編者按：
　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，學(xué)院建立了學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制。對于一學(xué)期內(nèi)未通過學(xué)分大于8分、一學(xué)年未通過學(xué)分大于14分的學(xué)生提出預(yù)警，通過學(xué)校、家長、學(xué)生三位一體的溝通、協(xié)調(diào)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行跟蹤，從而督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，順利完成學(xué)業(yè)。
　　3月4日上午，學(xué)院召開落實“學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制”工作專題會議，院黨政領(lǐng)導(dǎo)、各系（部）負(fù)責(zé)人參加了會議。會上，各系主任、黨總支書記分別對2008-2009學(xué)年第二學(xué)期“學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制”的實施情況及取得的成效、目前畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展情況及系采取的管理措施等方面進(jìn)行了總結(jié)匯報，并針對本系課程教學(xué)、學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的不足展開了交流討論。
　　建立多層次預(yù)警體系，加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)在日常管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，學(xué)院遵循嚴(yán)格要求、科學(xué)管理、分類指導(dǎo)、因材施教的原則，逐一深入分析特點，尋找問題，歸納原因，建立了多層次的學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警體系。機(jī)械工程與建筑藝術(shù)系根據(jù)學(xué)生的個性差異，依照分類管理的原則，努力嘗試新方法新策略，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步，差生轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成效。首先，個別談話與集體教育相結(jié)合。對學(xué)生重點跟蹤談話，幫助他們改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，脫離留級、退學(xué)的危險境地。其次，強(qiáng)化與學(xué)生家長的聯(lián)系，建立談話制度和警示制度。再次，堅持輔導(dǎo)員聽課制度，重點了解教與學(xué)的過程中存在的問題。
　　預(yù)警學(xué)生通常有以下五種類型，通過分析嘗試，摸索出了一套行之有效的辦法：
　　一、單純厭學(xué)型此類學(xué)生在高中時代的學(xué)習(xí)，大部分是因父母和長輩的壓力，而勉強(qiáng)維持，進(jìn)入大學(xué)以后，壓力消失后動力不足，加上學(xué)習(xí)成績不夠理想，產(chǎn)生厭學(xué)情緒 。輔導(dǎo)員對他們耐心的開導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)。
　　二、缺乏自制型此類學(xué)生在大學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，缺乏自控力，難以控制自己，甚至產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮，不能自拔。對他們的教育必須堅持他律和自律相結(jié)合，建立一名困難學(xué)生+一名優(yōu)秀學(xué)生+一名聯(lián)系人監(jiān)督的“1+1+1”模式，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　三、主次不分型此類學(xué)生精力充沛，興趣愛好廣泛，社團(tuán)活動、打工實習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)都樂此不疲，占用了大量的學(xué)習(xí)時間，以致學(xué)習(xí)成績一落千丈。對于這樣的學(xué)生，主要要引導(dǎo)他們認(rèn)清人生不同階段的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會取舍，了解自己的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)之間的關(guān)系，保證順利完成學(xué)業(yè)。
　　四、方法不當(dāng)型此類學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)熱情，但是往往學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)能力差，難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，多見于低年級的學(xué)生。此類學(xué)生往往性格內(nèi)向，不善于溝通，老師和同學(xué)們的幫助和鼓勵非常重要，關(guān)心他們的思想狀況，引導(dǎo)他們多參加集體活動，幫助他們樹立信心。
　　五、興趣缺乏型此類學(xué)生多對自己專業(yè)不感興趣，又不清楚自己的興趣所在，學(xué)習(xí)不踏實，只求勉強(qiáng)及格、蒙混過關(guān)。對此類學(xué)生必須引導(dǎo)他們的專業(yè)興趣，幫助他們確定目標(biāo)，同時確立“一專多能”的思想，鼓勵他們以積極的人生態(tài)度面對自己的學(xué)習(xí)。
　　重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，實行目標(biāo)管理，提高考研率根據(jù)學(xué)院應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，各系高度重視學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)預(yù)警工作，電子工程系以職業(yè)生涯規(guī)劃為契機(jī)，根據(jù)各年級不同的課程學(xué)習(xí)重點，認(rèn)真規(guī)劃年級管理內(nèi)容，實施目標(biāo)管理。
　　學(xué)生入學(xué)伊始，安排學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人做專業(yè)介紹，并邀請校友進(jìn)行互動交流，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)。對低年級學(xué)生管理的主要內(nèi)容是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，抓好基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，重視國家英語四六級及計算機(jī)等級考試；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，分別對他們進(jìn)行初步的職業(yè)教育，幫助他們規(guī)劃、制定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。對于畢業(yè)班考研學(xué)生，輔導(dǎo)員收集公布各種考研信息，做好考研動員，組織考研互助小組，開展考研經(jīng)驗交流會，為學(xué)生提供考研指導(dǎo)，同時提供簡歷制作及筆試面試等方面的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院畢業(yè)班共有360人參加2009年研究生入學(xué)考試，其中電子工程系陳超同學(xué)取得了初試407分的好成績。
