緩慢的步伐，壯實(shí)卻不顯笨重的身軀，透過(guò)眼鏡充滿活力的目光?！癏i！”新來(lái)的口語(yǔ)老師Jerry一來(lái)就打了個(gè)響亮的招呼，仿佛是跟老朋友再次相見(jiàn)一樣，這一下子拉近了和學(xué)生們間的距離。他給人的感覺(jué)和他銀灰的頭發(fā)完全不符，全身散發(fā)著一種青春的氣息，讓人沒(méi)有距離感，仿佛他也是學(xué)生之一。
　　Jerry不僅給人年輕的感覺(jué)，思想也總是很新穎，他似乎總是能想出各種各樣新鮮的點(diǎn)子。第一堂課剛開(kāi)始，Jerry不像別的老師那樣讓學(xué)生挨個(gè)進(jìn)行自我介紹，而是將學(xué)生分成兩人一組，彼此寫下各自的性格特征、興趣愛(ài)好，再讓倆人互相介紹對(duì)方。這樣游戲般的自我介紹既活躍了課堂氣氛又增進(jìn)了同學(xué)們間的友誼，可謂是一舉兩得。電子1602班的侯雨宸同學(xué)還意猶未盡道，“Jerry的課便是我今后最期待的課堂了”。
　　一堂課的末尾，Jerry又有了新點(diǎn)子。只見(jiàn)Jerry在黑板寫到“Jamewalkinghomewhen...”正當(dāng)同學(xué)們都在一頭霧水地討論時(shí)，Jerry突然指著一個(gè)同學(xué)讓他繼續(xù)往下編故事，這時(shí)大家才明白Jerry的意圖。起初同學(xué)們還很規(guī)矩地寫著，“WhenHefoundheforgethishomework.”、“Hewentschoolatonce.”后來(lái)Jerry便鼓勵(lì)大家擴(kuò)展思維，于是同學(xué)們就開(kāi)始奇思妙想了，“Butwhenhewenttoschoolhefoundthathehadalsoforgottenhisschoolbag.”、“Hemetabeautifulgirlwhenhereturnedtoschool.”慢慢地，大家都開(kāi)始躍躍欲試想要發(fā)揮，課堂的氣氛也一下子活躍了起來(lái)，最后Jame甚至連孩子都有了。Jerry的課既考驗(yàn)了學(xué)生的反應(yīng)能力、注意力、想象力，還訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力。談及Jerry，海外教育學(xué)院的劉妍興奮道：“每一堂口語(yǔ)課，Jerry都讓我們感受不到時(shí)間的流逝，感覺(jué)很是輕松?！?br>　　Jerry為了記住課堂上的每一個(gè)人，還想出了“圖片記憶法”。讓每一個(gè)學(xué)生都拿著寫有自己名字的白板拍照，等到下一堂課上課時(shí)，他就已經(jīng)可以毫無(wú)差錯(cuò)地叫出每個(gè)人的名字。為了使同學(xué)們勇于表達(dá)，他揮動(dòng)著自己的手臂并讓每個(gè)學(xué)生都站起來(lái)，大聲喊道：“Wheneveryoufeelcowardly,Iamtheworld.”“看著Jerry手臂一直揮舞著，同學(xué)們內(nèi)心真的受到了極大地鼓舞，一激動(dòng)就不自覺(jué)地跟著喊起來(lái)了。”
　　這就是Jerry，一個(gè)老頑童般的老師，給了我們一堂堂有著“金點(diǎn)子”的課堂，他總能用獨(dú)特的辦法讓學(xué)生們既學(xué)習(xí)到知識(shí)又保留著學(xué)習(xí)的熱情。 冷靜