專業(yè)認(rèn)證迎來學(xué)院發(fā)展新機(jī)遇
□國(guó)際商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng) 王玨教授
我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)于 2015年11月作為全國(guó)人文社科類首批參與專業(yè)認(rèn)證的試點(diǎn)單位，獲得了“6+0”等級(jí)的最高評(píng)價(jià)。
　　我校明年3月將參與的教育部本科審核評(píng)估，會(huì)計(jì)學(xué)院正在參與的AACSB國(guó)際認(rèn)證，工商管理學(xué)院通過的EQUIS國(guó)際認(rèn)證也都是“五位一體”保障體系的重要組成部分。
　　專業(yè)認(rèn)證以學(xué)生發(fā)展為中心，課程、師資、資源條件的配置圍繞學(xué)生的發(fā)展需求及畢業(yè)生能力的達(dá)成進(jìn)行，并通過持續(xù)改進(jìn)保障學(xué)生能力的達(dá)成，確保畢業(yè)生能力達(dá)到職業(yè)要求的水平。
　　專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)容包括：專業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)在線填報(bào)、專業(yè)自評(píng)報(bào)告書、專家進(jìn)校評(píng)估三部分內(nèi)容；一次認(rèn)證的有效期為6年；認(rèn)證結(jié)果分：6+0直接通過，也就是一個(gè)6年有效期內(nèi)免檢、4+2有條件通過，和不通過3個(gè)認(rèn)證等級(jí)。
　　我國(guó)的專業(yè)認(rèn)證 2006年從醫(yī)學(xué)類 8個(gè)專業(yè)啟動(dòng)試點(diǎn)，截止我校參與人文社科類專業(yè)試點(diǎn)前，共認(rèn)證17個(gè)專業(yè)類495個(gè)專業(yè)點(diǎn)。
　　我校是人文社科類首批四所參與試點(diǎn)單位，同時(shí)也是其中第一家進(jìn)校認(rèn)證的單位。其它三所分別是浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
　　按照教育部評(píng)估中心原主任現(xiàn)教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖的話說：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)是我國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證歷史上一個(gè)有里程碑意義的地方。
　　我校從 2015年 11月領(lǐng)取任務(wù)到 12月認(rèn)證結(jié)束，歷時(shí)1個(gè)半月，得到專家們的高度評(píng)價(jià)，獲得了“6+0”直接通過的最高認(rèn)證等級(jí)。
　　以此同時(shí)，專家們也對(duì)我校國(guó)貿(mào)專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)和提高提出了許多寶貴的建議，如：實(shí)習(xí)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文質(zhì)量，和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面還需進(jìn)一步提高。
　　自接到教育部評(píng)估中心專業(yè)認(rèn)證任務(wù)以來，學(xué)校高度重視，科學(xué)謀劃，通過一系列措施積極推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作。
　　第一，各方參與者統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，通力合作。
　　學(xué)校層面，高度重視、宏觀指導(dǎo)、政策到位；相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)專項(xiàng)負(fù)責(zé)并全程參與。
　　學(xué)校職能部門層面，通力協(xié)作，明晰任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任。21個(gè)參與認(rèn)證工作的部門集中學(xué)習(xí)，全面理解認(rèn)證理念，吃透認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，理清邏輯關(guān)系，明確部門責(zé)任和具體工作。
