開(kāi)學(xué)第一天，安靜了近兩個(gè)月的校園又活躍起來(lái)。大幅迎新標(biāo)語(yǔ)與飄動(dòng)的彩旗，來(lái)來(lái)往往報(bào)到的新生、家長(zhǎng)及各種車(chē)輛，校園像過(guò)節(jié)一樣熱氣騰騰。天氣還熱，進(jìn)了大樓，沒(méi)有樓外的喧嘩，課堂第一天的巡視就在這熱與靜中開(kāi)始。
    課堂里，教師們?nèi)莨鉄òl(fā)地在講臺(tái)上做著課前準(zhǔn)備，查看學(xué)生名單。學(xué)生們個(gè)個(gè)青春朝氣，精神飽滿地準(zhǔn)備著去迎接即將開(kāi)始的緊張學(xué)習(xí)。從學(xué)生們臉上的表情，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講的眼神，看到了他們對(duì)新學(xué)期的期望。
    開(kāi)學(xué)的第一堂課，教師們總是要給學(xué)生談幾點(diǎn)希望，說(shuō)幾句勵(lì)志語(yǔ)言，提幾點(diǎn)要求，簡(jiǎn)要而深刻；再介紹與新課程有關(guān)的知識(shí)與發(fā)展動(dòng)態(tài)等。這是教師的職責(zé)，他們毫無(wú)保留地把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，期望學(xué)生們都能學(xué)懂、學(xué)好，個(gè)個(gè)都能取得好成績(jī)，更希望他們將來(lái)個(gè)個(gè)都能成才。幾乎每一學(xué)期的第一堂課都是在這樣一種沒(méi)有距離和障礙，十分和諧的氣氛中開(kāi)始。
    從第一周開(kāi)始上課的主要是二、三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)已極少。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)校園生活后，開(kāi)始適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然他們對(duì)自己的目標(biāo)和前途的選擇還不一定十分明確，但開(kāi)始關(guān)注如何學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事物，進(jìn)行自我規(guī)劃。這些變化使他們的求知欲望較一年級(jí)時(shí)有明顯提升，開(kāi)始明白積累知識(shí)，增強(qiáng)自身各方面能力的重要性。他們中大部分都能做到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，他們時(shí)而點(diǎn)頭時(shí)而皺眉，隨著教師講解的思路在理解與思索，跟隨教師的板書(shū)與思路同步思考與互動(dòng)。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理素質(zhì)已相對(duì)成熟，經(jīng)歷了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己慢慢有了較為正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),對(duì)畢業(yè)后選擇考研、就業(yè)或其它，心中也有了基本的打算與計(jì)劃，他們開(kāi)始在更深層面上思考著自己如何應(yīng)對(duì)當(dāng)今知識(shí)社會(huì)對(duì)人才的各種挑戰(zhàn)。
    看了一棟樓又換一棟樓，再一層一層樓察看正在上課的課堂。從古至今，大學(xué)的課堂一直是令人神往的地方。如今，大學(xué)課堂在人們心中依然那么神圣，它不僅是傳授知識(shí)的學(xué)術(shù)殿堂，更是為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才的大熔爐，這就是大學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。一天下來(lái)，共看了110個(gè)課堂，感觸頗深。這僅僅是武漢大學(xué)部分教學(xué)樓，整個(gè)武漢大學(xué)今天上課的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這110個(gè)，就這個(gè)數(shù)字，足以使我們每位當(dāng)教師的深為自己的職業(yè)而感到自豪。
    在大學(xué)學(xué)習(xí)，是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)不能輕率、浮躁，更不能急功近利。同樣教師講課也不能浮躁，要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好每一堂課的教案，做到每一次課都有新內(nèi)容，包括電子課件，要不斷地補(bǔ)充新的信息，牢記我們?cè)诖髮W(xué)課堂傳授知識(shí)的使命。講課需要激情，看到有的教師面對(duì)電腦坐著講課，這如何能與學(xué)生面對(duì)面地交流與互動(dòng)，又如何能產(chǎn)生良好的課堂效果？
    為了不斷提升大學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論是教與學(xué)，我們都要倡導(dǎo)一種勤奮、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，教的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)的知識(shí)都是一點(diǎn)一滴累積，作為教師，只有用心去感悟，用心去總結(jié)，熱情地與學(xué)生交流，才可能獲得理想的教學(xué)效果。同樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)你擁有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，才有可能在未來(lái)的事業(yè)中有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。莫道年還少，學(xué)海無(wú)涯勤作舟，云程有路志是梯。真誠(chéng)地希望學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一直能保持、延伸下去。人有了精神，有了動(dòng)力，就能做最好的自己，這種力量還能使你感到，即使行走在荒漠沙地，仍如身處燈火闌珊的街市，作為武大學(xué)子，還有什么學(xué)習(xí)上的困難不能克服，還有什么坎跨不過(guò)去，不能超越呢？
（作者系武漢大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員）