■黃虹源
　　編者按：近日，《防城港日?qǐng)?bào)》在頭版頭條刊載通訊《在最美的年華做一件最有意義的事》，報(bào)道了我校研究生支教團(tuán)連續(xù)三年赴廣西防城港市支教的故事。
　　我校研究生支教團(tuán)成立于2000年，是在團(tuán)中央、教育部聯(lián)合組織實(shí)施的青年志愿者扶貧接力計(jì)劃的基礎(chǔ)上組建成立的，每年選拔一定數(shù)量具備保送研究生資格、有奉獻(xiàn)精神、能夠勝任支教扶貧工作的本科應(yīng)屆畢業(yè)生，以志愿服務(wù)的形式到西部貧困地區(qū)開(kāi)展為期一年的支教活動(dòng)。至今，我校已有17屆109名學(xué)生參加支教活動(dòng)，在支教、扶貧等工作中取得了不俗的成績(jī)。
　　“同學(xué)們，你們知道‘黑土地’和‘黃土地’的區(qū)別嗎？……”
　　2月22日，天氣晴朗，在廣西壯族自治區(qū)防城港市東興二中的教室里，王瑜老師正在給八年級(jí)的學(xué)生講授地理知識(shí)。
　　講臺(tái)上的王瑜老師沉穩(wěn)干練，將地理知識(shí)講得頭頭是道，其實(shí)私底下很愛(ài)笑。1995年出生的她和王鳴、胡茜、王小雪、馬云良、高新宇等一共6人是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)廣西分隊(duì)的成員，2016年大學(xué)本科畢業(yè)后一同來(lái)到防城港市支教。東興市教育局根據(jù)各成員的專業(yè)、特長(zhǎng)以及本地教育情況，將6人分別分配在東興中學(xué)（高中）和東興二中（初中）。
　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生支教團(tuán)在團(tuán)中央、教育部聯(lián)合組織實(shí)施的青年志愿服務(wù)者扶貧接力計(jì)劃的基礎(chǔ)上組建成立的，每年在學(xué)校中選拔一定數(shù)量，具備保送研究生資格、具有奉獻(xiàn)精神、能夠勝任支教扶貧工作的本科應(yīng)屆畢業(yè)生，以志愿服務(wù)的形式前往西部貧困地區(qū)開(kāi)展為期一年的支教活動(dòng)。
　　至今為止，這支教團(tuán)已派遣了三批老師到防城港市支教，第一批到防城區(qū)灘營(yíng)鄉(xiāng)平旺中學(xué)，第二批到東興二中，王鳴等6人已是第三批來(lái)支教的老師。
●來(lái)到這里，才明白支教的意義
　　王鳴是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)第18屆研究生支教團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)。大學(xué)期間，她經(jīng)常參加學(xué)校的支教活動(dòng)，每周兩次去學(xué)校周邊的小學(xué)義務(wù)上課，暑期還曾到過(guò)江西吉安清塘小學(xué)支教。
　　“我現(xiàn)在還記得第一次去支教的情形。那是北京五環(huán)附近的一所小學(xué)，教室連窗戶都沒(méi)有，條件很艱苦，但是學(xué)生們的求知欲很強(qiáng)，很好學(xué)?！蓖貘Q說(shuō)，正是那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛深深打動(dòng)了她，她才會(huì)走上了支教這條路。
　　來(lái)東興之前，王鳴他們對(duì)這個(gè)邊陲小城不太了解，聽(tīng)曾在東興支教的學(xué)姐們講“東興的教學(xué)條件挺好的”。2016年8月他們到達(dá)東興，才知道“挺好”有多好。東興二中和東興中學(xué)兩所校園的環(huán)境都很整潔，整體設(shè)施基本齊全，每間教室都配有多媒體設(shè)備。如此好的學(xué)校，改變了他們對(duì)支教地普遍貧困，學(xué)校都較破舊的看法。但支教團(tuán)的成員也不禁納悶：這么好的學(xué)校，為何還需要支教老師？
　　后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)條件的好壞跟需不需要支教老師沒(méi)有必然聯(lián)系。物質(zhì)的富足不能代表精神的富裕?！斑@里的學(xué)生挺好學(xué)，不過(guò)還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。”王鳴說(shuō)，“我們要做的不僅僅是傳授知識(shí)，更多的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?br>　　“我們并不能帶給學(xué)生多少物質(zhì)幫助，傳播精神才是研究生支教團(tuán)存在的最重要的意義?！备咝掠钫f(shuō)。
●用一年的青春，幫助孩子們走向更好的未來(lái)
　　“我和王瑜老師每天都在辦公室待到下午五點(diǎn)半之后才離開(kāi)，除了備課，更多的是為學(xué)生解答問(wèn)題。”王鳴說(shuō)。
　　在東興二中，王鳴負(fù)責(zé)八年級(jí)的數(shù)學(xué)課，王瑜負(fù)責(zé)八年級(jí)的地理課。在教師辦公室里，她們兩人的辦公桌經(jīng)常圍滿了前來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題的學(xué)生。
　　在東興中學(xué)這邊，胡茜負(fù)責(zé)高一年級(jí)生物課，王小雪負(fù)責(zé)高二的生物課，馬云良和高新宇負(fù)責(zé)高二的數(shù)學(xué)。學(xué)校原來(lái)僅給每名老師安排每周一次的晚自習(xí)值班，為了學(xué)生能在晚自習(xí)多向他們請(qǐng)教問(wèn)題，4名老師都主動(dòng)給自己多安排晚自習(xí)的值班。他們還利用課余時(shí)間開(kāi)展了定向扶貧輔導(dǎo)班，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。2016年秋季學(xué)期期中考試過(guò)后，他們通過(guò)調(diào)查、家訪等方式，選出4名學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)，3名高一學(xué)生，1名高二學(xué)生。每周日下午為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和生物兩門課程。
