作者與加州富樂敦州立大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 院長(zhǎng)Harryl.Norman合影


　　2008年4月底，在東南大學(xué)國(guó)際合作處的大力支持下，東南大學(xué)成賢學(xué)院?jiǎn)?dòng)了2008年暑期前往美國(guó)加州富樂敦州立大學(xué)游學(xué)項(xiàng)目。此項(xiàng)目歷時(shí)28天，學(xué)校委托我為帶隊(duì)老師，帶領(lǐng)26名學(xué)生飛躍重洋，踏上了美國(guó)之旅。
　　這次暑期項(xiàng)目得到了雙方院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，富樂敦大學(xué)充分利用其在洛杉磯的地理、教育以及管理優(yōu)勢(shì)，安排了豐富多彩的活動(dòng)。對(duì)于我們學(xué)校和學(xué)生來講，此次活動(dòng)的意義是非凡的。
　　首先，這是民辦高等教育的國(guó)際化探索之路。網(wǎng)絡(luò)讓地球變小，經(jīng)濟(jì)讓世界融為一個(gè)村。因此，教育的國(guó)際合作是必然趨勢(shì)。對(duì)于2003年出現(xiàn)的民辦獨(dú)立學(xué)院，還處在自身建設(shè)和發(fā)展階段，探索國(guó)際化合作的院校更是鳳毛麟角，但這未嘗不是一條獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展之路。為什么這么說？一是，國(guó)際教育評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是綜合的，而非單一的“高考成績(jī)”，而成績(jī)之外的標(biāo)準(zhǔn)正是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生可以培養(yǎng)提高的；二是，國(guó)際化教育在合作之初，學(xué)生對(duì)象是要求有一定的經(jīng)濟(jì)能力，而這一點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生群體特征相對(duì)于其他公辦院校有優(yōu)勢(shì)；三是，獨(dú)立學(xué)院的母體學(xué)校基本上是國(guó)內(nèi)比較好的大學(xué)，依托母體院校做好國(guó)際外事宣傳，尋找專業(yè)、層次相對(duì)應(yīng)的國(guó)際院校合作，可以短時(shí)間內(nèi)就啟動(dòng)國(guó)際化合作辦學(xué)。所以，國(guó)際化合作教育可以成為獨(dú)立學(xué)院今后發(fā)展的方向之一。
　　其次，感受強(qiáng)國(guó)定義，是一場(chǎng)真正的民族愛國(guó)教育之旅。
　　在去美國(guó)之前，對(duì)于美國(guó)的發(fā)達(dá)是早有耳聞的，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家———美國(guó)充斥在各個(gè)領(lǐng)域，電影、新聞、教育……在我們心目中，“美國(guó)”就是“強(qiáng)勢(shì)”的代名詞，但強(qiáng)國(guó)究竟是怎樣的。在踏上美國(guó)之后，我們可以下定義了。
　　正如我們同學(xué)描述的：“美國(guó)的發(fā)達(dá)，在今后的日子里隨處可見。每天從賓館到學(xué)校的短短數(shù)分鐘路途中，總會(huì)看到一輛輛的奔馳、寶馬、加長(zhǎng)林肯疾馳而過；即便是在很偏僻地方的衛(wèi)生間，也決不會(huì)看到臟兮兮的景象，而是永遠(yuǎn)有空氣清新劑的香味，親切勤勞的打掃人員，足夠的衛(wèi)生紙、洗手液……”
　　在美國(guó)，因?yàn)槭屈S皮膚黑眼珠，因?yàn)楸硎居押玫拿绹?guó)人民總是會(huì)主動(dòng)詢問中國(guó)的情況，所以“中國(guó)人”的身份便時(shí)刻凸顯出來。這時(shí)，每個(gè)人腦海里都有一句警言：“不能為中國(guó)人丟臉”。
　　與此同時(shí)，我們關(guān)注所有與中國(guó)有關(guān)的東西，也在思考，美國(guó)為什么強(qiáng)大，而中國(guó)為什么還不夠強(qiáng)大？
　　在美國(guó)期間，DiscoveryChannel在全球播出了一個(gè)介紹中國(guó)的紀(jì)錄片“People’sRepublicofCapitalism，共四集。主持人叫TedKoppel（特德·科佩爾），是美國(guó)資深新聞主持人，他曾采訪過全球很多大的新聞事件和重要人物，如美國(guó)總統(tǒng)尼克松首次訪華，如周恩來總理。最令大家喜歡Koppel的原因，是他有自己的立場(chǎng)，努力不去迎合政府觀點(diǎn)。片子涉及傳統(tǒng)價(jià)值觀念，宗教，政治民主，貧富差距，東西部差距，城鄉(xiāng)差距，環(huán)境問題，交通問題……試圖講述中國(guó)發(fā)生巨大變革的過程。
