當(dāng)前，我省上下正深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣東工作的重要批示精神，推進(jìn)“四個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)支撐、兩個(gè)走在前列”，對(duì)我省高校改革發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有深遠(yuǎn)重大意義。廣東工業(yè)大學(xué)在推動(dòng)建設(shè)“以工為主，與產(chǎn)業(yè)深度融合，極具創(chuàng)造活力的特色鮮明的高水平大學(xué)”的征程中，必須對(duì)習(xí)總書(shū)記重要講話精神的學(xué)習(xí)踐行上下功夫，必須始終保持清醒頭腦，立足問(wèn)題導(dǎo)向，推進(jìn)創(chuàng)新引領(lǐng)，盡快實(shí)現(xiàn)由 “爬坡越坎”向“高地高峰”邁進(jìn)，在高水平大學(xué)建設(shè)前列中站住腳跟，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
以價(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速推進(jìn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成為實(shí)力較量的制勝一招。做強(qiáng)工科是我校發(fā)展戰(zhàn)略的首要選擇。主動(dòng)適應(yīng)新科技、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向未來(lái)科技變革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，面向“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能2.0”等前瞻領(lǐng)域?qū)で笮碌陌l(fā)展路徑，構(gòu)建工科發(fā)展新體系。用好廣東雄厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的政策優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合我校工科優(yōu)勢(shì)，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的新工科特色，努力培育廣工品牌。在不斷夯實(shí)增強(qiáng)我校原有重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)工科的繼承與創(chuàng)新、交叉與融合，加快謀劃新興工科專業(yè)建設(shè)和新型人才培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、高端數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、智能制造、生物醫(yī)藥、基因工程、新材料等前沿科技領(lǐng)域，尋求新工科增長(zhǎng)點(diǎn)。面向廣東發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和改革工程教育內(nèi)容，變學(xué)科跟隨為學(xué)科引領(lǐng)，在主動(dòng)服務(wù)、支撐、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、向價(jià)值鏈中高端提升發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
以科技變革為導(dǎo)向構(gòu)建工科發(fā)展新體系
　　面向科技變革前沿是 “頂天”，對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求是“立地”，服務(wù)引領(lǐng)廣東產(chǎn)業(yè)需求是我校發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。要努力做足、做深、做好“與產(chǎn)業(yè)深度融合”這篇大文章。構(gòu)建學(xué)科發(fā)展、師資提升、人才培養(yǎng)、科技服務(wù)“四位一體”的融合機(jī)制，打造更加面向產(chǎn)業(yè)需求和產(chǎn)出導(dǎo)向的創(chuàng)新平臺(tái)，深度集聚人才、資源、信息、資金等要素，在新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)上形成輸出與反饋的雙向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”人文合作機(jī)制和科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，以文化交流互鑒、人才培養(yǎng)共享和高端制造產(chǎn)能輸出為切入點(diǎn)，與沿線國(guó)家的大學(xué)、科技企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，開(kāi)展科技人文交流、留學(xué)生教育、工程技術(shù)培訓(xùn)、共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等行動(dòng)，拓展大學(xué)國(guó)際化融合發(fā)展新路徑。善用供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中技術(shù)與市場(chǎng)要素融合，為高端科技創(chuàng)新人才的學(xué)術(shù)與市場(chǎng)雙價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供高質(zhì)量服務(wù)。突破“最后一公里”瓶頸約束，促進(jìn)發(fā)明專利申請(qǐng)、轉(zhuǎn)讓和成果轉(zhuǎn)化在數(shù)量質(zhì)量上雙提升，把更多的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化在南粵大地上，使我校成為推動(dòng)科技文化創(chuàng)新的創(chuàng)新源。
以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向拓展融合發(fā)展新深度