　　高一學(xué)生小莫在他們的輔導(dǎo)下，生物學(xué)科進(jìn)步很快，上學(xué)期期中考試成績(jī)才60多分，到了期末考試得了93分，單科成績(jī)?nèi)昙?jí)第四名?！耙郧皩?duì)生物的概念很模糊，經(jīng)過(guò)胡老師的輔導(dǎo)后，學(xué)得比較透徹。”小莫很感謝胡老師和高老師為她輔導(dǎo)生物和數(shù)學(xué)。
　　除了生物課，王小雪還擔(dān)任高二體育特長(zhǎng)班的班主任?！拔覀儼嗟膶W(xué)生都比較活潑，跟他們打交道，我活生生把自己逼成了‘段子手’。”王小雪說(shuō)。
　　去年運(yùn)動(dòng)會(huì)，她所帶的體育班不僅斬獲團(tuán)體第二名，并且拿到了精神文明獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
　　王小雪經(jīng)常組織班會(huì)，跟學(xué)生分享她的大學(xué)生活。有一次主題班會(huì)，在聽(tīng)完支教團(tuán)老師分享的大學(xué)感悟后，他們班上的一名同學(xué)跟她說(shuō)了一句話，“老師，我一定要考出廣西”。王小雪說(shuō)她聽(tīng)了很感動(dòng)，覺(jué)得這個(gè)班會(huì)開(kāi)得值。
　　“我們到這里支教，并不是教學(xué)能力特別出色，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，非師范類專業(yè)出身的我們根本比不上老教師有經(jīng)驗(yàn)。我們能帶給學(xué)生們的，不只是知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳授，更多的是給他們打開(kāi)一扇窗，通過(guò)這扇窗，讓學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)世界的多姿多彩，能發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己?！蓖跣⊙┘?dòng)地說(shuō)。
●他們，和孩子們一起成長(zhǎng)
　　支教團(tuán)的成員幾乎都不是師范專業(yè)的，支教前很少有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然來(lái)之前曾進(jìn)行過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，但也無(wú)法馬上適應(yīng)東興的情況。
　　“第一次上課，我事先準(zhǔn)備了很多，但是在課堂上卻沒(méi)法和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)?！背醮紊险n就受到打擊的王小雪很是郁悶。不過(guò)她很快發(fā)現(xiàn)了原因，當(dāng)一名老師，不僅要會(huì)備課，還得學(xué)會(huì)“備”學(xué)生，還需了解學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整自己的教學(xué)方式?！拔覀兪侵Ы汤蠋煟瑓s也要做一名‘學(xué)生’，不斷學(xué)習(xí)?！蓖跣⊙┱f(shuō)。
　　馬云良和高新宇初次教高二數(shù)學(xué)，面對(duì)課改后的新課標(biāo)課本，為了能熟練地講解每一道題，把每一張發(fā)給學(xué)生的試卷，都自己做一遍。
　　“很感謝他們來(lái)支教，馬老師和高老師是工科出身，數(shù)學(xué)是主修科目，正好解決我校缺少數(shù)學(xué)老師的難題?！睎|興中學(xué)黃校長(zhǎng)說(shuō)，“胡老師的專業(yè)是園藝，她還協(xié)助學(xué)校建設(shè)校園文化，美化校園環(huán)境。王老師帶的體育班班風(fēng)很好?！?br>　　“王鳴老師和王瑜老師上課非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，她們所教的班級(jí)成績(jī)都挺不錯(cuò)的?！睎|興二中的年級(jí)主任陸老師贊揚(yáng)道，“學(xué)校給她們倆安排的教學(xué)任務(wù)都能圓滿完成，教學(xué)外她們還積極參加學(xué)校活動(dòng)。”王鳴和王瑜參加八年級(jí)組“朝讀經(jīng)典”《國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦》活動(dòng)的籌劃、主持，以及校園課間扇子舞活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。
　　支教對(duì)于支教團(tuán)的老師們來(lái)說(shuō)，是一年的基層教育工作，是生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累。教學(xué)、籌劃活動(dòng)、設(shè)計(jì)校園文化、當(dāng)班主任……這些，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試。
　　“一年的支教生涯，對(duì)我的生活能力，教學(xué)管理能力都有一定的提高，還有很多是潛移默化的影響?！痹诜莱菂^(qū)灘營(yíng)鄉(xiāng)平旺中學(xué)支教的崔實(shí)說(shuō)人生能有一段不同的經(jīng)歷很是難得。