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協(xié)同創(chuàng)新 多元合作 建設(shè)特色鮮明的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地——記沈陽(yáng)理工大學(xué)—沈陽(yáng)市中級(jí)人民法院法學(xué)實(shí)踐教育基地







  編者按:“十二五”初期,我校制定了《沈陽(yáng)理工大學(xué)校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)體系改革和建設(shè)方案》,旨在通過(guò)校院兩級(jí)的實(shí)驗(yàn)體系改革和建設(shè),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源深度融合和充分共享,推動(dòng)教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量。五年來(lái),學(xué)校根據(jù)各學(xué)院的辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),統(tǒng)籌各類實(shí)驗(yàn)資源,鼓勵(lì)學(xué)科專業(yè)交叉,建立起有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)體系,構(gòu)建了功能集約、資源優(yōu)化、開放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造了條件。同時(shí),學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研緊密結(jié)合,打破了教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室壁壘,統(tǒng)籌教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室資源,促進(jìn)科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng),把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,將科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生傳授科研理念、科研文化和科研價(jià)值,使學(xué)生了解科技最新發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的科研興趣,啟迪學(xué)生的科研思維,培養(yǎng)學(xué)生的科研道德,提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力。校報(bào)開設(shè)此專欄陸續(xù)為大家介紹我校的省級(jí)實(shí)踐教育基地。
我校法學(xué)專業(yè)自2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)辦學(xué)以來(lái),堅(jiān)持“以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)”的培養(yǎng)模式和“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)理念,致力于構(gòu)建面向法學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新型實(shí)踐育人運(yùn)作平臺(tái),打造融教學(xué)、科研、校園法治文化與社會(huì)法治實(shí)踐平臺(tái)于一體的教學(xué)模式,整合學(xué)校與社會(huì)兩種教育資源,將校內(nèi)的實(shí)踐基地向法院及其他實(shí)務(wù)部門延伸,積極探索 “高校—實(shí)務(wù)部門”聯(lián)合培養(yǎng)的工作機(jī)制。自2009年3月開始,法學(xué)專業(yè)先后與法院、檢察院、律師事務(wù)所及相關(guān)企業(yè)的16家單位建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。2012年7月,我校法學(xué)專業(yè)的 “沈陽(yáng)理工大學(xué)—沈陽(yáng)市中級(jí)人民法院法學(xué)實(shí)踐教育基地”獲批為“遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教育基地”。
  法學(xué)實(shí)踐教育基地包括模擬法庭、少年法庭、法律診所、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、案例庫(kù)資源、校內(nèi)外法治文化展示平臺(tái)、司法考試培訓(xùn)資源7個(gè)項(xiàng)目模塊。其中“模擬法庭”建設(shè)了沈陽(yáng)市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)人民法院、東陵區(qū)人民法院真實(shí)法庭,法院在模擬法庭定期審理真實(shí)案件,開創(chuàng)了高校法學(xué)專業(yè)與基層法院合作方式之先河。“圓桌式少年法庭”被沈陽(yáng)市中級(jí)人民法院設(shè)置為該院的“少年法庭”,作為沈陽(yáng)市青少年法制教育宣傳基地?;亟ㄔO(shè)全面貫徹卓越法律人才培養(yǎng)理念,圍繞科技法律人才的培養(yǎng)特色,以法院及其他實(shí)務(wù)部門資源為依托,建設(shè)法學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái),促進(jìn)了人才培養(yǎng)方案的完善,加強(qiáng)了“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)等教學(xué)基本建設(shè),開展了“雙導(dǎo)師制”“雙師同堂”“教學(xué)場(chǎng)所開放”等教學(xué)改革工作,建立了“高?!蓪?shí)務(wù)部門”聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。
  開展實(shí)踐教學(xué)改革,建立多元合作的人才培養(yǎng)新機(jī)制我校法學(xué)專業(yè)于2009年5月至11月先后與沈陽(yáng)市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)人民法院、沈陽(yáng)市東陵區(qū)人民法院、沈陽(yáng)市大東區(qū)人民法院、沈陽(yáng)市皇姑區(qū)人民法院正式簽訂了 “共建產(chǎn)學(xué)研合作基地”合作協(xié)議。法學(xué)專業(yè)依托沈陽(yáng)市中級(jí)人民法院等社會(huì)司法資源,積極開展人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐工作,探索校外“ISG(Internship-Study–Graduation)三段式”,暨“實(shí)習(xí)-研究性學(xué)習(xí)-畢業(yè)設(shè)計(jì)”的專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式。開展實(shí)踐教學(xué)改革,利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件和已經(jīng)取得的教學(xué)改革成果,由基地承擔(dān)我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育任務(wù),建立高校與法院及其他法律實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制?;厝虆⑴c人才培養(yǎng)過(guò)程,學(xué)校和實(shí)務(wù)部門共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo),共同設(shè)計(jì)課程體系,共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材,共同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推行“雙導(dǎo)師制”、“雙師同堂”和“教學(xué)場(chǎng)所開放”
