近些年來(lái)，人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)省、人才強(qiáng)市、人才強(qiáng)企等業(yè)已成為許多領(lǐng)導(dǎo)講話和媒體宣傳的重要主題，人才資源是第一資源，人才戰(zhàn)略是第一戰(zhàn)略，似乎已成為共識(shí)，但在人才戰(zhàn)略轟轟烈烈的表象后，仍然存在一些雷聲大雨點(diǎn)小的現(xiàn)象，因?yàn)槿瞬艖?zhàn)略還沒(méi)有真正從自我做起。
　　通過(guò)百度搜索與人才相關(guān)的術(shù)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，這些詞匯顯示度由高到低依次是人才100,000,000個(gè)；人才資源23,500,000個(gè)；人才資源開(kāi)發(fā) 12,800,000個(gè)；人才戰(zhàn)略13,900,000個(gè)；人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略3,930,000個(gè)；人力資源開(kāi)發(fā)8,090,000個(gè)；人才強(qiáng)市戰(zhàn)略2,670,000個(gè)；人才強(qiáng)省戰(zhàn)略1,450,000個(gè)。由此可見(jiàn)，關(guān)乎人才的這些術(shù)語(yǔ)確實(shí)已經(jīng)具有相當(dāng)高的傳播度。實(shí)際上，網(wǎng)頁(yè)涉及“人才”的相關(guān)內(nèi)容大多是組織層面對(duì)人才問(wèn)題的報(bào)道，或者學(xué)者研究人才問(wèn)題的論文等，很少涉及個(gè)人對(duì)人才問(wèn)題的關(guān)注。因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái)，人才資源、人才資源開(kāi)發(fā)、人力資源開(kāi)發(fā)、人才戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略等，都是組織層面要做的事情，是領(lǐng)導(dǎo)要抓的事，似乎與己無(wú)關(guān)。比如，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員關(guān)注自己的研究成果、職稱(chēng)晉升和評(píng)獎(jiǎng)；公務(wù)員關(guān)注自己職務(wù)晉升的機(jī)會(huì)等；中小學(xué)生關(guān)心的不是自己如何成為國(guó)家的棟梁之才，而是以滿足自己未來(lái)考取重點(diǎn)中學(xué)或滿足高考的清華北大情結(jié)為理想愿景；大學(xué)生、碩士生和博士生關(guān)注自己的就業(yè)問(wèn)題……鮮有人從人才開(kāi)發(fā)的角度出發(fā)，把個(gè)人的成才之路與國(guó)家人才戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)。
　　之所以出現(xiàn)這種情況，既與我們的人才戰(zhàn)略不接地氣、沒(méi)有落到實(shí)處有關(guān)，與我們?nèi)瞬叛芯筷P(guān)注個(gè)體的人才自主開(kāi)發(fā)不夠有關(guān)，也與很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人才戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)性和缺乏自覺(jué)意識(shí)、自主意識(shí)有關(guān)。從宏觀上來(lái)看，人才戰(zhàn)略就是為了人才強(qiáng)國(guó)；從中觀上來(lái)看，人才戰(zhàn)略就是為了人才強(qiáng)省、人才強(qiáng)市；從微觀上來(lái)看，人才戰(zhàn)略就是為了人才強(qiáng)企、人才強(qiáng)校、人才強(qiáng)家、人才強(qiáng)“我”。也就是說(shuō)，人才戰(zhàn)略既是形而上的，又是形而下的；既有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，又有現(xiàn)實(shí)性；既與領(lǐng)導(dǎo)干部重視本單位人才有關(guān)，又與每個(gè)家庭和每個(gè)社會(huì)成員甚至孩子的成長(zhǎng)成才息息相關(guān)。簡(jiǎn)言之，人才戰(zhàn)略既是為社會(huì)的，為他人的，具有為“他”性，需要對(duì)社會(huì)每個(gè)成員進(jìn)行整體性人才資源開(kāi)發(fā)，具有社會(huì)開(kāi)發(fā)的客觀性，也涉及每個(gè)人的成才與發(fā)展的為“我”性。因此，我國(guó)要實(shí)施人才戰(zhàn)略，黨和政府需要制定宏觀的人才戰(zhàn)略和人才政策，要引領(lǐng)人才戰(zhàn)略從每個(gè)人自我做起，體現(xiàn)人才開(kāi)發(fā)的主體性和自主性，而不是受動(dòng)性。
　　人才戰(zhàn)略從自我做起，可以切入三個(gè)角度：第一，個(gè)人作為社會(huì)成員，從人才工作崗位的實(shí)踐性開(kāi)發(fā)來(lái)看，全國(guó)有1800多種職業(yè)，每個(gè)人都需要從自我做起，做好本職工作，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造性本質(zhì)，爭(zhēng)取在工作中做出較大的成績(jī)，在工作崗位上成才；從家庭成員的角度來(lái)看，每個(gè)人都要做一個(gè)合格的家庭成員，夫妻雙方在生活和事業(yè)上要相互關(guān)心，相互支持，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)成才，通過(guò)人才強(qiáng)家，形成家庭人才開(kāi)發(fā)的合力；第三，從人才自我開(kāi)發(fā)的角度來(lái)看，每個(gè)人都應(yīng)該把自己的一生視為終生學(xué)習(xí)的一生、潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程，視為實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的一生，學(xué)會(huì)自我管理、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我創(chuàng)化和自我塑造。
