)需要自主聘用、積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，切實(shí)保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量。財(cái)務(wù)上的獨(dú)立支配權(quán)，始終使教師的待遇得到較好的保證。同時(shí)，良好的辦學(xué)聲譽(yù)使學(xué)院的生源質(zhì)量較高（在同批次招生中省內(nèi)分?jǐn)?shù)線始終處于領(lǐng)先地位）。因此，一批兄弟院校的優(yōu)秀的退休和兼職教師，成為成賢學(xué)院的教學(xué)骨干。一批具有碩士以上學(xué)歷的研究生不斷充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)。五年的辦學(xué)歷程，成賢學(xué)院已具有一支專、兼職結(jié)合，職稱、學(xué)歷層次相對(duì)合理的教師隊(duì)伍。年輕教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)、不斷擴(kuò)大。
　　學(xué)院以培養(yǎng)為前提、以考核為手段、以質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
　　3、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，積極開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其適應(yīng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)用人單位的需要，是“應(yīng)用性人才”培養(yǎng)的重要內(nèi)容。成賢學(xué)院利用東南大學(xué)浦口校區(qū)良好的辦學(xué)條件，積極進(jìn)行校內(nèi)基地的建設(shè)。目前除基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)室以外，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室已初具規(guī)模，保證了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展和創(chuàng)新實(shí)踐的需要。
　　與社會(huì)知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，也是“應(yīng)用性人才”培養(yǎng)的重要途徑之一。學(xué)院著重理論知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力培養(yǎng)，企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行與專業(yè)方向相關(guān)的實(shí)踐技能和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。學(xué)院2006年與江蘇微軟技術(shù)中心合作，2007年與南京網(wǎng)博計(jì)算機(jī)軟件公司合作，聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)人才。2007年薄熙來(lái)部長(zhǎng)考察了成賢學(xué)院與江蘇微軟合作培養(yǎng)班，并給以高度評(píng)價(jià)。合作培養(yǎng)的畢業(yè)生頗受用人單位歡迎。
　　目前，東南大學(xué)成賢學(xué)院又與無(wú)錫高校區(qū)的部分微電子企業(yè)簽訂了合作培養(yǎng)的協(xié)議，擬共同培養(yǎng)集成電路設(shè)計(jì)的人才。
　　4、因材施教，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能學(xué)院在保證本科教學(xué)基本要求的前提下，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。
　?、俳M織強(qiáng)化班，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教育東南大學(xué)成賢學(xué)院自2006年在電類(lèi)專業(yè)組織強(qiáng)化班，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育。建立淘汰滾動(dòng)機(jī)制，為基礎(chǔ)好，肯鉆研，學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件，為今后進(jìn)一步深造打好理論基礎(chǔ)。強(qiáng)化班同學(xué)的學(xué)習(xí)精神得到了很多教師的贊譽(yù)：“批改他們的作業(yè)本是一種樂(lè)趣、是一種滿足”，“強(qiáng)化班學(xué)生一點(diǎn)也不比知名高校的學(xué)生差”。
　　②構(gòu)筑創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)院率先在電工電子實(shí)驗(yàn)中心建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備了專門(mén)的設(shè)備，成立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組。目前創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室正積極開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新活動(dòng)中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、應(yīng)用。機(jī)械、土木等系也在積極籌建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生搭建創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)。
　?、鄯e極組織各種競(jìng)賽，提高學(xué)生的綜合能力學(xué)院在不同的教學(xué)層面上組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，從基本的課程、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽起步，進(jìn)而組織學(xué)生參加省和全國(guó)的大學(xué)生競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
　　2004年我院物流管理專業(yè)學(xué)生在全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；2006年在江蘇省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我院是唯一參加普通本科院校組競(jìng)賽的本三院校，取得了獲獎(jiǎng)總數(shù)全省并列第六名的良好成績(jī)；2007年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽沒(méi)有按招生批次分組，我院2隊(duì)獲得江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)、3隊(duì)獲江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)，是唯一獲得江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)的獨(dú)立學(xué)院。
　　2008年江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽中，我院參賽的4個(gè)隊(duì)，1個(gè)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)，3個(gè)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)。2008年江蘇省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽（本二組），獲得一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)15名。
　　三、日趨完善的應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系東南大學(xué)成賢學(xué)院是東南大學(xué)舉辦、教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院，辦出質(zhì)量、辦出水平是東南大學(xué)的要求，也是成賢學(xué)院全體教職工的心愿。在東南大學(xué)的關(guān)心和支持下，東南大學(xué)成賢學(xué)院經(jīng)過(guò)5年的艱苦奮斗，取得了可喜的成績(jī)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
