略顯花的發(fā)鬢在陽光下時隱時現(xiàn)的閃爍著智慧的光芒，一襲普通的著裝透露著深厚的人生閱歷，平易近人的態(tài)度，親切慈祥的話語……在三月的春風(fēng)中，為教育事業(yè)耕耘了二十二載的何漢軍老師在材料學(xué)院金工實(shí)習(xí)的車間接受了采訪。
　　春風(fēng)十里念你一朝諄諄教誨，桃李三千思你千般叮嚀。初次接觸何老師時，便被他親切的態(tài)度打動，恍若車間外燦爛的陽光一般，溫暖和煦。在交談中，一句句諄諄教誨讓人感受到這個一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線多年的老教師的熱情和激情，他如同掃地僧一樣，守望著腳下的土地和身后的藏經(jīng)閣，為一屆又一屆學(xué)子帶來的不僅有知識的傳承，更有人生道理的傳授。用良心教學(xué)“教師干的是良心活，要憑良心教學(xué)?！边@是何老師時常說的一句話，也是他在多年的教職生涯中始終堅持的一個信條。他將教育事業(yè)與醫(yī)生的工作對比，“大學(xué)的教育和學(xué)習(xí)方式和中學(xué)有很大的不同，很多時候老師傳授的是方法和知識，而學(xué)生很難知道老師在講臺上是否全部講清楚了，在若干年后參加工作，需要用到這個技能時才會發(fā)現(xiàn)，所以教師講多講少學(xué)生是不知道的，所以教師是比醫(yī)生更為需要良心的工作。”他認(rèn)為對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，傾囊相授，知道多少講多少。也正因?yàn)槿绱耍卫蠋煹恼n程在師生中也受到了廣泛的好評。
　　師者，傳道授業(yè)解惑也。其實(shí)任何教學(xué)工作，教授學(xué)生的都不僅僅是簡單的書本上的知識，在日常生活中，何老師對學(xué)生也往往噓寒問暖，將學(xué)生看作自己的孩子，用自己一顆真心栽培著莘莘學(xué)子。
　　不僅是對學(xué)生的教育上，在青年教師培養(yǎng)上，何老師也是如此的做的。他說：“要多給青年教師機(jī)會，有機(jī)會要多多的讓青年教師上，讓他們得到鍛煉。年輕人有時候犯錯了，要多多的包涵青年教師，青年教師也應(yīng)該尊重老教師?！彼J(rèn)為老教師要甘為人梯，青年教師也要俯首帖耳，汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻處煹奶炻毦褪墙虝?，只要是有利于教書育人的教學(xué)方法都應(yīng)該得到應(yīng)用。
　　實(shí)踐出真知，團(tuán)結(jié)煅意志金工實(shí)習(xí)是一個需要動手和實(shí)踐的課程，何老師認(rèn)為“高校學(xué)生全去搞研究是不現(xiàn)實(shí)的，對于我們，可能更加多的是平時的實(shí)踐。”金工實(shí)習(xí)這是我校的一個特色和優(yōu)勢，在金工實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以掌握各種工程知識，提高動手能力，有助于學(xué)生在社會中為社會創(chuàng)造財富，也是實(shí)現(xiàn)自己的人生價值的一種途徑。何老師在教這門課的時候，堅持不僅要教會學(xué)生基本的技能和知識，還要教會學(xué)生如何思考解決問題的方法。在金工實(shí)習(xí)中，何老師對學(xué)生遇到的各種問題細(xì)心解答，每次問題的解決和學(xué)生自己完成作品時的成就感是對學(xué)生最好的激勵，也是對實(shí)踐能力的完美注腳。
　　因?yàn)榻鸸?shí)習(xí)的特殊性，學(xué)生在有些操作時需要團(tuán)隊的合作才能很好的完成。何老師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)合作的重要性。在何老師參加工作的初期，有一個班級在參加金工實(shí)習(xí)時表現(xiàn)得比較散，沒有多少凝集力。在向班干部了解了情況后，何老師在實(shí)習(xí)過程中向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)合作的重要性，然后通過實(shí)際教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步的體會合作帶來的豐碩成果。最后的結(jié)果是，雖然這個班只實(shí)習(xí)了一周，但最后取得的效果卻很好，班級的班風(fēng)和凝聚力也明顯改善。最后在實(shí)習(xí)結(jié)束時，天正好下著大雪，一張合影定格了師生融洽、同學(xué)有愛的溫馨的一幕。從雪夜的回憶中，何老師的眼神回到現(xiàn)在，旁邊正在實(shí)習(xí)的同學(xué)們正在以小組為單位認(rèn)真的做著實(shí)習(xí)，他的眼神中仍然充盈著希望，仿佛已經(jīng)看到了這又一批幼苗長成參天大樹的樣子。
　　桃李不言，下自成蹊多年來的辛苦耕耘，讓何老師早已桃李滿天下。小小的車間雖無三尺講臺，但何老師的形象卻不減半分，他不是在照本宣科，而是在教學(xué)中對同學(xué)們循循善誘，因材施教，用自己的一顆真心對待教學(xué)工作，贏得了同學(xué)們的好評。在面對各種榮譽(yù)時，何老師謙虛地說：“自己只是盡了教師的職責(zé)，由于課程性質(zhì)的關(guān)系，有幸面對全校大多數(shù)同學(xué)們教學(xué)，接觸到學(xué)生比較多罷了。學(xué)校對我工作的認(rèn)可，我很感謝，但還有很多比我更優(yōu)秀的年輕教師值得表揚(yáng)。”
　　多年的教學(xué)工作，何老師對學(xué)生有著太多太多的希望和寄托，在采訪快要結(jié)束的時候，他語重心長地說：“大學(xué)學(xué)習(xí)不同于以往，我們在大學(xué)會接觸更多東西，但在學(xué)會知識之前，最重要的應(yīng)該是先學(xué)會做人。只有學(xué)會做人才能立足。其次是要學(xué)會學(xué)習(xí)，找到正確的合適的學(xué)習(xí)方法才能更加輕松的取得成績的進(jìn)步。然后是學(xué)會做事，在學(xué)會做事之后，我們還應(yīng)該學(xué)會在生活上要治理，作風(fēng)上要節(jié)儉，量力而行，不攀比?！?br>　　三月的春光灑在廠房前的樹木上，新嫩的幼芽在樹枝上隨風(fēng)搖曳。二十二載春去秋來，二十二載辛苦耕耘，迎來送往了不知多少學(xué)生，何老師的為師為人之道深深的感染著他的學(xué)生。在車間中，雖無三尺講臺，但何老師的身影卻依然偉岸。黑板前的學(xué)生換了一屆又一屆，但何老師始終堅守著這片土地，貫徹著自己的信念，為社會輸出許多有用的人才。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，將教育事業(yè)看作比醫(yī)生更為看重良心的事業(yè)，何老師的信念也是廣大老師的信念，他們常年奮戰(zhàn)在教育工作的前線，奉獻(xiàn)自己全部的知識，守候著一代又一代學(xué)生的青稚，將他們鍛煉成長為能迎接風(fēng)雨的常青樹。