　　人才戰(zhàn)略從自我做起，就是要求每個(gè)人擔(dān)負(fù)個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的人生責(zé)任。人生應(yīng)該承擔(dān)三種責(zé)任：第一，實(shí)現(xiàn)個(gè)人生命價(jià)值的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該為自己的人生負(fù)責(zé)，自覺(jué)承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，幼兒就應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的簡(jiǎn)單自理，學(xué)會(huì)穿衣，吃飯，洗小手絹，自己收拾玩具等，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)，比如遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品，如爐子、熱水瓶等。根據(jù)人才開(kāi)發(fā)學(xué)的原理，一個(gè)人具有責(zé)任感和義務(wù)感，有利于激發(fā)成就動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神，有利于促進(jìn)人才開(kāi)發(fā)。第二，對(duì)家庭的責(zé)任與義務(wù)。作為一個(gè)家庭成員，應(yīng)該做一個(gè)好丈夫、好爸爸、好妻子、好媽媽、好孩子，履行家庭的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)自覺(jué)履行家庭責(zé)任和義務(wù)的人，一般都能夠成為這樣或那樣的人才，你要愛(ài)自己的親人，僅有愛(ài)心是不夠的，還必須具有愛(ài)的能力。第三，對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜吮厝挥掠诔袚?dān)某種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，甚至較大的責(zé)任和義務(wù)。作為個(gè)體而言，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中，個(gè)人的人生態(tài)度、人生境界就會(huì)得到歷練，各種素質(zhì)和能力就會(huì)得到拓展，而人才開(kāi)發(fā)就在潛移默化的過(guò)程中逐步得到實(shí)現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化注重“修身齊家治國(guó)平天下”的價(jià)值觀，體現(xiàn)了人生哲學(xué)和社會(huì)哲學(xué)的重要智慧，客觀上也符合我們?nèi)瞬艖?zhàn)略從自我做起的價(jià)值需求，值得我們學(xué)習(xí)和繼承。
　　我們不妨反思現(xiàn)實(shí)中的人才開(kāi)發(fā)問(wèn)題。很多家庭望子成龍、望女成鳳，但經(jīng)常事與愿違，原因之一就是家長(zhǎng)不懂人才開(kāi)發(fā)原理；各類(lèi)學(xué)生都有不同數(shù)量和不同程度的厭學(xué)心理，對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有興趣，甚至不能適應(yīng)就業(yè)壓力大的客觀事實(shí)，而各種患有不同程度心理疾病的患者更是不可勝數(shù)。有感于斯，人才戰(zhàn)略必須改變局限于組織人才開(kāi)發(fā)的層面，而應(yīng)該變成每個(gè)人思想和行為的自覺(jué)，人人都應(yīng)該成為人才開(kāi)發(fā)者。素質(zhì)教育重要的一環(huán)就是由過(guò)去“老師要我學(xué)”，逐步變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；實(shí)施人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，則應(yīng)該由組織開(kāi)發(fā)人才，逐步變?yōu)槿瞬抛晕议_(kāi)發(fā)和自主開(kāi)發(fā)，把宏觀的人才戰(zhàn)略與中觀和微觀的人才自主開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一起來(lái)。
　　綜上可見(jiàn)，人才戰(zhàn)略離我們并不遙遠(yuǎn)，就蘊(yùn)含在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，蘊(yùn)含在我們每個(gè)人平凡的生命活動(dòng)中。人才戰(zhàn)略是國(guó)家的頭等大事，也是每個(gè)人共同的頭等大事，人才開(kāi)發(fā)應(yīng)該從自我做起。倘若每個(gè)人成才了，倘若每個(gè)家庭的孩子都成龍成鳳、人才強(qiáng)家了，倘若每個(gè)單位都任人唯賢、人盡其才、才盡其用，那么我們的人才強(qiáng)省、人才強(qiáng)市、人才強(qiáng)企、人才強(qiáng)校就會(huì)落到實(shí)處，而人才強(qiáng)國(guó)就會(huì)水到渠成，我們才能從人力資源大國(guó)真正轉(zhuǎn)化為人才資源強(qiáng)國(guó)。
　?。ㄑτ牢洌膶W(xué)與新聞傳播學(xué)院教授、博導(dǎo)，人才研究專(zhuān)家。）