  等教學(xué)模式,探索開放式辦學(xué),實(shí)現(xiàn)與社會(huì)資源共享,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力的全面提升,培養(yǎng)適應(yīng)法治社會(huì)行業(yè)需求的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型法律人才。法院及其他法律實(shí)務(wù)部門承擔(dān)常態(tài)化、規(guī)范化的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù),并將社會(huì)資源引入我校,建立多元合作的人才培養(yǎng)新機(jī)制。
  我校法學(xué)專業(yè)通過(guò)學(xué)生進(jìn)法院、法官進(jìn)校園、法庭進(jìn)校園等多種方式的合作,實(shí)現(xiàn)了法院等跟法律相關(guān)的實(shí)務(wù)部門深度參與法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng),優(yōu)化了法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,取得了良好的教學(xué)效果。
  我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生司法考試通過(guò)率在遼寧省高校中名列前茅。學(xué)生考研率逐年遞增,先后有幾十名同學(xué)考入吉林大學(xué)、西北政法大學(xué)、湖南大學(xué)、深圳大學(xué)、首都師范大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和煙臺(tái)大學(xué)等著名大學(xué)的法學(xué)專業(yè),繼續(xù)深造讀研。
  實(shí)施專業(yè)教師與實(shí)務(wù)部門人員互聘制度,建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍為適應(yīng)卓越法律人才培養(yǎng)的要求,實(shí)踐基地師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施專業(yè)教師與5個(gè)法律實(shí)務(wù)部門人員互聘制度,建立了法律實(shí)務(wù)部門有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家到學(xué)校任教、學(xué)校教師到法律實(shí)務(wù)部門掛職的長(zhǎng)效機(jī)制。具體做法是:從法律實(shí)務(wù)部門聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官、律師等擔(dān)任兼職教師,承擔(dān)法律專業(yè)課程教學(xué)任務(wù),目前,實(shí)踐基地共有校外兼職教師27人。同時(shí),實(shí)踐基地還鼓勵(lì)任課教師到法律實(shí)務(wù)部門的實(shí)際崗位掛職鍛煉,積累法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)法學(xué)專業(yè)10名教師中有職業(yè)律師4人、人民陪審員6人。經(jīng)過(guò)近8年的努力,實(shí)踐基地已經(jīng)科學(xué)定位了應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)了一支校內(nèi)外相輔、專兼職結(jié)合、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理并具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力的 “雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)造了師資條件。
  法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”,由校內(nèi)專業(yè)教師和實(shí)務(wù)部門人員共同擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師,實(shí)務(wù)部門導(dǎo)師與校內(nèi)專職教師聯(lián)合承擔(dān)教學(xué)任務(wù)及學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)考核工作。畢業(yè)論文提倡真題真做,在法院等實(shí)務(wù)部門參與下完成,切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接。
  優(yōu)化實(shí)踐課程體系,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐基地根據(jù)卓越法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程體系,提高實(shí)踐類課程的學(xué)分比例,并與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合建設(shè)案例、實(shí)務(wù)技能、模擬法庭、法律診所等課程,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)務(wù)部門與學(xué)校共同制定相應(yīng)規(guī)范,保證學(xué)生在實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠參與到適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的、有價(jià)值的法律實(shí)務(wù)工作中,保障實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容,提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性法律實(shí)務(wù)技能的教育,實(shí)踐基地根據(jù)典型法律職業(yè)設(shè)置了庭審實(shí)務(wù)、科技法理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)法律顧問(wèn)實(shí)務(wù)、律師實(shí)務(wù)、模擬法庭實(shí)訓(xùn)、法律診所實(shí)訓(xùn)等課程,保證學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠得到專業(yè)的、全過(guò)程的指導(dǎo)。
  學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容由實(shí)務(wù)技能理論課程講授與業(yè)務(wù)實(shí)踐兩部分組成,在專業(yè)實(shí)習(xí)組織方面實(shí)行“練學(xué)交替”的教學(xué)模式,將專業(yè)實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)實(shí)踐劃分為若干階段,每階段業(yè)務(wù)實(shí)踐對(duì)應(yīng)一次理論課程講授,由專業(yè)指導(dǎo)教師與兼職實(shí)務(wù)導(dǎo)師共同講授。