　　學(xué)院層面，統(tǒng)一思想、全員參與、打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)院全體教職工認(rèn)真領(lǐng)會(huì)認(rèn)證理念與標(biāo)準(zhǔn)，大家充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)認(rèn)證代表專業(yè)改革發(fā)展方向，不是在“搞運(yùn)動(dòng)”、“瞎折騰”；不是“要我評(píng)”，而是“我要評(píng)”。
　　第二，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真撰寫自評(píng)報(bào)告書，重點(diǎn)抓好四件事。
　　一抓文件，實(shí)事求是的完成培養(yǎng)目標(biāo)及細(xì)化，學(xué)生學(xué)習(xí)成果這兩個(gè)文件制定。
　　二抓矩陣，制定好培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)成果對(duì)應(yīng)矩陣、學(xué)生學(xué)習(xí)成果與課程體系對(duì)應(yīng)矩陣。
　　三抓方法，確定畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果達(dá)成度評(píng)價(jià)方法，保證科學(xué)合理。
　　四抓落實(shí)，從第一稿到最終稿，從專業(yè)負(fù)責(zé)人，到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真把關(guān)，注重“說、做、證”的一致性，確保制度文件、考試試卷、畢業(yè)論文等相關(guān)證明材料完備齊全。
　　通過參與專業(yè)認(rèn)證，以及認(rèn)證后這一年半時(shí)間的工作，我們有以下四個(gè)方面的體會(huì)：
　　一是教師的轉(zhuǎn)變。從當(dāng)初有部分教師認(rèn)為專業(yè)認(rèn)證是走形式走過場(chǎng)，到今天大家真正認(rèn)識(shí)到專業(yè)認(rèn)證對(duì)持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的重要幫助，并能夠在實(shí)際教學(xué)中貫徹實(shí)施。
　　二是認(rèn)證專業(yè)的轉(zhuǎn)變。從專業(yè)自我評(píng)估發(fā)現(xiàn)不了的問題，到通過專業(yè)認(rèn)證發(fā)現(xiàn)這些問題，深入分析找到原因并改進(jìn)，從而進(jìn)一步修訂和明確專業(yè)發(fā)展的方向。
　　三是學(xué)院層面的轉(zhuǎn)變。學(xué)院通過一個(gè)專業(yè)的認(rèn)證，吸取了寶貴意見和經(jīng)驗(yàn)，舉一反三找到學(xué)院其它專業(yè)類似問題并加以改進(jìn)。同時(shí)，運(yùn)用專業(yè)認(rèn)證中一些有效的方法和舉措來改進(jìn)和提升學(xué)院其它方面工作質(zhì)量。比如“說、做、證”的統(tǒng)一，各閉合要素的矩陣關(guān)系等。
　　四是建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制是質(zhì)量保證的核心。在今年的工作中，學(xué)院將重點(diǎn)在高校思想政治工作會(huì)議精神與專業(yè)課程建設(shè)的有機(jī)融合、專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)執(zhí)行、與認(rèn)證理念緊密聯(lián)系的課程質(zhì)量管理體系，課程質(zhì)量保障監(jiān)控體系的建立健全等方面下功夫，做好“說、做、證”，為2018年我校接受教育部本科審核評(píng)估做好充分準(zhǔn)備。
　　
敬畏這三尺講臺(tái)
金融學(xué)院 許志副教授
12年前，學(xué)校同意我留校的一瞬間，成為我生命中的“重要時(shí)刻”。我的老師曾經(jīng)告訴我，教書育人，可能你不經(jīng)意間的一句話就能夠影響一個(gè)年輕人的人生軌跡，我的心火就這樣被點(diǎn)燃了。我喜歡當(dāng)老師，也樂于和年輕人交流，這份喜歡，讓我做出了這輩子最正確的選擇。在一個(gè)呼喚教育要回歸初心、回歸本分的大的時(shí)代背景下，回歸初心，讓我一直保持著這份對(duì)教育工作的熱愛；回歸本分，則讓我能夠安靜下來，潛心教學(xué)，敬畏這三尺講臺(tái)。