　　在記錄片中有一節(jié)專門講到經(jīng)濟(jì)。大家都知道，中美經(jīng)濟(jì)已經(jīng)相互交融，彼此影響。但是在經(jīng)濟(jì)這條鏈中美國(guó)是掙得大額利潤(rùn)，中國(guó)是掙小額利潤(rùn)。最直接的一個(gè)例子，我們很多同學(xué)在Cal.StateFullerton的學(xué)生店里買了IpodTouch，每臺(tái)299美元。可能很多人不知道，在美國(guó)銷售的iTouch都是加州設(shè)計(jì)，中國(guó)組裝。在中國(guó)組裝一臺(tái)iTouch的費(fèi)用僅僅4美元，其余的錢都是進(jìn)入了美國(guó)人的腰包。
　　再比如，Disney的禮品柜臺(tái)已經(jīng)基本被madeinChina壟斷了，廉價(jià)是madeinChina產(chǎn)品讓美國(guó)百姓可以有這么多質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品選用，同時(shí)讓中美的貿(mào)易順差越拉越大，中國(guó)人似乎有了驕傲的資本。但我們看到“madeinChina”時(shí)，心里很復(fù)雜，不知應(yīng)該歡喜還是憂。看看madeinChina統(tǒng)治的背后，包含了太多的辛酸和難言之隱。原材料的大量低效消耗；技術(shù)含量低，沒有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，核心部件受制于人……還有“08年中國(guó)經(jīng)濟(jì)真的很難”。
　　因此中國(guó)要強(qiáng)大，也要掙大額利潤(rùn)，要有技術(shù)含量，要有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，中國(guó)還有很長(zhǎng)的路要走，而要走這條路的人，正是我們今天培養(yǎng)的大學(xué)生們……第三，讓學(xué)生真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　我們一直強(qiáng)調(diào)真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生要學(xué)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)而非被動(dòng)學(xué)習(xí)。我們也一直探討如何激勵(lì)學(xué)生發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變。想當(dāng)年，周總理要“為中華崛起而讀書”，而今天呢？似乎我們處在一個(gè)和平的年代，“神七”也上天了，中國(guó)變得有點(diǎn)強(qiáng)大了，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生變得茫然不知所措了。這次游學(xué)，通過感受世界名校的震撼，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。
　　游學(xué)項(xiàng)目中有一天，是安排去洛杉磯的唐人街參觀，同學(xué)們觀后的心情很沉重。低矮的建筑、亂糟糟的商鋪、隨處可見垃圾……大家有點(diǎn)難以接受這樣的一個(gè)中國(guó)，我們很想讓沒有踏出美國(guó)國(guó)門的美國(guó)人看到上海、看到北京……但不可否認(rèn)，唐人街和洛杉磯市區(qū)存在真實(shí)的差距，中國(guó)和美國(guó)亦是如此，每個(gè)人心中不禁涌起對(duì)祖國(guó)要富強(qiáng)的真實(shí)而強(qiáng)烈的責(zé)任感！
　　為了去接受更好的教育而讀書，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而讀書，我想這是發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的引擎。
　　短短的二十八天游學(xué)結(jié)束了，當(dāng)我們登上飛機(jī)返航的時(shí)候，心中有無限不舍，我們留下的不僅是照片、錄像，還有友誼、思考，以及未來的實(shí)際行動(dòng)，用以追尋心中的那個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槲覀兿嘈拧癐fyoucandreamit,youcandoit.”