  整合校內(nèi)外實(shí)踐教育資源,加強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái)建設(shè)為了全面貫徹卓越法律人才培養(yǎng)理念,實(shí)踐基地的建設(shè)首先對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐教育資源進(jìn)行了整合,將法律實(shí)務(wù)部門的法官資源、律師資源、案例資源、培訓(xùn)資源以及法律宣傳教育資源引入校內(nèi),以大學(xué)生實(shí)踐教育基地建設(shè)為核心,打造了法學(xué)專業(yè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)和具有獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)了校內(nèi)模擬法庭、校內(nèi)青少年法庭、法律診所、案例資源、司法考試培訓(xùn)資源等各高校、各專業(yè)可共享的法學(xué)實(shí)踐教育資源和面向社會(huì)的法律宣傳服務(wù)平臺(tái)。
  實(shí)踐基地與法律實(shí)務(wù)部門共同制定人才培養(yǎng)的具體目標(biāo),共同合作實(shí)施人才培養(yǎng)方案,讓學(xué)生到法律實(shí)務(wù)部門和公司企業(yè)實(shí)踐,實(shí)施 “雙導(dǎo)師制”,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)商能力、調(diào)解能力、仲裁能力和訴訟能力,使學(xué)生具備草擬審查合同、參與重大問(wèn)題決策、參與項(xiàng)目可行性研究及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等具體的法律實(shí)務(wù)能力,使其基本具備相應(yīng)的崗位能力。通過(guò)加強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái)建設(shè),使學(xué)校與實(shí)務(wù)部門實(shí)現(xiàn)了資源共享和發(fā)展戰(zhàn)略的相互促進(jìn)與共贏。
  共建校外實(shí)習(xí)基地,實(shí)行全覆蓋式專業(yè)主導(dǎo)的實(shí)習(xí)模式2009年至今,我校法學(xué)專業(yè)先后與盤錦市盤山縣人民檢察院、沈陽(yáng)市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)人民法院、沈陽(yáng)市中級(jí)人民法院、遼寧成功金盟律師事務(wù)所、遼寧正元律師事務(wù)所、遼寧大宸律師事務(wù)所、遼寧富士電梯有限公司等十余家單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,并與其中7個(gè)單位簽訂了實(shí)踐基地合作協(xié)議,經(jīng)過(guò)多年合作,在實(shí)踐的硬件條件方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐基地能夠滿足每年200名學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐必需的學(xué)習(xí)、工作和生活條件。每學(xué)年,法學(xué)專業(yè)學(xué)生到實(shí)踐基地集中實(shí)習(xí)率達(dá)到100%。目前,共建單位已具有良好的實(shí)踐條件與專業(yè)優(yōu)勢(shì),在實(shí)習(xí)場(chǎng)地、人員配備、學(xué)生管理等方面建立了完善的運(yùn)行機(jī)制,學(xué)生可以在實(shí)踐基地進(jìn)行全覆蓋專業(yè)主導(dǎo)的實(shí)習(xí)活動(dòng)。全覆蓋是指在法學(xué)專業(yè)接受本科教育的學(xué)生全部參與法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng);專業(yè)主導(dǎo)是指改變以往實(shí)習(xí)由學(xué)生自行安排的松散無(wú)序狀態(tài),改由專業(yè)作為分管學(xué)生實(shí)習(xí)工作的主體,結(jié)合課程設(shè)計(jì)有秩序、分步驟、分階段的為學(xué)生提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)并將實(shí)踐學(xué)習(xí)成果作為本科學(xué)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。
  建立開放共享機(jī)制,發(fā)揮實(shí)踐基地的示范輻射作用我校是一所以工為主,理、管、文、經(jīng)、法、藝相結(jié)合的多科性大學(xué),法學(xué)實(shí)踐基地在實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍與管理、實(shí)踐教學(xué)資源的拓展與開放等方面進(jìn)行了積極探索,取得了一系列的成果,并建立了開放共享的機(jī)制。該實(shí)踐基地面向我校2萬(wàn)余名學(xué)生,通過(guò)模擬法庭競(jìng)賽、法律診所、少年法庭等校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái),起到了較大的示范輻射作用。基地還面向社會(huì)中小學(xué)、社區(qū)等群體,普及法學(xué)知識(shí),取得了良好的效果,使“法學(xué)實(shí)踐教育基地”成為具有獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)的面向全校乃至社會(huì)的法律宣傳服務(wù)平臺(tái),擴(kuò)大其功能輻射與資源共享程度,取得了良好的社會(huì)效益。五年來(lái),該實(shí)踐基地增強(qiáng)了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和法律服務(wù)意識(shí),提升了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,促進(jìn)了法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接,為強(qiáng)化以實(shí)踐應(yīng)用能力為核心的人才培養(yǎng)模式改革提供了有力的保障。
  綜上所述,在我校對(duì)法學(xué)實(shí)踐教育基地進(jìn)行配套投入和重點(diǎn)指導(dǎo)下,基地已建立起了有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的法學(xué)實(shí)踐教育體系,達(dá)成了優(yōu)質(zhì)資源整合和共享的目標(biāo),建立了高效運(yùn)行的管理機(jī)制,提高了法學(xué)專業(yè)的整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,推進(jìn)了專業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的改革,確保了法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育的順利開展和法學(xué)實(shí)踐教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,通過(guò)與法律實(shí)務(wù)部門的合作共贏實(shí)現(xiàn)了社會(huì)法制宣傳服務(wù),進(jìn)一步提升了學(xué)校的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
   文/圖 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 溫明月