　　堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展思想，以立德樹(shù)人為根本，知識(shí)探究、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造“三位一體”，構(gòu)建更加開(kāi)放的人才培養(yǎng)范式。培養(yǎng)面向未來(lái)的應(yīng)用型復(fù)合型創(chuàng)新人才是我校發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)然選擇。始終堅(jiān)持青年學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的引領(lǐng)，思想政治課教育教學(xué)要在正確引領(lǐng)、貼近學(xué)生上下功夫。堅(jiān)持本科教學(xué)的基礎(chǔ)性定位、綜合性培養(yǎng)和創(chuàng)新性發(fā)展，構(gòu)建與高水平大學(xué)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)設(shè)施條件、教學(xué)質(zhì)量保障和教學(xué)文化。堅(jiān)持“教學(xué)為要，科研為基”的教師基本職能原則，使教學(xué)與科研相輔相成、相互促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一于大學(xué)教師的職業(yè)活動(dòng)中。以學(xué)生志趣為導(dǎo)向，以變革學(xué)習(xí)方式為焦點(diǎn)，不斷擴(kuò)大學(xué)生選擇專業(yè)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性，在“教與學(xué)”、“教師與學(xué)生”的關(guān)系上突出主體間性教育理念，建立研究式學(xué)習(xí)、組織化學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)范式。從整體性教育觀念出發(fā)，在課程設(shè)置和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制上，徹底打破理論課與實(shí)踐課、“第一課堂”與“第二課堂”的板狀邊界，整體納入專業(yè)培養(yǎng)方案之中，釋放教與學(xué)的動(dòng)力與活力。在理念、機(jī)制、政策上做足功夫，把創(chuàng)客空間建設(shè)成具有國(guó)際先進(jìn)水平的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)支持學(xué)生進(jìn)行面向居前需求、想象需求的創(chuàng)新活動(dòng)，拓展與深化“基于創(chuàng)意、勤于創(chuàng)作、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新文化氛圍。讓創(chuàng)新的氛圍感染、伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。
以動(dòng)能效率為導(dǎo)向增強(qiáng)制度激勵(lì)新活力
　　人才是學(xué)校能否立于高水平大學(xué)陣列不倒的決定因素，高水平師資隊(duì)伍建設(shè)是我校發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵選擇。人才引育實(shí)行“增量擴(kuò)容”與“存量提升”的并進(jìn)改革，從學(xué)校目標(biāo)定位、分類發(fā)展、考核體系、薪酬體系等四個(gè)方面入手，按“三步走”戰(zhàn)略，推進(jìn)“強(qiáng)師工程”建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)人才制度的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。承接好、利用好國(guó)家和省“管放服”改革事項(xiàng)，提高我校依法自主管理水平。以動(dòng)能、效率為導(dǎo)向，構(gòu)建以人為本的制度激勵(lì)體系，形成激勵(lì)人才創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制，推進(jìn)發(fā)展模式、管理模式和激勵(lì)模式的轉(zhuǎn)變，使制度約束升華為制度激勵(lì)，不斷增強(qiáng)人才隊(duì)伍的整體創(chuàng)新活力。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教授治學(xué)，充分尊重并發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評(píng)定和咨詢的職權(quán)，提升我校學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)治理水平。
以紀(jì)律責(zé)任為導(dǎo)向推進(jìn)管黨治校新境界
　　堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是我校實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的根本保障。依紀(jì)管黨、依法治校、依規(guī)辦學(xué)，推進(jìn)黨建與思想政治教育工作上新臺(tái)階，推進(jìn)管黨治黨、辦學(xué)治校上新境界。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)二級(jí)單位黨政聯(lián)席會(huì)議制度，履行好全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，大力加強(qiáng)基層黨支部特別是教工黨支部建設(shè)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用和黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。鍛造一支以高水平大學(xué)建設(shè)為己任，忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部隊(duì)伍。加強(qiáng)干部隊(duì)伍的教育與培訓(xùn)，切實(shí)提升其履職能力與水平。以紀(jì)律和責(zé)任為導(dǎo)向，激勵(lì)黨員干部履好職、擔(dān)好責(zé)，在政策層面給想干事、能干事、敢擔(dān)當(dāng)、善作為的改革創(chuàng)新者“撐腰、鼓勁”，不讓老實(shí)人吃虧，不給鉆營(yíng)者機(jī)會(huì)，不許懶政者胡混。把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，強(qiáng)化紅線意識(shí)和底線意識(shí)，落實(shí)一崗雙責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)。守護(hù)大學(xué)理想，弘揚(yáng)大學(xué)精神，營(yíng)造潛心學(xué)問(wèn)、教書(shū)育人、服務(wù)師生、淡泊明志、心齊氣順、風(fēng)正勁足的大學(xué)文化氛圍。