【人物小傳】邢曉雙，女，1987年生于山東煙臺(tái)，2010年獲華北電力大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位，2014年獲北京交通大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，2014年至2015年于喬治華盛頓大學(xué)從事博士后研究，2015年11月至今于我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院任教。主要研究方向：認(rèn)知無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)態(tài)頻譜接入，頻譜預(yù)測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，迄今在《IEEETrans鄄actionsonVehicularTechnology》《IEEE鄄TransactionsonParallelandDistributedSys鄄tems》《IEEEINFOCOM》等權(quán)威期刊和頂級(jí)會(huì)議發(fā)表論文數(shù)十篇，獲授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)，承擔(dān)國(guó)家自然基金青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)，江蘇省青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)，蘇州大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題1項(xiàng)，獲蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)，獲蘇州市緊缺高層次人才引進(jìn)資助。
　　而立之年，海歸，已發(fā)表10多篇SCI學(xué)術(shù)論文，主持過(guò)國(guó)家自然基金青年基金項(xiàng)目、江蘇省青年基金項(xiàng)目，參與多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，她就是我校計(jì)算機(jī)學(xué)院青年教師邢曉雙博士。
坐得住
初見(jiàn)邢曉雙，覺(jué)得她是個(gè)聰慧靈秀的女子，眼睛里透著一股睿智。邢老師2015年底來(lái)我校工作，先后主持國(guó)家自然基金青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)、江蘇省青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)、蘇州大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題1項(xiàng)，獲蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)，獲蘇州市緊缺高層次人才引進(jìn)資助。邢老師的研究方向是物聯(lián)網(wǎng)，偏向于理論，科研中的大部分時(shí)間就是在網(wǎng)上寫程序。面對(duì)如此枯燥的研究，問(wèn)她如何做得下去，她很干脆地說(shuō)“坐得住”，似乎有點(diǎn)以毒攻毒的味道。
　　很多時(shí)候，她都是一坐一整天。在進(jìn)行“Spectrum PredictioninCognitiveRadioNetworks”綜述撰寫過(guò)程中，為了保持思路的連貫性，邢曉雙連續(xù)十幾天基本都是早上六點(diǎn)多到實(shí)驗(yàn)室，坐在電腦前檢索、閱讀、分類、歸納文獻(xiàn)，研究如何將論文技術(shù)提煉出來(lái)。有一次，竟從早上六點(diǎn)一直坐到了晚上十一點(diǎn)，午飯、晚飯也沒(méi)顧上吃。最后，那篇文章發(fā)表在中科院一區(qū)期刊IEEEWirelessCommunications上。
　　在開(kāi)展“誠(chéng)信雙邊頻譜拍賣”研究中，攻破“如何保證誠(chéng)信、如何驗(yàn)證誠(chéng)信度”這個(gè)難題時(shí)，邢曉雙也是蹲坐實(shí)驗(yàn)室，一坐就是兩天?！盁o(wú)論是設(shè)計(jì)思路階段、分析算法階段、仿真實(shí)驗(yàn)階段，還是成果整理論文發(fā)表階段，都需要耐性和持續(xù)性，所以做研究就得坐得住。”邢曉雙說(shuō)。敢嘗試“只要有好的想法，我就會(huì)試一試。”有一次，邢曉雙與美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)的成教授在吃飯時(shí)聊到了目前的研究，“針對(duì)動(dòng)態(tài)頻譜接入，大家主要研究如何感知頻譜狀態(tài)，決定何時(shí)接入，為什么不能提前預(yù)測(cè)一下，有預(yù)見(jiàn)性地決定何時(shí)接入呢？”成教授的一句閑談，引起了邢曉雙的興趣，即使是一個(gè)沒(méi)有任何文獻(xiàn)支持的新思路。