　　敬畏這三尺講臺(tái)就意味著老師要對(duì)學(xué)生傾囊傳授，要對(duì)得起臺(tái)下這一雙雙求知的眼睛，務(wù)必要做到言之有物。為了迅速加深對(duì)于金融學(xué)各理論分支的整體理解以給學(xué)生一個(gè)更好的教學(xué)體驗(yàn)，在留校任教的最初的五年時(shí)間里，我總計(jì)開設(shè)了五門專業(yè)課，幾乎涵蓋了金融學(xué)的所有主干課程，這樣馬不停蹄的備課和授課極大地提高了我教學(xué)業(yè)務(wù)的嫻熟程度及對(duì)教學(xué)的把握能力。
　　敬畏這三尺講臺(tái)就意味著老師不能安于現(xiàn)狀，而要具有創(chuàng)新性思維，這樣才能讓學(xué)生們將來更好的適應(yīng)多變的未來。按照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)建設(shè)的統(tǒng)一部署，響應(yīng)學(xué)校深徹轉(zhuǎn)變課程教學(xué)范式的號(hào)召，我積極地探索將一些新元素引入傳統(tǒng)課堂。例如，我從2005年起就嘗試將Excel金融計(jì)算嵌入到公司金融學(xué)的教學(xué)中，同時(shí)開設(shè)了一門金融實(shí)驗(yàn)課以提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。為了解決教學(xué)時(shí)間短與教學(xué)內(nèi)容多之間的矛盾，我嘗試將一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容以及軟件實(shí)現(xiàn)部分錄制成短視頻，而這種嘗試的最終結(jié)果是形成了我校第一門慕課———公司金融學(xué)，慕課讓我從講臺(tái)走向平臺(tái)，從封閉走向開放。目前，該門慕課已經(jīng)成功登陸中國(guó)大學(xué)MOOC、清華大學(xué)學(xué)堂在線和上海交大的中國(guó)好大學(xué)在線等三大主流慕課平臺(tái)，選課人數(shù)已經(jīng)突破5萬人。為了實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，我仍在繼續(xù)著這種嘗試。本學(xué)期，我將線上慕課與線下傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，探索翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)，全面引入探究式學(xué)習(xí)和研討式學(xué)習(xí)，既提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。擔(dān)任金融雙語專業(yè)的系主任之后，我深知僅僅是把自己的課上好是不夠的，還要盡一切努力提高整個(gè)專業(yè)的辦學(xué)水平。為此，我與同事們一道花費(fèi)了很多時(shí)間，遍訪校內(nèi)名師，力爭(zhēng)讓他們?yōu)楸緦I(yè)的學(xué)生開課；同時(shí)，在學(xué)校的倡導(dǎo)和支持下，金融學(xué)全英文專業(yè)的建設(shè)正在穩(wěn)步推進(jìn)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了八門專業(yè)主干課的全英文教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量也正越來越多地得到認(rèn)可，以我所講授的全英文公司金融學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本門課程之后可以獲得香港大學(xué)金融碩士項(xiàng)目免修的待遇。在教育教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、規(guī)范與創(chuàng)新、師講與生講、動(dòng)腦與動(dòng)手、課內(nèi)與課外，這些不斷的嘗試和調(diào)整使我的教學(xué)更加行之有效。
　　敬畏這三尺講臺(tái)還意味著老師要堅(jiān)持潛心教學(xué)和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。因此，在過去的十多年時(shí)間里，除了堅(jiān)持上好每一堂課，我還堅(jiān)持苦練科研基本功，助力于中國(guó)金融改革的實(shí)踐。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的攻堅(jiān)，由我牽頭成立的西南財(cái)經(jīng)大學(xué)投資估值研究中心聯(lián)合萬得資訊在國(guó)內(nèi)率先發(fā)布了投資估值參數(shù)體系，一改我國(guó)投資估值領(lǐng)域只能使用美國(guó)市場(chǎng)指標(biāo)的尷尬局面。而這些研究又會(huì)反哺教學(xué)，使得我在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候能夠更加深入，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