　　加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)院學(xué)生工作的中心，學(xué)院一直采取“監(jiān)督管理”與“激勵促進(jìn)”相結(jié)合的措施，以嚴(yán)格執(zhí)行制度規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以紀(jì)律手段促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以積極的管理營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
　　土木工程系從抓課堂紀(jì)律和考試紀(jì)律入手，強(qiáng)化學(xué)生日常管理和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　一、輔導(dǎo)員與任課教師密切配合，強(qiáng)化課堂考勤和作業(yè)檢查。輔導(dǎo)員定期檢查課堂出勤和作業(yè)情況，把考勤情況與平時成績結(jié)合起來。對曠課和不完成作業(yè)且屢教不改的學(xué)生，按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，每周定期公布學(xué)生出勤情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早教育、早處理。
　　二、加強(qiáng)教育管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕考試違紀(jì)現(xiàn)象。加強(qiáng)考前教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)考試紀(jì)律觀念；在考試期間組織輔導(dǎo)員巡考，對考試違紀(jì)行為嚴(yán)格處理。
　　三、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理。加強(qiáng)督促、檢查學(xué)生上課和早操、自習(xí)的情況，減少遲到和缺勤現(xiàn)象；輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與宿管部門配合，共同加強(qiáng)對學(xué)生夜不歸宿的檢查和處理。
　　四、進(jìn)一步明確學(xué)生學(xué)習(xí)成績在學(xué)生入黨、團(tuán)內(nèi)推優(yōu)、獎助學(xué)金評比以及擔(dān)任學(xué)生干部時的要求，把學(xué)生的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
　　結(jié)合學(xué)院學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制的實施，各系廣泛宣傳各項教育教學(xué)管理制度，提高學(xué)生的緊迫感和危機(jī)感，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理和思想政治工作，取得了一系列的成效，在以后的工作中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　樹典型、學(xué)先進(jìn)，創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”
　　優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的保障和要求，為積極響應(yīng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)年的號召，切實落實學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制的工作要求，計算機(jī)-電氣工程系提出建立學(xué)風(fēng)量化考核指標(biāo)體系，在全系開展創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的活動，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點貫穿于整個工作的始終。
　　“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”活動是計算機(jī)-電氣工程系學(xué)生工作重點，也是一項特色活動?；顒用鞔_提出：全體教師、輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)大局、憂患、機(jī)遇、創(chuàng)新和責(zé)任意識，做教書育人和管理育人的表率；開展黨建“三個一”工程，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的促進(jìn)作用；充分發(fā)揮班集體和學(xué)生干部在創(chuàng)評工作中的“三自”作用，開展各類利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動；以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)，爭創(chuàng)“考試違紀(jì)零記錄班”；倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)，杜絕上網(wǎng)成癮；系黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員及系分團(tuán)委學(xué)生會干部定期深入課堂、宿舍了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，主動關(guān)心學(xué)生，通過各種方式增進(jìn)與學(xué)生的溝通交流。
　　自活動開展以來，各班級對此次活動相關(guān)精神進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和廣泛宣傳，各班黨團(tuán)干部紛紛制定計劃、強(qiáng)化管理和策劃各類教育活動。任課教師也參與了各班級學(xué)風(fēng)監(jiān)督工作，加強(qiáng)了教學(xué)和教育工作的結(jié)合，同時由系學(xué)生會成立的“學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗”，不定期督查班級學(xué)風(fēng)情況，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我教育。本學(xué)期初通過班級自評、教師評議、學(xué)生會評分和系科評審的方式，評出12個學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)成績均比較突出的“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，為全系學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了榜樣作用。
　　開展多層次社團(tuán)活動，構(gòu)建高品位校園文化圍繞大學(xué)生素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)，學(xué)院堅持“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實施、定期更新”的原則，多角度、多渠道、多方位地開展各項校園文化活動，營造既充滿活力、又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色、高品味的校園文化。
　　健康良好的學(xué)生群體組織，不僅為學(xué)生提供了一個暢談理想、交流經(jīng)驗、調(diào)節(jié)心理的機(jī)會，也對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)氛圍的形成、自我教育的實現(xiàn)起著重要的促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生積極性高，興趣愛好廣，實踐能力強(qiáng)，堅持開展多層次的社團(tuán)活動，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建高品位的校園文化。該系學(xué)生自主創(chuàng)立了多個學(xué)生社團(tuán)，33人次先后擔(dān)任社團(tuán)社長以上職務(wù)，在院團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會等部門都活躍著經(jīng)管系學(xué)生的身影。