　　1、教師隊(duì)伍建設(shè)①成立公共基礎(chǔ)課的課程組，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用東南大學(xué)是一所具有百年辦學(xué)歷史的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，南京又是重點(diǎn)高校集中之地，以東南大學(xué)為主的一批優(yōu)秀的退休老教師成為成賢學(xué)院的寶貴財(cái)富。老教師大多分布在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。為了更好地組織好公共基礎(chǔ)課教學(xué)，學(xué)院組織成立了公共課的課程組，由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為課程負(fù)責(zé)人，統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，更好地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教學(xué)中充分發(fā)揮老教師的骨干作用，同時(shí)通過(guò)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、相互聽(tīng)課等辦法搞好傳、幫、帶。在老教師的直接指導(dǎo)下，在老教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、敬業(yè)精神的感染、帶動(dòng)、促進(jìn)下，年輕教師健康成長(zhǎng)。
　?、跒槟贻p教師配備指導(dǎo)老師學(xué)院各系（部）為主干課程的青年任課教師配備了指導(dǎo)老師，幫助他們把關(guān)定向。指導(dǎo)教師中有的是已經(jīng)退休的老教師，更多的是承擔(dān)大量教學(xué)、科研任務(wù)的東南大學(xué)在職教師。他們?cè)诜泵Φ谋韭毠ぷ髦嘀笇?dǎo)年輕教師制定教學(xué)大綱、備課，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、幫助審核試卷。不少教師把自己在教學(xué)、科研中積累的教學(xué)資料無(wú)私奉獻(xiàn)給成賢學(xué)院的青年教師，使他們?cè)诮虒W(xué)中的素材更豐富。
　?、蹐?jiān)持首次開(kāi)課教師培訓(xùn)制度東南大學(xué)成賢學(xué)院始終堅(jiān)持首次開(kāi)課教師培訓(xùn)制度，培訓(xùn)內(nèi)容包括：培訓(xùn)動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)學(xué)院的有關(guān)教學(xué)制度，聽(tīng)取東南大學(xué)教學(xué)名師的專題講座，督導(dǎo)組、指導(dǎo)教師和院系領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解教學(xué)情況，召開(kāi)教師座談會(huì)交流教學(xué)體會(huì)，以及首次開(kāi)課教師觀摩聽(tīng)課和相互聽(tīng)課。培訓(xùn)結(jié)束后首次開(kāi)課教師撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)，培訓(xùn)合格者頒發(fā)合格證書(shū)。
　　④組織青年教師授課競(jìng)賽青年教師授課競(jìng)賽是繼首次開(kāi)課教師培訓(xùn)以后進(jìn)一步的激勵(lì)措施。教師經(jīng)過(guò)首次開(kāi)課的基本訓(xùn)練，教學(xué)方法的掌握、教學(xué)水平的提高是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，需要激發(fā)年輕教師的熱情。從2007年開(kāi)始，學(xué)院組織首批青年教師授課競(jìng)賽。
　　2、完善教學(xué)管理制度保證教學(xué)質(zhì)量需要教學(xué)制度的支撐。成賢學(xué)院自開(kāi)辦以來(lái)，堅(jiān)持制度在先、管理有序。成績(jī)、學(xué)籍、考試管理依據(jù)《大學(xué)生手冊(cè)》，日常教學(xué)管理依據(jù)《教學(xué)管理手冊(cè)》。公平公正地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，減少了各種矛盾，形成了良好的風(fēng)氣。成賢學(xué)院的考風(fēng)一直深受東南大學(xué)的好評(píng)。
　　此外，督導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教制度、期中教學(xué)檢查等都是成賢學(xué)院常規(guī)的教學(xué)管理制度。通過(guò)隨機(jī)和定期的教學(xué)檢查，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量。
　　3、加強(qiáng)教學(xué)研討，培養(yǎng)高質(zhì)量人才獨(dú)立學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用性”。而“應(yīng)用性”本身是一個(gè)寬泛的概念，成賢學(xué)院應(yīng)該給自己一個(gè)什么樣的定位？又如何實(shí)現(xiàn)這一定位？為此，學(xué)院利用暑假先后召開(kāi)了兩次“應(yīng)用性人才培養(yǎng)專題研討會(huì)”。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，研討具體培養(yǎng)方案。全院達(dá)成共識(shí)：成賢學(xué)院依托東南大學(xué)辦學(xué)，有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和良好的生源條件，應(yīng)該走在獨(dú)立學(xué)院的前列，應(yīng)該辦出特色、辦出水平。落實(shí)到培養(yǎng)方案中，學(xué)院認(rèn)為，成賢學(xué)院既不能照搬東南大學(xué)的培養(yǎng)方案，也不能向高職、高?？待R。成賢學(xué)院的培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)“本科教育“與“應(yīng)用性人才”兩個(gè)基本特征。也就是說(shuō)，既要重視必要的基礎(chǔ)理論教育，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。也要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，真正體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　4、校園網(wǎng)、圖書(shū)館、體育館、實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)東南大學(xué)把浦口校區(qū)留給了東南大學(xué)成賢學(xué)院，教室、圖書(shū)館、體育館、一應(yīng)俱全，基本滿足教學(xué)要求。
　　東南大學(xué)同時(shí)留下了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的儀器、設(shè)備，使成賢學(xué)院能平穩(wěn)起步。學(xué)院自遷入浦口校區(qū)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)得到了完全充分的保證。學(xué)院在經(jīng)濟(jì)還不寬裕的情況下，優(yōu)先保證基本教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。到目前為止，學(xué)院有多媒體教室105個(gè)；計(jì)算機(jī)近千臺(tái)；圖書(shū)館新增圖書(shū)17萬(wàn)冊(cè)，共計(jì)圖書(shū)42萬(wàn)冊(cè)。中文期刊千余種。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作也得到了較快發(fā)展，大部分實(shí)驗(yàn)均可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，為應(yīng)用性人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
　　成賢學(xué)院緊緊依托東南大學(xué)辦學(xué)，經(jīng)過(guò)五年的艱苦奮斗，己經(jīng)在人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模等方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，得到了上級(jí)主管部門(mén)和社會(huì)的廣泛認(rèn)同，走到了全省同類(lèi)院校的前列，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。今后，全院同志將上下同心，發(fā)奮圖強(qiáng)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的統(tǒng)一，通過(guò)抓質(zhì)量、重內(nèi)涵、強(qiáng)特色、創(chuàng)品牌等一系列踏踏實(shí)實(shí)的工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。