　　就教師而言，教育之道主要是教書之道和育人之道，能夠堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，這才是真正意義上的人師。我一直希望在學(xué)生的眼中，永遠(yuǎn)都是那個(gè)充滿著正能量的許老師。大學(xué)四年的時(shí)間，學(xué)生會(huì)從老師的言傳身教中看到老師對(duì)待工作、學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，這種態(tài)度會(huì)潤(rùn)物細(xì)無聲地深刻影響學(xué)生的價(jià)值觀。所以我更樂意向他們傳遞正能量，讓他們充滿斗志與希望。
　　
最好的思政課是“潤(rùn)物無聲”
　　 馬克思主義學(xué)院 吳玉平教授
一堂引人入勝的思政課，最為理想的狀態(tài)應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”有人說，思政課是最難教的課程，這個(gè)評(píng)價(jià)不一定完全客觀，但它確實(shí)從一定層面上反映出了思政課面臨的一些挑戰(zhàn)。從難的角度來看，思政課與專業(yè)課確實(shí)有明顯的區(qū)分，有自己的課程特殊性。思政課最為關(guān)切的是人的思想，涉及的是人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，世界上萬千工作中，做人的工作是最難的工作，而做人的思想工作應(yīng)該是難中之難。特別是在當(dāng)下社會(huì)思潮多元、多樣、多變，各種思想交流、交鋒、交融的背景下，要引導(dǎo)學(xué)生正確看世界、看價(jià)值、看人生，無疑具有挑戰(zhàn)性。
　　從教以來，我一直在積極思索，該如何化難為易？如何把抽象問題生動(dòng)化、簡(jiǎn)單化、有趣化？記得馬克思曾經(jīng)說過，“理論只要有說服力就能掌握群眾，理論只要徹底就能具有說服力，理論只要抓住事物的根本就能徹底”。所以，我認(rèn)為，要講好思政課，立足點(diǎn)在于思想性、理論性與政治性，我們要以理服人而不是強(qiáng)硬灌輸，蠻不講理；要從整體性、系統(tǒng)性層面講清、講透思想。這樣才能真正抓住學(xué)生、說服學(xué)生。
　　文化是魂，思想是光，光要亮，首先是魂要有根。要做一個(gè)合師的思政老師，提高自身的人文素養(yǎng)至關(guān)重要，在一個(gè)開放的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在一個(gè)人人都是自媒體的時(shí)代，一個(gè)思政課老師如果沒有廣闊的知識(shí)積累，如果對(duì)時(shí)政大事不關(guān)注不敏感，如果對(duì)時(shí)代前沿的預(yù)測(cè)沒有自己基本的判斷，如果我們的知識(shí)儲(chǔ)蓄，讓學(xué)生劃指頭就能向“度娘”求助到，無疑我們是會(huì)被時(shí)代淘汰的。同時(shí)，作為高校思政課老師，我們還要從書齋走出來，走進(jìn)火熱的社會(huì)生活，走進(jìn)時(shí)代的變革大潮，走進(jìn)生活的柴米油鹽醬醋茶，去感受，去觀察，去思考。只有這樣，才能很好地向?qū)W生“傳道授業(yè)教惑”。
　　思政課教學(xué)質(zhì)量的提升永遠(yuǎn)在路上，需要大家同心同力、砥礪前行。2017年，是教育部高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年，全國(guó)高校要打一場(chǎng)提高高校思政課質(zhì)量和水平攻堅(jiān)戰(zhàn)，這充分凸顯了思想政治理論課在高?！傲⒌聵淙恕敝械闹匾裕鳛橐痪€的思政課教師，我們倍感使命光榮，倍感責(zé)任重大，需要倍加努力，我們應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校黨委統(tǒng)一部署，進(jìn)一步提高思想站位，深化認(rèn)識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)心誠(chéng)意找問題，切切實(shí)實(shí)求改進(jìn)，深徹轉(zhuǎn)變教學(xué)范式，不斷提升思政課教學(xué)質(zhì)量。
　　“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人”。站在時(shí)光的忘川之水上，有幸在最好的年華在西財(cái)與大家共度生命的美好時(shí)光，作為一名思政課教師，我們?cè)感貞牙硐?，肩?fù)使命，與同學(xué)們同成長(zhǎng)，與西財(cái)共榮辱！