　　經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)辦一直堅持引導(dǎo)學(xué)生正確把握好校園文化活動與科學(xué)文化知識的平衡關(guān)系，在搞好學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，做到學(xué)習(xí)和活動兩不誤，二者互相促進(jìn)、互相提高。緊密依托院團(tuán)委、學(xué)生會、以及各學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動，如國貿(mào)、市場營銷等專業(yè)的迎新生晚會、迎新年晚會等，已經(jīng)成為該系的品牌活動。通過開展這些活動，極大的豐富了學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，增進(jìn)同學(xué)間的凝聚力，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
　　建立輔導(dǎo)員+學(xué)習(xí)導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生管理力度化工制藥系參照其他兄弟院校的經(jīng)驗，報上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，實行了學(xué)習(xí)導(dǎo)師制度，每個專職老師兼任兩個班的班主任，將單純的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與管理一體化。
　　一、教學(xué)效果更顯著，更有效。
　　由于學(xué)習(xí)導(dǎo)師比較了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教學(xué)管理具有針對性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況能夠分層次的給予指導(dǎo)，對預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助更直接更有效。譬如，在預(yù)警學(xué)生的到課率、筆記、作業(yè)以及針對性答疑等方面效果顯著，使預(yù)警學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。
　　二、輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的互動促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　輔導(dǎo)員旨在加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，幫助解決學(xué)生的思想問題，而學(xué)習(xí)導(dǎo)師能在教學(xué)上給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員將預(yù)警學(xué)生的詳細(xì)情況陳述給學(xué)習(xí)導(dǎo)師，學(xué)習(xí)導(dǎo)師把預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題反饋給輔導(dǎo)員，兩者綜合，形成一個有效的幫助機(jī)制，既有利于學(xué)生思想工作和教學(xué)工作的相互促進(jìn)，又有利于對學(xué)生的心理狀態(tài)的深入分析了解。學(xué)習(xí)導(dǎo)師制度的實行使該系預(yù)警學(xué)生的學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。
　　成賢學(xué)院緊緊依托東南大學(xué)辦學(xué)，經(jīng)過五年多的艱苦奮斗，己經(jīng)在人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模等方面取得了長足的發(fā)展，得到了上級主管部門和社會的廣泛認(rèn)同，走到了全省同類院校的前列。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作的永恒主題，是我院培養(yǎng)人才不可缺少的一個重要方面。各系（部）緊密圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，本著強(qiáng)烈的使命感、學(xué)院發(fā)展的危機(jī)感，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的緊迫感和對學(xué)生家長的責(zé)任感，認(rèn)真細(xì)致的深入學(xué)生的過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作為契機(jī)，做好學(xué)生的各項日常管理和思想政治教育工作。
　　學(xué)院始終堅持把學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作與科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，對學(xué)生分門別類，分析原因，了解需求，制定計劃；把學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作與學(xué)生日常的評獎評優(yōu)，黨員發(fā)展等措施結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的先鋒模范作用和評獎評優(yōu)的激勵作用；學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作是一項涵蓋師生和教學(xué)等各方面的系統(tǒng)工程，還要和促進(jìn)教師和輔導(dǎo)員的工作交流相結(jié)合，整合教育資源，形成全員育人的新局面；學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作還要與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)相結(jié)合，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，預(yù)警學(xué)生的工作成效直接體現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的價值。
　　院領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了各系學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作的措施和成效，強(qiáng)調(diào)要深刻認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作的重要性，根據(jù)自身工作任務(wù)和學(xué)院實際情況，緊密圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，總結(jié)經(jīng)驗、交流工作、達(dá)成共識，指出學(xué)院教學(xué)工作、學(xué)生工作應(yīng)做到工作中心前移，要心中有數(shù)、情況清楚、有的放矢、有章可循、講究方法、突出重點，抓學(xué)風(fēng)、重質(zhì)量，以“學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制”工作中取得的實際成效，促進(jìn)學(xué)院事業(yè)的全面、穩(wěn)步發(fā)展。
　　如今的成賢學(xué)院，正向著“辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)異、綜合實力較強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量較高的優(yōu)秀獨(dú)立學(xué)院”逐步邁進(jìn)。在今后的幾年中，全院同志將上下同心，發(fā)奮圖強(qiáng)，堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的統(tǒng)一，通過抓生源、重質(zhì)量、強(qiáng)特色、上規(guī)模、創(chuàng)品牌等一系列踏踏實實的工作，圓滿完成學(xué)院2006-2010五年發(fā)展規(guī)劃的各項任務(wù)，努力實現(xiàn)穩(wěn)定規(guī)模，提升內(nèi)涵，擴(kuò)大優(yōu)勢的奮斗目標(biāo)。 （蘇 力 嚴(yán)紅霞）