初到佛羅倫薩，處處陌生新鮮，卻又充滿了挑戰(zhàn)。相對于之前我在日本的訪學，此次在佛羅倫薩的訪學感受更多的是在自由隨心的氛圍中學習。兩次訪學的感想結合讓我對設計這個概念有了更深地理解和感悟。
　　一、文藝復興發(fā)源地的傳統(tǒng)與時尚的設計這座被文藝復興滋潤過的城市，在夕陽西下的阿諾河畔端詳她時，濃重的古典味撲面而來，城市處處可見遺留著文藝復興的傳統(tǒng)感，又加入后期的現(xiàn)代主義的設計感的建筑，路邊公用設施也都充滿了設計感和人性化，一切讓人仿佛置身畫中。佛羅倫薩的每一棟建筑都有它獨特的特點。老師除了在課堂上講解知識外，布置的家庭作業(yè)經(jīng)常是讓我們?nèi)⒂^某一棟建筑，然后結合自己的想法去設計它的某一部分。比如有一門課是：exhibition design，和我在山工藝的課程名稱相符。開始我以為只是做博物館或者特裝展位的設計，沒想到第一次上課我們便被領到位于佛羅倫薩繁華地帶的一家有名的“Renaissance”百貨商店參觀。參觀時我想，這節(jié)課可能偏向于商業(yè)展示，便仔細研究起店里柜臺的布置設計，認真記錄拍照做筆記。下課后回到教室，老師問我們對于這家店櫥窗外觀的印象和這家店海報位置的印象，以及打折信息牌擺放的印象，而我卻沒有認真注意過這些小細節(jié)，只是注重里面最平常的柜臺的擺放，更沒有仔細研究過擺放的位置角度等。后來課余時間我又去那家店仔細看了一下，櫥窗設計簡單大方時尚，內(nèi)容卻離不開文藝復興的傳統(tǒng)感，很好地貼合了“Renaissance”的主題。
　　二、意大利學校的課程我們的課程相對于本地學生來說并不緊張，時間長短也合適，課程更多是選修，不論幾年級，自己上課學習的時間都是自己來安排和管理，非常人性化。相對于日本人的嚴謹性，意大利人顯得尤為自由自在。在課堂上隨處可見喝著咖啡與老師大聲討論的學生，讓初次來到教室的我分不清哪個是老師哪個是學生。課堂的氣氛是非常愉快和自由的，如果你有意見可以隨時提出。有一堂課我們進行了brainstorming，在黑板上大家想到什么都可以貼上去，開始很拘謹?shù)奈覀冊诶蠋煹膸ьI下有了各種無厘頭的想法和思路，匯總后老師幫助大家在每個想法上進行聯(lián)想、創(chuàng)新、結合，最終得出自己的方案，培養(yǎng)屬于自己的設計思路、視角和方法。相對于國內(nèi)學校老師喜歡用軟件或借助電腦來展現(xiàn)效果圖與思路，意大利的老師更喜歡學生使用手繪或自己動手做模型。學校周圍有很多文具店，售賣最基本的制作模型使用的工具與模板，由于文藝復興的關系，畫材店在佛羅倫薩格外多。
　　POLIMODA學校的課程更為有趣，由于POLOMODA專注時尚設計，在校學生的裝扮都非常的奇特，真是一道獨樹一幟的風景線。我在POLIMODA上了一節(jié)fashion styling，這門課程的老師是一個非常獨特非常有意思的女老師，她本人創(chuàng)立了一個品牌，屬于歐洲潮流界的先鋒人物。這節(jié)課上我們接觸了很多關于流行趨勢的分析和對于一個品牌的設計與管理。最終的結課作業(yè)，我們被要求做一套完整的品牌創(chuàng)立，從品牌的風格、選用的模特到適用的攝影師與品牌預算……這個作業(yè)對于我是一個不小的挑戰(zhàn)，由于老師要求小組分工合作，為了跟上大家的進度，能順利完成這個作業(yè)，我日夜泡在圖書館查資料，了解一些時尚界的英語名詞，分析設計品牌的同時，也提高了自己的英語水平。這次作業(yè)讓我受益匪淺，明白了小組合作的重要性，無論是在以后的工作還是學習中，學會利用集體資源是非常重要的，一個優(yōu)秀的團隊是一個優(yōu)秀的設計項目最基礎的力量。
　　三、意大利的生活我們租住在了離市中心比較遠的地方，但幸好交通很便利，使用學生證可以隨處購買到學生票，非常劃算。佛羅倫薩大學設有很多校區(qū)，遍布佛羅倫薩全市，甚至有可能路邊隨處一棟樓就是佛羅倫薩大學某個校區(qū)某個專業(yè)的教室，我們經(jīng)常是上午在這個校區(qū)上課，下午又去那個校區(qū)。每個校區(qū)都提供自習室和討論室，不管是做作業(yè)還是小組討論都很方便。另一方面，由于佛羅倫薩是文藝復興的發(fā)源地，眾多的美術館、教堂都聚集在這里，每逢周末或節(jié)假日，我們都可以拿著學生證去參觀著名的景點，在游玩中感受西方文藝的氣息。去年10月份，我去參觀了威尼斯雙年展，這是一次非常難得的機會，我接觸到了很多優(yōu)秀的設計師和設計作品，在游玩時既提高了自己的專業(yè)水平又鍛煉了英語口語。長假期時我游覽了歐洲其他很多國家，在旅游中還參觀了很多歐洲的設計展，學到了很多東西。
　　四、兩次訪學的感想非常有幸在大學四年中得到了兩次到國外訪學學習的機會，讓我在大學四年中對中國、日本、意大利三個國家的大學設計課程有了基本的體驗和感受。日本的設計更加重視實用與簡潔化，而意大利更注重外觀造型的獨特和流線的完美。我在日本和意大利交流的兩所學校在教學上有相同之處，又有極大的不同：相同的是兩個學校都有非常多的自習室和討論室供學生學習，甚至有的自習室24小時開放，平日確實有很多學生在里面學習討論，學習氛圍營造得非常濃烈；二者還都非常注重學生的動手能力，鼓勵實際操作，這樣的設計課程也非常的多。不同的是日本學校的課堂上雖然自由開放，但學生更加嚴謹，這也與日本人傳統(tǒng)的禮儀有關。而意大利學校的課堂氛圍更多的是自由隨意，幾乎沒有任何限制，更加注重學生的跳躍思維。
　　總結：大學這四年馬上結束了，我感到收獲頗豐。感謝學校提供機會，讓我看到了不一樣的世界，不一樣的自己。以后的路還很長，希望母校山工藝能越來越優(yōu)秀，希望我自己也能一步一個腳印走出自己的人生！