　　邢曉雙開(kāi)始關(guān)注關(guān)于預(yù)測(cè)的任何技術(shù)，預(yù)測(cè)天氣的，預(yù)測(cè)物流信息的，甚至預(yù)測(cè)彩票的，都要看一看，找找靈感。正是憑借這種勇于嘗試的精神，邢曉雙比很多博士更早地確定了自己的研究方向：認(rèn)知無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)中的頻譜預(yù)測(cè)技術(shù)，她告訴記者，“大家經(jīng)常說(shuō)我碩博連讀四年畢業(yè)非?？欤矣X(jué)得那次大膽的嘗試奠定了關(guān)鍵的基礎(chǔ)?！?br>　　真正開(kāi)展頻譜預(yù)測(cè)算法研究時(shí)，并不是一帆風(fēng)順。邢曉雙想用HiddenMarkovModel來(lái)建模頻譜的使用情況并進(jìn)行預(yù)測(cè)，但在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間里，邢曉雙幾乎一直處于試錯(cuò)狀態(tài)，始終無(wú)法得到預(yù)期結(jié)果，但她并沒(méi)有放棄，“終于有一天，我找出了原因，我原來(lái)采用的模型不適合建立頻譜的使用情況才會(huì)無(wú)法預(yù)測(cè)?！?br>　　模型錯(cuò)了，就要重新做算法，這在別人看來(lái)似乎又回到了原點(diǎn)。邢曉雙卻不這么認(rèn)為。“想通的那一刻，我有一種解脫感，自己似乎終于走出那個(gè)怪圈了?！毙蠒噪p迅速調(diào)整了研究思路，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，重新建好模型，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于頻譜質(zhì)量的預(yù)測(cè)。這個(gè)研究成果最后發(fā)表在中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)CCF推薦A類學(xué)術(shù)會(huì)議IEEEINFOCOM上。“很多人沒(méi)有做出什么，是因?yàn)樗揪蜎](méi)去嘗試，他們只是想一想，覺(jué)得不可行就否定了?！敝匮杏懖┦慨厴I(yè)后，邢曉雙到喬治華盛頓大學(xué)(GWU)進(jìn)行了一年的博士后研究，這一年，她旁聽(tīng)了研究生課程，并積極參加學(xué)術(shù)小組討論。這些經(jīng)歷給邢曉雙一種新的沖擊，也激發(fā)了她的靈感。“研究生課程中，不是教師的單向講授知識(shí)，而是通過(guò)學(xué)生的陳述、質(zhì)疑、研討，不斷激發(fā)出靈感和火花?！彼f(shuō)，“學(xué)術(shù)小組的討論更是受益匪淺，因?yàn)橛懻摰牧α渴遣豢伤甲h的。一個(gè)困擾自己很久的問(wèn)題，在討論的過(guò)程中，問(wèn)題的解決思路一下子會(huì)從腦海里蹦出來(lái)，那種感覺(jué)真的很神奇。”邢曉雙現(xiàn)在把這種方式引入了自己的研究工作中，她選拔了5名本科生組成了一個(gè)小型的研究團(tuán)隊(duì)。每周設(shè)置一個(gè)課題，課題可能是別人的一篇學(xué)術(shù)論文，可能是網(wǎng)上的一個(gè)新技術(shù)，大家各自利用一周的時(shí)間來(lái)檢索、閱讀、分析、思考。周末時(shí)，邢曉雙總會(huì)抽出半天時(shí)間從蘇州趕到常熟，與同學(xué)們一起研討?！懊總€(gè)人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題總會(huì)有不同的看法，盡管學(xué)生們目前理解的深度不夠，但是他們的思路經(jīng)常讓我耳目一新，他們的進(jìn)步也讓我十分欣慰，把老師的科研和學(xué)生的能力培養(yǎng)結(jié)合在一起真的是件十分有趣的事情。”目前，邢老師所帶的學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)秀，有幾個(gè)學(xué)生還拿到了校一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金。
　　面對(duì)自己和學(xué)生取得的成績(jī)，邢曉雙非常冷靜?！白隹蒲惺切量嗟模@進(jìn)去了，卻非常有趣。中國(guó)有句古話，叫 ‘大道至簡(jiǎn)’，我想做科研亦如此?？蒲猩顟?yīng)該是純粹的、質(zhì)樸的，在這樣的一種狀態(tài)下，出成果是遲早的事情。”是的，那“坐得住、敢嘗試、重研討”的九個(gè)字，不正道出了邢曉雙做科研的扎實(shí)嗎？